Воспитательная работа
<<  Комплексный план воспитательной работы Презентация воспитательной работы с классом  >>
Воспитательная работа в школе, классе
Воспитательная работа в школе, классе
Воспитание - управление процессом развития личности через создание
Воспитание - управление процессом развития личности через создание
Процесс воспитания (игра в керлинг)
Процесс воспитания (игра в керлинг)
Процесс воспитания (игра в керлинг)
Процесс воспитания (игра в керлинг)
Процесс воспитания (игра в керлинг)
Процесс воспитания (игра в керлинг)
Критерий №1 Личностный рост школьника
Критерий №1 Личностный рост школьника
Личность – это человек, свободно и ответственно определяющий свое
Личность – это человек, свободно и ответственно определяющий свое
Отношение к миру
Отношение к миру
Личностный рост
Личностный рост
Сравним ценностное и антиценностное отношение личности к тем или иным
Сравним ценностное и антиценностное отношение личности к тем или иным
Отношение к людям
Отношение к людям
Критерий №2 Сформированность детского коллектива
Критерий №2 Сформированность детского коллектива
Коллектив – соединение организации и психологической общности детей
Коллектив – соединение организации и психологической общности детей
Хиппи – не коллектив ( психически и эмоционально сплоченная общность,
Хиппи – не коллектив ( психически и эмоционально сплоченная общность,
Стадии развития коллектива
Стадии развития коллектива
Песчаная россыпь
Песчаная россыпь
Мягкая глина
Мягкая глина
Мерцающий маяк
Мерцающий маяк
Алый парус
Алый парус
Горящий факел
Горящий факел
Критерий №3 Благоприятное положение в коллективе каждого ребенка
Критерий №3 Благоприятное положение в коллективе каждого ребенка
· Отсутствие отверженных, изгоев · Каждый принимаем в коллективе
· Отсутствие отверженных, изгоев · Каждый принимаем в коллективе
Критерии оценки процесса воспитания
Критерии оценки процесса воспитания
Позиция – это единство сознания и деятельности человека, где
Позиция – это единство сознания и деятельности человека, где
Что для педагога ценность:
Что для педагога ценность:
Критерии оценки процесса воспитания
Критерии оценки процесса воспитания
1.Цель-в-объекте – деятельность (учебная, трудовая, создание чего-либо
1.Цель-в-объекте – деятельность (учебная, трудовая, создание чего-либо
С чего начать
С чего начать
Анализ процесса воспитания
Анализ процесса воспитания
Формулирование проблем
Формулирование проблем
Планирование
Планирование
Цели или ясны, конкретны, измеримы … , или их нет
Цели или ясны, конкретны, измеримы … , или их нет
1.Определение целей и задач
1.Определение целей и задач
2.Планирование конкретных дел
2.Планирование конкретных дел
Ключевые дела – это главные дела, через которые осуществляется попытка
Ключевые дела – это главные дела, через которые осуществляется попытка
3. Результат
3. Результат
Проектирование
Проектирование

Презентация на тему: «Воспитательная работа в школе, классе». Автор: Учитель. Файл: «Воспитательная работа в школе, классе.ppt». Размер zip-архива: 278 КБ.

Воспитательная работа в школе, классе

содержание презентации «Воспитательная работа в школе, классе.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитательная работа в школе, классе

Воспитательная работа в школе, классе

Задонская Ольга Владимировна

2 Воспитание - управление процессом развития личности через создание

Воспитание - управление процессом развития личности через создание

благоприятных для этого условий.

3 Процесс воспитания (игра в керлинг)

Процесс воспитания (игра в керлинг)

Движение камня в керлинге – это процесс развития ребенка

4 Процесс воспитания (игра в керлинг)

Процесс воспитания (игра в керлинг)

Игрок, придавший камню энергию и движение – родители ребенка, наделившие его определенными генами (или даже сам Бог)

5 Процесс воспитания (игра в керлинг)

Процесс воспитания (игра в керлинг)

Игроки со щеточками, помогающие камню двигаться, - это те, кто создают условия для развития личности ребенка (семья, педагоги, окружающие взрослые)

6 Критерий №1 Личностный рост школьника

Критерий №1 Личностный рост школьника

Критерии оценки процесса воспитания

7 Личность – это человек, свободно и ответственно определяющий свое

Личность – это человек, свободно и ответственно определяющий свое

отношение к миру, к людям, к самому себе.

8 Отношение к миру

Отношение к миру

Ценностное позитивное

Неценностное равнодушное

Антиценностное негативное

9 Личностный рост

Личностный рост

развитие ценностного отношения личности к миру, другим людям, к самому себе. Гуманистические ценности: Человек, Семья, Отечество, Земля Мир, Знания, Труд, Культура результат воспитания - динамики развития личности (прогресс – регресс)

10 Сравним ценностное и антиценностное отношение личности к тем или иным

Сравним ценностное и антиценностное отношение личности к тем или иным

объектам:

Отечество

Отношение к миру

Отношение к миру

Отношение к миру

Земля

Мир

Труд

Культура

Знания

Гражданственность патриотизм

Обывательство Социальное иждивенчество

Любовь к природе, бережное отношение к ее богатствам

Потребительское отношение к природе и ее богатствам

Миротворчество, неприятие насилия,

Милитаризм

Трудолюбие, стремление к творчеству

Лень

Интеллигентность

Бескультурье, хамство и вандализм

Любознательность

Невежество

Объекты отношения

Ценностное отношение (личностный рост)

Антиценностное отношение (личностный регресс)

11 Отношение к людям

Отношение к людям

Отношение к людям

Отношение к людям

Другие люди (такие же, как и я сам)

Гуманность милосердие

Жестокость

Иные люди ( не такие, как Я)

Толерантность

Ксенофобия, национализм, расизм

Отношение к себе

Отношение к себе

Отношение к себе

Я – телесное мое здоровье

Забота о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни

Пристрастие к вредным привычкам и постепенное разрушение организма

Я – душевное, мой внутренний мир

Самопринятие и душевное здоровье

Комплекс неполноценности

12 Критерий №2 Сформированность детского коллектива

Критерий №2 Сформированность детского коллектива

Критерии оценки процесса воспитания

13 Коллектив – соединение организации и психологической общности детей

Коллектив – соединение организации и психологической общности детей

Сочетание формальной структуры (система самоуправления и распределения социальных ролей) и структуры неформальной (деление на стихийные группы) сочетание норм и ценностей коллективных и личностных соединение деловых и неофициальных межличностных отношений в коллективе.

14 Хиппи – не коллектив ( психически и эмоционально сплоченная общность,

Хиппи – не коллектив ( психически и эмоционально сплоченная общность,

но не организованы) Только что сформированный класс – не коллектив (организация с четкой внутренней структурой, но еще не являющейся психологической общностью)

15 Стадии развития коллектива

Стадии развития коллектива

Горящий факел

Алый парус

Мерцающий маяк

Мягкая глина

Песчаная россыпь

16 Песчаная россыпь

Песчаная россыпь

Все вместе, но каждый сам по себе. Нет «сцепления» между людьми. Нет центра, вокруг которого происходит объединение.

Я

Я

Я

Я

Я

Я

17 Мягкая глина

Мягкая глина

Мы

Мы

Мы

Первые шаги по сплочению коллектива В руках хорошего мастера (педагог, лидер) превращается в красивое изделие Скрепляющее звено – требования старших, дисциплина Группировки, мало общающиеся между собой

18 Мерцающий маяк

Мерцающий маяк

Преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу. Актив – «смотрители маяка» Но мала инициатива, трудности приводят к прекращению деятельности. Все происходит всплесками, вспышками

19 Алый парус

Алый парус

Один за всех и все за одного. Дружеское участие, заинтересованность делами друг друга. Принципиальность и взаимная требовательность. Чувство гордости за коллектив и общее переживание неудач Интерес к делам других коллективов Иногда пасует перед «бурями», не сразу признаются ошибки.

20 Горящий факел

Горящий факел

Тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, сотрудничество, ответственность за себя и других. Не замыкается в рамках своего коллектива, а всегда интересуется делами других объединений Готов повести за собой другие коллективы.

21 Критерий №3 Благоприятное положение в коллективе каждого ребенка

Критерий №3 Благоприятное положение в коллективе каждого ребенка

Критерии оценки процесса воспитания

22 · Отсутствие отверженных, изгоев · Каждый принимаем в коллективе

· Отсутствие отверженных, изгоев · Каждый принимаем в коллективе

Отсутствие отверженных, изгоев · Каждый принимаем в коллективе · Каждый имеет друзей в коллективе · Ощущение внимания, заботы

23 Критерии оценки процесса воспитания

Критерии оценки процесса воспитания

Критерий №4 сформированность у педагогов позиции воспитателя.

24 Позиция – это единство сознания и деятельности человека, где

Позиция – это единство сознания и деятельности человека, где

деятельность выступает одним из способов реализации его базовых ценностей. Профессиональная позиция педагога-воспитателя – это способ реализации педагогом собственных базовых (личностных и профессиональных) ценностей в деятельности по созданию условий для развития личности ребенка.

25 Что для педагога ценность:

Что для педагога ценность:

Личность ребенка

Порядок и дисциплина, качественно проведенное мероприятие, поощрения за те или иные заслуги и достижения

26 Критерии оценки процесса воспитания

Критерии оценки процесса воспитания

Критерий №5 использование воспитательного потенциала различных видов совместной деятельности педагогов и школьников

27 1.Цель-в-объекте – деятельность (учебная, трудовая, создание чего-либо

1.Цель-в-объекте – деятельность (учебная, трудовая, создание чего-либо

т.д) 2.Цель-в-личности – развитие личности ребенка.

Цели учителя:

28 С чего начать

С чего начать

Анализ процесса воспитания в классе (личностный рост, степень развития коллектива, условия) Формулирование проблем, ранжирование их Планирование работы.

29 Анализ процесса воспитания

Анализ процесса воспитания

Сопоставление полученных результатов в воспитании школьников с поставленными в этой области целями Выявление факторов, позитивно или негативно повлиявших на полученные результаты Формулирование важнейших проблем в сфере воспитания, которые предстоит решать в будущем.

30 Формулирование проблем

Формулирование проблем

31 Планирование

Планирование

Определение целей и задач Планирование конкретных воспитывающих дел Предполагаемый результат Самообразование педагога

32 Цели или ясны, конкретны, измеримы … , или их нет

Цели или ясны, конкретны, измеримы … , или их нет

Конкретная

Направленная на изменение конкретной ситуации или на достижение определенного результата

Измеримая

Имеющая конкретные показатели, показывающие изменения (цифры, проценты и т.д.)

Реалистичная (достижимая)

Обеспеченная достаточными ресурсами

33 1.Определение целей и задач

1.Определение целей и задач

Исходя из проблем, которые были обнаружены в ходе диагностики и анализа процесса воспитания. Например, при проблеме бытового национализма и низкой самооценки школьника, может возникнуть цель: «Личностный рост школьников, а в особенности развитие их ценностного отношения к людям иной национальности и ценностного отношения к самим себе, своему внутреннему миру, своему душевному Я.» Задачи вытекают из целей

34 2.Планирование конкретных дел

2.Планирование конкретных дел

Ключевые дела Трудовая деятельность Спортивная деятельность Учебно-познавательная деятельность Творческая деятельность Праздники

35 Ключевые дела – это главные дела, через которые осуществляется попытка

Ключевые дела – это главные дела, через которые осуществляется попытка

интеграции воспитательных усилий и целостного воздействия на коллектив и личность школьника. Коллективная разработка Коллективное планирование Коллективное проведение Коллективный анализ результатов

36 3. Результат

3. Результат

Что получилось Что не получилось ( причины) Каков воспитательный эффект Заметки на будущее

37 Проектирование

Проектирование

Структура проекта

Название Актуальность, пояснительная записка, обоснование необходимости, постановка проблемы Постановка проблемы Цель Задачи Краткое содержание проекта План реализации Ресурсы Ожидаемые результаты Бюджет (смета)

«Воспитательная работа в школе, классе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vospitatelnaja-rabota-v-shkole-klasse-196644.html
cсылка на страницу

Воспитательная работа

13 презентаций о воспитательной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная работа > Воспитательная работа в школе, классе