Воспитательная система
<<  Воспитательная система класса Воспитательная система класса  >>
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система
Воспитательная система
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Компоненты ВСК по Е.Н. Степанову
Компоненты ВСК по Е.Н. Степанову
Компоненты
Компоненты
Компоненты
Компоненты
Компоненты
Компоненты
Компоненты
Компоненты
Диагностико-аналитический
Диагностико-аналитический
Школьный класс – это компонент ВСШ Школьный класс – это не всегда
Школьный класс – это компонент ВСШ Школьный класс – это не всегда
Целесообразность создания воспитательной системы
Целесообразность создания воспитательной системы
Моделирование ВСК
Моделирование ВСК
Основные направления процесса моделирования ВСК
Основные направления процесса моделирования ВСК
Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном
Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном
Технология проектирования по Е.Н. Степанову
Технология проектирования по Е.Н. Степанову
Игра «Шпаргалка»
Игра «Шпаргалка»
Я - сообщение
Я - сообщение
Литература
Литература

Презентация на тему: «Воспитательная система класса». Автор: Пользователь. Файл: «Воспитательная система класса.ppt». Размер zip-архива: 504 КБ.

Воспитательная система класса

содержание презентации «Воспитательная система класса.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитательная система класса

Воспитательная система класса

Педагогическая мастерская

Гуманитарно-педагогический колледж им. И.А.Куратова

Преподаватель - Тютюнник В.Н.

Сыктывкар 2008

2 Воспитательная система

Воспитательная система

это развивающийся во времени и пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов: исходной концепции; деятельности; субъектов деятельности; отношений; среды; управления, обеспечивающего интеграцию всех компонентов системы в целостность. (Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова)

3 Воспитательная система класса

Воспитательная система класса

Это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного коллектива, представляющий собой совокупность взаимосвязанных компонентов.

Это целостная и упорядоченная совокупность взаимодействующих компонентов, способствующих развитию личности школьника в классном коллективе.

4 Воспитательная система класса
5 Воспитательная система класса
6 Воспитательная система класса
7 Воспитательная система класса
8 Воспитательная система класса
9 Воспитательная система класса
10 Воспитательная система класса
11 Компоненты ВСК по Е.Н. Степанову

Компоненты ВСК по Е.Н. Степанову

Индивидуально-групповой Ценностно-ориентационный Функционально-деятельностный Пространственно- временной Диагностико-аналитический

12 Компоненты

Компоненты

Составные части компонентов

Индивидуально-групповой

• Классный руководитель (воспитатель) • Учащиеся • Родители • Педагоги и другие взрослые, участвующие в воспитательном процессе и жизнедеятельности коллектива

13 Компоненты

Компоненты

Составные части компонентов

Ценностно-ориентационный

• Цели задачи воспитания • Перспективы жизнедеятельности классного сообщества • Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса

14 Компоненты

Компоненты

Составные части компонентов

Функционально-деятельностный

• Системаобразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения • Основные функции воспитательной системы • Педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью классного сообщества

15 Компоненты

Компоненты

Составные части компонентов

Пространственно- временной

• Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда • Связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых • Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения • Этапы становления и развития воспитательной системы

16 Диагностико-аналитический

Диагностико-аналитический

• Критерии эффективности воспитательной системы • Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы • Формы и способы анализа, оценки и интерпретации полученных результатов

Компоненты

Составные части компонентов

17 Школьный класс – это компонент ВСШ Школьный класс – это не всегда

Школьный класс – это компонент ВСШ Школьный класс – это не всегда

система Сколько классных руководителей – столько и ВСК Если нет ВСШ, то не может быть и ВСК Поменялся классный руководитель – поменялась система класса Опыт создания системы класса можно повторить только на уровне структуры Система класса развивается и проходит несколько этапов Развитие ВСК всегда начинается с моделирования

18 Целесообразность создания воспитательной системы

Целесообразность создания воспитательной системы

Системный подход способствует более оптимальному использованию скудных финансовых и материально-технических ресурсов и окружающего социума Интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности; крепнет взаимосвязь компонентов воспитательной системы При воспитательной системе специально моделируются и создаются условия для самореализации педагога, родителей Освоенная среда позволяет расширить диапозон возможностей воспитательного воздействия на личность Экономия времени и сил педагогического коллектива (деятельность традиционным способом)…традиции придают устойчивость воспитательным системам, повышают ее жизнеспособность Формируется «лицо» классного коллектива

19 Моделирование ВСК

Моделирование ВСК

это процесс взаимодействия субъектов ВСК по формированию представления о важнейших компонентах ВСК, о путях, способах и этапах построения ВСК.

20 Основные направления процесса моделирования ВСК

Основные направления процесса моделирования ВСК

Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе; проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества; сплочение и развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности ребенка.

21 Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном

Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном

коллективе

1. Изучить потребности, интересы, склонности и другие характеристики членов классного коллектива. 2. Определить уровень сформированности классного коллектива. 3. Вовлечение в жизнедеятельность классной общности родителей и учителей. 4. Определить эффективность учебно-воспитательного процесса

Анкетирование, Мастерская общения Изучение сформированности коллектива Смотр сочинений Тесты и др.

Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества

Сформировать образ класса и жизнедеятельности в нем. Определить место и роль класса в воспитательной системе школы. 3. Выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды.

Организационно-деятельностная игра «Развитие личности младшего школьника» Игра «Есть корабль, где все капитаны», вечер «Мир моих увлечений», и др.

Деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, созданию развивающей среды личности ребенка

1. Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе. 2. Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы класса в жизнедеятельности классного сообщества

1. Праздник именинников, вылазки на природу, культпоходы и экскурсии, игра «Узнай свое поручение». 2. «Разговор при свечах», и др.

Основные направления деятельности

Задачи деятельности

Средства реализации задач

22 Технология проектирования по Е.Н. Степанову

Технология проектирования по Е.Н. Степанову

I.Диагностический этап 1. Выявление уровня воспитанности учащихся, степени сформированности коллектива, коллективистских отношений 2. Круг интересов учащихся, их способности, декларируемые ценности, взаимоотношения в классе 3. Выявление проблем в классе (дети-изгои, дети с отклонениями в поведении, уровень культуры общения) 4. Определение цели, задач и направлений воспитательной системы класса II.Проектирование воспитательной системы класса 1. Определение направлений и содержания воспитательной работы 2. Выделение видов деятельности, форм и условий организации воспитательной работы. 3. Взаимодействие с родителями III.Критерии и оценка деятельности классного руководителя и уровня воспитанности учащихся

23 Игра «Шпаргалка»

Игра «Шпаргалка»

Загляни в тетрадь соседа! Молчаливая беседа пусть поможет вам понять, что сумели вы узнать!

24 Я - сообщение

Я - сообщение

Я задумался над вопросом, я теперь буду думать над вопросом, я буду искать ответ на вопрос… Мои чувства, мысли, личные открытия сегодня на мастерской… Мастерская как форма приобретения знаний для меня…

25 Литература

Литература

Степанов Е.Н. Воспитательная система класса как педагогическое явление и понятие// Классный руководитель. - №1. – М., 1998г. Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса. – М., 2004г. Степанов П.В. Как создать воспитательную систему школы. – М., 2006г. Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителя в ВСШ. – М., 2008г. Григорьев Д.В. ВСШ: от а до я.- М., 2006г. Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. – М., 2001г. Караковский В.А. Новикова М.И. «Воспитание? Воспитание… Воспитание!». - М., 1996г.

«Воспитательная система класса»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vospitatelnaja-sistema-klassa-193353.html
cсылка на страницу

Воспитательная система

9 презентаций о воспитательной системе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды