Патриотическое воспитание
<<  Выдающийся гражданин россии обществознание Гражданско патриотическое воспитание дошкольников в беларуси  >>
Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового
Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового
Для успешной самореализации в условиях современного российского
Для успешной самореализации в условиях современного российского
Политические и социальные компетентности; компетентности, необходимые
Политические и социальные компетентности; компетентности, необходимые
Компетентности, связанные с возникновением информационного общества;
Компетентности, связанные с возникновением информационного общества;
Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего
Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего
Обучение и воспитание — есть управляемый и целенаправленный процесс
Обучение и воспитание — есть управляемый и целенаправленный процесс
Петербургская модель гражданско-правового образования в школе
Петербургская модель гражданско-правового образования в школе
Гражданское образование
Гражданское образование
1-4
1-4
5-7 классы
5-7 классы
Я - человек
Я - человек
5-7 классы
5-7 классы
Стержень содержания - проблемы:
Стержень содержания - проблемы:
Права человека в свободной стране
Права человека в свободной стране
Стержень содержания - проблемы:
Стержень содержания - проблемы:
Стержень содержания - проблемы:
Стержень содержания - проблемы:
5 класс
5 класс
6 класс
6 класс
7 класс
7 класс
Проект «Дети -детям о правах человека»
Проект «Дети -детям о правах человека»
В н е ш к о л ь н ы е ф о р м ы д е я т е л ь н о с т и
В н е ш к о л ь н ы е ф о р м ы д е я т е л ь н о с т и
Социальное проектирование
Социальное проектирование
-Социально значимая, имеющая социальный эффект деятельность;
-Социально значимая, имеющая социальный эффект деятельность;
-Деятельность, задуманную, продуманную и осуществленную подростком;
-Деятельность, задуманную, продуманную и осуществленную подростком;
Социальное проектирование является одним из важнейших элементов
Социальное проектирование является одним из важнейших элементов
Социальное проектирование строится на принципах партнерства,
Социальное проектирование строится на принципах партнерства,
Элективный курс «Гражданско-правовое образование школьников через
Элективный курс «Гражданско-правовое образование школьников через
WORLD YOUNG READER
WORLD YOUNG READER
Суть проекта «Газета в образовании» заключается в сотрудничестве
Суть проекта «Газета в образовании» заключается в сотрудничестве
Программа для старшеклассников «Я – будущий избиратель»
Программа для старшеклассников «Я – будущий избиратель»
Отличительные черты петербургской модели гражданско-правового
Отличительные черты петербургской модели гражданско-правового

Презентация: «Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового образования». Автор: Мама. Файл: «Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового образования.ppt». Размер zip-архива: 521 КБ.

Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового образования

содержание презентации «Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового образования.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового

Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового

образования

2 Для успешной самореализации в условиях современного российского

Для успешной самореализации в условиях современного российского

ля успешной самореализации в условиях современного российского общества человек должен обладать следующим набором ключевых компетентностей:

3 Политические и социальные компетентности; компетентности, необходимые

Политические и социальные компетентности; компетентности, необходимые

для жизни в поликультурном обществе; коммуникативные компетентности;

4 Компетентности, связанные с возникновением информационного общества;

Компетентности, связанные с возникновением информационного общества;

когнитивные компетентности.

5 Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего

Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего

активного воспроизводства индивидом социального опыта.

6 Обучение и воспитание — есть управляемый и целенаправленный процесс

Обучение и воспитание — есть управляемый и целенаправленный процесс

бучение и воспитание — есть управляемый и целенаправленный процесс социализации личности.

7 Петербургская модель гражданско-правового образования в школе

Петербургская модель гражданско-правового образования в школе

Н.И. Э л и а с б е р г, зав. каф. теории и методики гуманитарного образования СПбАППО, д.п.н., профессор

8 Гражданское образование

Гражданское образование

Социализация как успешная интеграция в гражданское общество

Ценности

Знания

Деятельность

Гражданская позиция

Гражданская компетентность

Гражданская позитивная деятельность

9 1-4

1-4

1-4

5-7

5-7

8-9

8-9

1-11

1-11

Я и мой мир

Социальная практика

Права человека в свободной стране

Учебный процесс

Курс

Гражданско- правовая вертикаль

1 час в неделю

Общество знание

О

.

10 5-7 классы

5-7 классы

1 час в неделю

Я и мой мир

11 Я - человек

Я - человек

Чудо жизни

Права ребёнка

Как жить среди людей.

Наши нравственные ценности

Правила поведения на каждый день

Мы – граждане России. Наши добрые дела.

Проблемы - стержень содержания

12 5-7 классы

5-7 классы

1 час в неделю

Социальная практика

13 Стержень содержания - проблемы:

Стержень содержания - проблемы:

Человек и общество

Государство и право

Права человека и права ребёнка

Моральные ценности и нравственные ориентиры

Конституционные права и обязанности граждан России

Правопорядок и его охрана

..

14 Права человека в свободной стране

Права человека в свободной стране

8 - 9 к л а с с ы

1 час в неделю

15 Стержень содержания - проблемы:

Стержень содержания - проблемы:

Индивидуальность человека

Человек как высшая ценность

Права и свободы человека и гражданина

Общество – сложный социальный организм

Роль социальных норм в жизни общества

16 Стержень содержания - проблемы:

Стержень содержания - проблемы:

Нравственные основы поведения человека

Конституционные основы жизни человека и общества в РФ

Несовершеннолетние граждане России как субъекты правовых отношений

Ответственность граждан за настоящее и будущее своей Родины – России

17 5 класс

5 класс

Тема: «Чудо жизни. Счастье жизни. Жизнь и здоровье человека под охраной закона» Модуль: «Человек и природа»

Тема: «Мы все – разные. Индивидуальные особенности людей. Личные права человека. Свобода, честь и достоинство человека под охраной закона » Модуль: «Человек неповторимый»

Тема: «Человек среди людей. Роль социальных норм в поведении человека. Нравственные основы отношений между людьми» Модуль: «Я и моя семья»

18 6 класс

6 класс

Тема: «Чудо жизни. Счастье жизни. Жизнь и здоровье человека под охраной закона» Модуль: «Естественное право человека на жизнь»

Тема: «Человек среди людей. Роль социальных норм в поведении человека. Нравственные основы отношений между людьми» Модуль: «Человек среди людей»

Тема: «Санкт-Петербург. Город, улицы, дома, школа» Модуль: «Наша школа»

19 7 класс

7 класс

Тема: «Мы все – разные. Индивидуальные особенности людей. Личные права человека. Свобода, честь и достоинство человека под охраной закона » Модуль: «Национальные корни человека»

Тема: «Экономика, труд, деньги, собственность. Защита законом имущества граждан.» Модуль: «Человек в мире денег»

Тема: «Гражданин России. Права и обязанности граждан» Модуль: «Гражданин России»

20 Проект «Дети -детям о правах человека»

Проект «Дети -детям о правах человека»

Акция «Анти ВИЧ/СПИД» 2000-2001 гг 1 место

Школьный стадион 2002-2003 гг 2 место

Дети -зеркало семьи 2001-2002 гг 5 место

Совершите чудо! 2003-2004 гг 2 место

Совершите чудо! – 2 2004-2005 гг 4 место

Акция «Доброе сердце» 2006-2007гг

Планета людей 2008-2009гг

21 В н е ш к о л ь н ы е ф о р м ы д е я т е л ь н о с т и

В н е ш к о л ь н ы е ф о р м ы д е я т е л ь н о с т и

Внеурочные формы деятельности

Межпредметные связи

У р о к и -

Уклад жизни школы

У р о к и этики и права

22 Социальное проектирование

Социальное проектирование

23 -Социально значимая, имеющая социальный эффект деятельность;

-Социально значимая, имеющая социальный эффект деятельность;

-деятельность, результатом которой является создание реального (но необязательно вещественного) «продукта», имеющего для подростка практическое значение и принципиально, качественно нового в его личном опыте;

24 -Деятельность, задуманную, продуманную и осуществленную подростком;

-Деятельность, задуманную, продуманную и осуществленную подростком;

-деятельность, в ходе которой подросток вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом; -деятельность, через которую формируются социальные навыки подростка.

25 Социальное проектирование является одним из важнейших элементов

Социальное проектирование является одним из важнейших элементов

оциальное проектирование является одним из важнейших элементов развития гражданских знаний и умений, выражения собственной активной позиции в общественной жизни

26 Социальное проектирование строится на принципах партнерства,

Социальное проектирование строится на принципах партнерства,

оциальное проектирование строится на принципах партнерства, сотрудничества, взаимопомощи и взаимовыручки

27 Элективный курс «Гражданско-правовое образование школьников через

Элективный курс «Гражданско-правовое образование школьников через

социальное проектирование»

28 WORLD YOUNG READER

WORLD YOUNG READER

Проект «Газета в образовании» «NIE» - Newspaper in Education осуществляется под эгидой WAN (Всемирной Газетной Ассоциации) и реализуется более чем в 30 странах мира.

Газета больших городов «Мой Район» развивает проекты WAN в России. Проект «Газета в образовании» реализуется при поддержке Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

29 Суть проекта «Газета в образовании» заключается в сотрудничестве

Суть проекта «Газета в образовании» заключается в сотрудничестве

общеобразовательных школ, учителей, учащихся и редакции газеты.

Учителя «оживляют» процесс передачи информации ученикам, используя газету в качестве актуального методического материала на внеклассных занятиях, кружках журналистики.

30 Программа для старшеклассников «Я – будущий избиратель»

Программа для старшеклассников «Я – будущий избиратель»

Цели: Воспитание активной гражданской позиции и правовой культуры учащегося, умения делать самостоятельный обоснованный выбор, знакомство с избирательным правом.

31 Отличительные черты петербургской модели гражданско-правового

Отличительные черты петербургской модели гражданско-правового

образования: ярко выраженная воспитательная направленность; создание в учебном процессе «этико-правовой вертикали» в виде специальных курсов с 1 по 11 классы; уникальные психолого-педагогические технологии, обеспечивающие единство словесных и деятельностных методов, единство логики и чувств, способствующих развитию коммуникативной культуры, толерантности, самоорганизации и творчества; открытость системы гражданского образования окружающей среде .

«Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vospitatelnyj-potentsial-peterburgskoj-modeli-grazhdansko-pravovogo-obrazovanija-95726.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Патриотическое воспитание > Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового образования