Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового образования

Воспитательный потенциал петербургской модели гражданско-правового

образования

Для успешной самореализации в условиях современного российского

ля успешной самореализации в условиях современного российского общества человек должен обладать следующим набором ключевых компетентностей:

Политические и социальные компетентности; компетентности, необходимые

для жизни в поликультурном обществе; коммуникативные компетентности;

Компетентности, связанные с возникновением информационного общества;

когнитивные компетентности.

Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего

активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Обучение и воспитание — есть управляемый и целенаправленный процесс

бучение и воспитание — есть управляемый и целенаправленный процесс социализации личности.

Петербургская модель гражданско-правового образования в школе

Н.И. Э л и а с б е р г, зав. каф. теории и методики гуманитарного образования СПбАППО, д.п.н., профессор

Гражданское образование

Социализация как успешная интеграция в гражданское общество

Ценности

Знания

Деятельность

Гражданская позиция

Гражданская компетентность

Гражданская позитивная деятельность

1-4

1-4

5-7

5-7

8-9

8-9

1-11

1-11

Я и мой мир

Социальная практика

Права человека в свободной стране

Учебный процесс

Курс

Гражданско- правовая вертикаль

1 час в неделю

Общество знание

О

.

5-7 классы

1 час в неделю

Я и мой мир

Я - человек

Чудо жизни

Права ребёнка

Как жить среди людей.

Наши нравственные ценности

Правила поведения на каждый день

Мы – граждане России. Наши добрые дела.

Проблемы - стержень содержания

5-7 классы

1 час в неделю

Социальная практика

Стержень содержания - проблемы:

Человек и общество

Государство и право

Права человека и права ребёнка

Моральные ценности и нравственные ориентиры

Конституционные права и обязанности граждан России

Правопорядок и его охрана

..

Права человека в свободной стране

8 - 9 к л а с с ы

1 час в неделю

Стержень содержания - проблемы:

Индивидуальность человека

Человек как высшая ценность

Права и свободы человека и гражданина

Общество – сложный социальный организм

Роль социальных норм в жизни общества

Стержень содержания - проблемы:

Нравственные основы поведения человека

Конституционные основы жизни человека и общества в РФ

Несовершеннолетние граждане России как субъекты правовых отношений

Ответственность граждан за настоящее и будущее своей Родины – России

5 класс

Тема: «Чудо жизни. Счастье жизни. Жизнь и здоровье человека под охраной закона» Модуль: «Человек и природа»

Тема: «Мы все – разные. Индивидуальные особенности людей. Личные права человека. Свобода, честь и достоинство человека под охраной закона » Модуль: «Человек неповторимый»

Тема: «Человек среди людей. Роль социальных норм в поведении человека. Нравственные основы отношений между людьми» Модуль: «Я и моя семья»

6 класс

Тема: «Чудо жизни. Счастье жизни. Жизнь и здоровье человека под охраной закона» Модуль: «Естественное право человека на жизнь»

Тема: «Человек среди людей. Роль социальных норм в поведении человека. Нравственные основы отношений между людьми» Модуль: «Человек среди людей»

Тема: «Санкт-Петербург. Город, улицы, дома, школа» Модуль: «Наша школа»

7 класс

Тема: «Мы все – разные. Индивидуальные особенности людей. Личные права человека. Свобода, честь и достоинство человека под охраной закона » Модуль: «Национальные корни человека»

Тема: «Экономика, труд, деньги, собственность. Защита законом имущества граждан.» Модуль: «Человек в мире денег»

Тема: «Гражданин России. Права и обязанности граждан» Модуль: «Гражданин России»

Проект «Дети -детям о правах человека»

Акция «Анти ВИЧ/СПИД» 2000-2001 гг 1 место

Школьный стадион 2002-2003 гг 2 место

Дети -зеркало семьи 2001-2002 гг 5 место

Совершите чудо! 2003-2004 гг 2 место

Совершите чудо! – 2 2004-2005 гг 4 место

Акция «Доброе сердце» 2006-2007гг

Планета людей 2008-2009гг

В н е ш к о л ь н ы е ф о р м ы д е я т е л ь н о с т и

Внеурочные формы деятельности

Межпредметные связи

У р о к и -

Уклад жизни школы

У р о к и этики и права

Социальное проектирование

-Социально значимая, имеющая социальный эффект деятельность;

-деятельность, результатом которой является создание реального (но необязательно вещественного) «продукта», имеющего для подростка практическое значение и принципиально, качественно нового в его личном опыте;

-Деятельность, задуманную, продуманную и осуществленную подростком;

-деятельность, в ходе которой подросток вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом; -деятельность, через которую формируются социальные навыки подростка.

Социальное проектирование является одним из важнейших элементов

оциальное проектирование является одним из важнейших элементов развития гражданских знаний и умений, выражения собственной активной позиции в общественной жизни

Социальное проектирование строится на принципах партнерства,

оциальное проектирование строится на принципах партнерства, сотрудничества, взаимопомощи и взаимовыручки

Элективный курс «Гражданско-правовое образование школьников через

социальное проектирование»

WORLD YOUNG READER

Проект «Газета в образовании» «NIE» - Newspaper in Education осуществляется под эгидой WAN (Всемирной Газетной Ассоциации) и реализуется более чем в 30 странах мира.

Газета больших городов «Мой Район» развивает проекты WAN в России. Проект «Газета в образовании» реализуется при поддержке Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

Суть проекта «Газета в образовании» заключается в сотрудничестве

общеобразовательных школ, учителей, учащихся и редакции газеты.

Учителя «оживляют» процесс передачи информации ученикам, используя газету в качестве актуального методического материала на внеклассных занятиях, кружках журналистики.

Программа для старшеклассников «Я – будущий избиратель»

Цели: Воспитание активной гражданской позиции и правовой культуры учащегося, умения делать самостоятельный обоснованный выбор, знакомство с избирательным правом.

Отличительные черты петербургской модели гражданско-правового

образования: ярко выраженная воспитательная направленность; создание в учебном процессе «этико-правовой вертикали» в виде специальных курсов с 1 по 11 классы; уникальные психолого-педагогические технологии, обеспечивающие единство словесных и деятельностных методов, единство логики и чувств, способствующих развитию коммуникативной культуры, толерантности, самоорганизации и творчества; открытость системы гражданского образования окружающей среде .