№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Возрастные особенности детей 6-7 лет |
2 |
 |
Старший дошкольный возраст — период познания мира, человеческихотношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе. |
3 |
 |
В этом возрасте чаще всего ребенок практически готов к расширениюсвоего микромира, если им освоено умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Ребенок, как правило, в состоянии воспринять новые правила, смену деятельности и те требования, которые будут предъявлены ему в школе. |
4 |
 |
Постепенно ребенок данного возраста социализируется, адаптируется ксоциальной среде. Он становится способен переходить от своей узкой эгоцентричной позиции к объективной, учитывать точки зрения других людей и может начать с ними сотрудничать. |
5 |
 |
К 7 годам ребенок способен сосредотачиваться не только наувлекательной деятельности, но и на той, которая дается с некоторым волевым усилием. К его игровым интересам добавляется познавательный интерес. Но произвольность все еще продолжает формироваться, и, поэтому, ребенку не всегда легко быть усердным и долго заниматься скучным делом. Он еще легко отвлекается от своих намерений, переключаясь на что-то неожиданное, новое, привлекательное. |
6 |
 |
Часто ребенок не только готов, но и хочет пойти в школу, посколькусмена социальной роли придает ему взрослости, к которой он так стремится. Но полная психологическая готовность ребенка к школе определяется не только его мотивационной готовностью, но и интеллектуальной зрелостью, а также сформированной произвольностью, то есть способностью сосредотачиваться на 35—40 минут, выполняя какую-либо череду задач. Чаще всего такая готовность формируется именно к семи годам. |
7 |
 |
Советы родителям |
8 |
 |
Можно организовать постепенное вовлечение вашего дошкольника в учебнуюжизнь через систему разнообразных групп по подготовке к школе. |
9 |
 |
Выстроить режим дня для ребенка таким образом, чтобы оставалось времяна отдых, игры, прогулки. Понимать, что познавательная мотивация именно в этом возрасте радикальнее всего истребляется скукой, долженствованием, принуждением. По возможности организовать для ребенка интересный и увлекательный познавательный процесс. |
10 |
 |
Понимать, что желание ребенка стать школьником не всегда означаетреальную возможность выполнять все соответствующие этой роли обязанности. Поэтому, важно помогать ребенку освоить новый для него уровень самостоятельности, постепенно уходя от гиперконтроля и избыточной опеки, предоставляя ему все больше свободы. |
11 |
 |
Осознавать, что любые ваши оценки в адрес ребенка создают егопредставление о себе, влияют на его самооценку. Если ожидания и оценки родителей не соответствуют возрастным и личностным особенностям ребенка, его самооценка окажется неадекватной (заниженной или завышенной). Ваши негативные оценки могут сформировать у него представление о себе как человеке недостойном, плохом, неспособном справляться с трудностями или неудачами. По возможности избегайте заключений о личности ребенка в целом, оценивайте лишь его действие или поступок. |
12 |
 |
Спрашивать мнение самого ребенка о результатах его трудаСильная зависимость от внешней оценки делает ребенка тревожным и неуверенным в себе. Умение самому оценивать свою деятельность создает мотивацию стремления, в противовес мотивации избегания. |
13 |
 |
Еще до того, как ребенок пойдет в школу, осознать, что успехи илинеудачи ребенка в процессе учебы не есть показатель его успешности в будущем. Школьное обучение лишь отражает способность ребенка справляться с учебной ситуацией, но не является однозначным показателем его личностной реализованности. |
14 |
 |
|
«Возрастные особенности детей 6-7 лет» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vozrastnye-osobennosti-detej-6-7-let-206683.html