Конкурсы
<<  Августовская педагогическая конференция Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014 - 2015 уч  >>
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге (Вольтер)
Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге (Вольтер)
Формы реализации проекта
Формы реализации проекта
Итоговые мероприятия: Интерактивная авторская музыкальная сказка с
Итоговые мероприятия: Интерактивная авторская музыкальная сказка с
Гипотеза
Гипотеза
Направления деятельности проекта
Направления деятельности проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Задачи проекта (продолжение)
Задачи проекта (продолжение)
Интеграция в проекте
Интеграция в проекте
Игровая позиция педагога это сложное образование, включающее (по Е.В
Игровая позиция педагога это сложное образование, включающее (по Е.В
Дидактические игры
Дидактические игры
Методы: 1
Методы: 1
Принципы: 1. Принцип организации личностно-ориентированного
Принципы: 1. Принцип организации личностно-ориентированного
Методические приемы Чтение сказки в свободное время с акцентированием
Методические приемы Чтение сказки в свободное время с акцентированием
Средства: Предметно-развивающая среда, художественная литература,
Средства: Предметно-развивающая среда, художественная литература,
Новизна: Авторские сценарии интерактивных музыкальных сказок (слова,
Новизна: Авторские сценарии интерактивных музыкальных сказок (слова,
Работа с педагогами Составление комплексно - тематического
Работа с педагогами Составление комплексно - тематического
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
Осенний праздник Интерактивная авторская музыкальная сказка
Осенний праздник Интерактивная авторская музыкальная сказка
Новогодний праздник Авторская музыкальная сказка «Елочка-затейница»
Новогодний праздник Авторская музыкальная сказка «Елочка-затейница»
Интерактивная авторская музыкальная сказка «Руквичка» по мотивам
Интерактивная авторская музыкальная сказка «Руквичка» по мотивам
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
Вывод Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства
Вывод Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства
- созданием положительного эмоционального настроя, снятием
- созданием положительного эмоционального настроя, снятием
Перспективы в дальнейшем
Перспективы в дальнейшем
Мы всегда рады видеть вас в нашем «Теремке»
Мы всегда рады видеть вас в нашем «Теремке»

Презентация на тему: «Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015». Автор: Заведующий. Файл: «Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015.pptx». Размер zip-архива: 6754 КБ.

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015

содержание презентации «Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015.pptx»
СлайдТекст
1 Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015

Презентация по проекту: «Музыкально-театрализованная деятельность детей 3-4 лет»

Автор: Музыкальный руководитель 1-й квалификационной категории Шидловская Анжела Станиславовна, ГБОУ г.Москва Школа 1191, дошкольное отделение «Теремок»

Номинация: Педагогические идеи и технологии

2 Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге (Вольтер)

Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге (Вольтер)

Проект: средней продолжительности, групповой. Сроки реализации проекта: октябрь 2014 - январь 2015 Вид проекта - музыкально-творческий, ролевой, игровой. Участники проекта: дети младшей группы №5 «Колокольчик», музыкальный руководитель Шидловская А.С., воспитатели группы - Михеева Л.Г., Арутюнян Е.А.

3 Формы реализации проекта

Формы реализации проекта

а) В форме игры. Постоянное включение музыкально-театрализованных игр и инсценирования песен в педагогический процесс. Сотрудничество детей и взрослых, как при организации игры, так и вовремя самой игры. Все игры и упражнения содержат в себе музыку, речь, движения, мимику. Вид игр: подвижные музыкальные игры, музыкально- дидактические игры.

б) В форме педагогических ситуаций. - Погружение в сказку. Совместное чтение и анализ сказок в свободное время. - Прослушивание музыкальных сказок, сказок-шумелок. - Прослушивание музыкальных характеристик персонажей музыкальной сказки. - Исполнение музыкальных «номеров», входящих в сказку. Рисование понравившихся моментов по данной сказке (по желанию).

4 Итоговые мероприятия: Интерактивная авторская музыкальная сказка с

Итоговые мероприятия: Интерактивная авторская музыкальная сказка с

элементами би-ба-бо (исп.педагоги ДОУ) «Зайка-огородник» (октябрь). Драматизация русской народной сказки «Теремок» (ноябрь). Музыкальная (авторская) сказка «Елочка-затейница» (декабрь). Интерактивная авторская музыкальная сказка с элементами би-ба-бо (исп.педагоги ДОУ) «Рукавичка» по мотивам (рус.нар.сказки) (январь).

5 Гипотеза

Гипотеза

Музыкально-театрализованная деятельность детей 3-4 лет будет являться эффективным средством для развития творческих, музыкальных и артистических способностей при условии создания условий для эмоционального восприятия и воспроизведения музыкально-театрализованных игр, а так же знакомства детей с многообразием окружающего мира через образы, краски, звуки, музыку. Цель проекта Развитие всесторонне развитой, творческой личности, индивидуальности через музыкально-театральную деятельность и создание условий для развития творческой активности детей младшего дошкольного возраста. Обогащение познавательного и эмоционального опыта, развитие воображения и фантазии детей. Развитие речи, коммуникативных способностей средствами театрально-игровой и музыкальной деятельности и приобщение к театральному искусству и музыкально-театрализованной деятельности.

6 Направления деятельности проекта

Направления деятельности проекта

7 Задачи проекта

Задачи проекта

изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме музыкально-театрализованной деятельности у младших дошкольников; - выявление уровня развития музыкально-театрализованной деятельности у детей 3-4 лет в данной группе; определение педагогических условий, способствующих наиболее эффективному развитию творческих, музыкальных и артистических способностей и контроль развития в ходе проектно-исследовательской работы; - привлечение детей в музыкально-игровую ситуацию, развитие музыкальных и артистических способности детей средствами драматизации, дидактической и музыкально-театрализованной игры, обучение умению передавать в движениях образов сказочных героев (мышки, лягушки, медведя и др.) и их действий, привитие первичных навыков в области музыкально-театрального искусства;

8 Задачи проекта (продолжение)

Задачи проекта (продолжение)

- создание условий для развития творческой активности детей, активизации мыслительного процесса и познавательного интереса; - развитие всесторонней личности с подчеркиванием своей неповторимой индивидуальности; развитие сферы чувств и эмоциональной сферы - эмоциональной отзывчивости, умения эмоционально воспринимать и сопереживать героям произведений; - формирование представлений о различных видах театра, атрибутах, костюмах, декорациях; помощь в развитии выразительности речи (пальчиковые и жестовые игры, логопедические песенки) и коммуникативных навыков (овладение навыками общения и коллективного творчества), пополнение и активизация словаря детей, в том числе и музыкального словаря; - формирование художественно-эстетической, творчески развивающей предметной среды, - приобщение родителей к эстетической и культурной жизни ДОУ, создание условий для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленныех на сближение детей, родителей и педагогов ОУ.

9 Интеграция в проекте

Интеграция в проекте

«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» Использование умений, характерных для художественного творчества, с целью наглядного выражения результатов восприятия содержания литературного произведения и характера музыки.

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ» Воспитание слушательской культуры детей, развитие умений понимать и интегрировать выразительные чувства содержания литературного произведения и музыки.

«МУЗЫКА» Совершенствование звуковы сотного, ритмического, темб рового и динамического слуха.Обогащение музыкаль ных впечатлений детей.

КОММУНИКАЦИЯ Расширение возможности общения детей в интерактивных сказках, музыкальных играх, игровых ситуациях.

«ПОЗНАНИЕ» Расширение литературно-музыкального кругозора детей. Совершенствование памяти, в том числе и музыкальной.

10 Игровая позиция педагога это сложное образование, включающее (по Е.В

Игровая позиция педагога это сложное образование, включающее (по Е.В

Груздовой): рефлексию - способность видеть реальную ситуацию со стороны; «инфантилизацию» — способность устанавливать доверительные отношения с окружающими; эмпатию — способность чувствовать игровое состояние других людей; креативность — способность находить нестандартные оригинальные пути оптимизации.

11 Дидактические игры

Дидактические игры

Дидактическая и музыкально-дидактическая игра, а так же игры-инсценировки - это целенаправленная деятельность, когда каждый ребёнок и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют своё поведение на выигрыш. Основная особенность дидактических игр определенна их названием: это игры обучающие. Они способствуют развитию коммуникативных, интеллектуальных навыков и наличие задачи учебного характера.

12 Методы: 1

Методы: 1

Последовательное знакомство с видами театра. 2.Поэтапное освоение детьми видов театрального и музыкального творчества в музыкально-дидактических играх, творческих игровых ситуациях. З.Совершенствование артистических навыков детей в играх-подражаниях, детских «сюжетных» песенках, рус.нар. закличках, потешках, попевках. 4.Инсценирование (этот метод можно рассматривать как средство вторичного ознакомления с художественным произведением) и метод уподобления (по методике О.П.Радыновой). 5.Заучивание наизусть необходимого материала. 6.Раскрепощение ребёнка в различных игровых ситуациях, упражнения на развитие мимики, детской пластики. 7.Работа над речью, упражнения по дикции, работа с интонациями и дыханием с помощью различных упражнений. 8. Коллективные действия, взаимодействия персонажей в мини-сценках. 9. Включение в творческую деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах, игры-превращения, игры-драматизации). 10. Рассказывание и объяснение педагога, это дает большие возможности для привлечения внимания детей, беседы после спектаклей. 11.Репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок. 12.Участие в интерактивных музыкальных сказках, музыкальных спектаклях.

13 Принципы: 1. Принцип организации личностно-ориентированного

Принципы: 1. Принцип организации личностно-ориентированного

взаимодействия с учетом индивидуальных возможностей и особенностей ребенка – принятие и поддержка ребенка, его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей, забота о эмоциональном благополучии ребенка. 2. Принцип интеграции – содержание музыкально-театрализованных игр, взаимосвязь с другими разделами программы воспитания и обучения детей в детском саду. 3. Принцип координации деятельности педагога – деятельность специалистов согласованна с образовательной деятельностью музыкального руководителя. 4. Принцип возрастной адресованности – содержание деятельности выстраивается в соответствии и учетом возраста детей. 5. Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада и семьи – родители поддерживают формы работы с детьми и продолжают их в семье. 6.Принцип импровизационности. 7.Принцип гуманности. 8.Принцип систематизации знаний.

14 Методические приемы Чтение сказки в свободное время с акцентированием

Методические приемы Чтение сказки в свободное время с акцентированием

внимания детей именно на тех чертах характера героев, с которыми их необходимо познакомить. Анализ сказки на основе наводящих вопросов педагога с целью выделения детьми героев с различными чертами характера. Прослушивание музыкальных характеристик образа, исполнение песен, игр, хороводов. Выполнение детьми заданий по словесному описанию внешности героев сказки, их одежды. Выполнение детьми заданий по передаче речи (манеры разговора и произношения, тон, темп) героев сказки на примере отдельных реплик. Выполнение детьми заданий по созданию «предлагаемых обстоятельств» для описания обстановки и ситуаций, в которых развиваются события (лес и сугробы, или волны и море). Выполнение упражнений на изображение различных эмоциональных состояний на основе имеющегося экспрессивного репертуара детей с целью его дальнейшего расширения (удивление, радость, испуг, гнев, усталость, заботу и др.) под музыкуи без. Проигрывание отрывков из сказок, передающие различные черты характера героев сказки. Разыгрывание импровизаций, передающих различные жизненные ситуации (уборка комнаты, сборы в гости, забота о больном и др.). Содержание занятий по театрализованной деятельности, по мнению М.Н. Маханевой («Театрализованные занятия в детском саду»), должно включать в себя: - Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним; - Игры- драматизации; - Подготовку и разыгрывание разнообразных музыкальных сказок и инсценировок; - Упражнения по формированию выразительности исполнения ролей; - Упражнения в целях социально- эмоционального развития детей (коммуникативные игры-пляски).

15 Средства: Предметно-развивающая среда, художественная литература,

Средства: Предметно-развивающая среда, художественная литература,

классическая и русская народная музыка, детские и логопедические песни, средства наглядности и музыкально-дидактические игры, произведения искусства (репродукции картин), музыкальные и театральные уголки в группе, разнообразные виды театров, костюмы, декорации, аудио-материал, детские музыкальные инструменты, наглядные иллюстрации сказок.

16 Новизна: Авторские сценарии интерактивных музыкальных сказок (слова,

Новизна: Авторские сценарии интерактивных музыкальных сказок (слова,

стихи и музыка) с элементами би-ба-бо и с участием детей старшего дошкольного возраста в ролях сказок.

17 Работа с педагогами Составление комплексно - тематического

Работа с педагогами Составление комплексно - тематического

планирования. Обсуждение сценария. Разучивание литературного и музыкального материала к Представлению. Подготовка к празднику. Изготовление костюмов, атрибутов, декораций. Совместное оформление зала с педагогами и родителями. Сотрудничество с родителями Повышение интереса родителей к жизни детей в детском саду. Укрепление взаимоотношений между детьми, родителями и педагогами. Подбор и изготовление костюмов к представлению. Помощь родителей к выступлениям (стихи, игры, танцы)

18 Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
19 Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
20 Осенний праздник Интерактивная авторская музыкальная сказка

Осенний праздник Интерактивная авторская музыкальная сказка

«Зайка-огородник»

21 Новогодний праздник Авторская музыкальная сказка «Елочка-затейница»

Новогодний праздник Авторская музыкальная сказка «Елочка-затейница»

22 Интерактивная авторская музыкальная сказка «Руквичка» по мотивам

Интерактивная авторская музыкальная сказка «Руквичка» по мотивам

русской народной сказки

23 Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015
24 Вывод Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства

Вывод Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства

для детей, связанный с: - художественным образованием и воспитанием детей; - формированием эстетического вкуса; - нравственным воспитанием; - развитием памяти, воображения, инициативности, речи; - развитием коммуникативных качеств;

25 - созданием положительного эмоционального настроя, снятием

- созданием положительного эмоционального настроя, снятием

напряженности, решением конфликтных ситуаций через театрализованную игру, а тем более через музыкально-театрализованную игру, где добавляется еще и музыкальная составляющая – песня, пляска, музыкальная игра. Особенно важно для малышей участие в музыкальных сказках, в том числе в интерактивных музыкальных сказках. Такие сказки не дадут заскучать юному зрителю, они дают возможность переодически участвовать в событиях сказки, быть причастным к сюжету и разворачивающимся в нем действиях, помогают ярче испытывать эмоции и выражать, что способствует в будущем проявлению выразительности исполнения ролей юных артистов и музыкальных номеров.

26 Перспективы в дальнейшем

Перспективы в дальнейшем

Для дальнейшего формирования музыкально-театральных умений и навыков на более высоком уровне, систематизации знаний, стимулирующей развитие творческих, музыкальных и артистических способностей, активного речевого развития в младшей группе №5 «Колокольчики» планирую дальнейшие занятия с детьми с индивидуальным подходом к каждому ребенку, с учетом его возможностей и способностей, а так же продолжение совместной работы в команде с педагогами и родителями.

27 Мы всегда рады видеть вас в нашем «Теремке»

Мы всегда рады видеть вас в нашем «Теремке»

«Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vserossijskij-festival-pedagogicheskogo-tvorchestva-2014-2015-202893.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Конкурсы > Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015