Конкурсы
<<  Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014 - 2015 уч Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014 – 2015 учебный год  >>
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 года
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 года
Тема занятия: Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложении
Тема занятия: Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложении
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,
Логопед
Логопед
III
III
IV
IV
VII
VII
VIII
VIII
X. Закрепление произношения звука [ш] в словах со стечением согласных
X. Закрепление произношения звука [ш] в словах со стечением согласных
XII
XII
Какой звук мы сегодня учились произносить
Какой звук мы сегодня учились произносить

Презентация: «Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015 года». Автор: . Файл: «Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015 года.ppt». Размер zip-архива: 937 КБ.

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015 года

содержание презентации «Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015 года.ppt»
СлайдТекст
1 Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 года

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 года

Номинация: Коррекционная и специальная педагогика Название: Коррекционно - образовательная деятельность с ребенком с общим недоразвитием речи 4-5 лет «Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложении» Автор: Вильданова Аэлита Ринатовна, учитель – логопед Место выполнения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р.п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

2015

2 Тема занятия: Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложении

Тема занятия: Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложении

Коррекционно - образовательные задачи : продолжать закреплять навыки правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах, предложении; продолжать формировать сильную направленную длительную плавную воздушную струю; упражнять в употреблении существительных в единственном и множественном числе; активизировать словарный запас. Коррекционно - развивающие задачи: развивать силу голоса, переключаемость органов артикуляционного аппарата и выработку согласованной работы губ и языка; развитие фонематического восприятия и фонематического слуха; развивать речеслуховое внимание, мышление, память, мелкую и общую моторику. Воспитательные задачи: воспитывать желание говорить красиво, правильно; воспитывать самостоятельность, интерес к занятиям.

В презентации использовались картинки из поисковой системы «Яндекс»

3 Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

социально – коммуникативное, физическое развитие

Планируемые результаты: 1.Умеет четко произносить звук [Ш] в слогах, словах, предложении. 2. Умеет отвечать на вопросы, употреблять существительные в единственном и множественном числе. 3.Умеет действовать в соответствии со словами стихотворного текста, координирует речь с движением. Словарная работа: Активизация словаря: кошка – кошки, мышка – мышки, мишка – мишки, пышка –пышки, подушка –подушки, лягушка –лягушки, неваляшка –неваляшки, кукушка –кукушки Предварительная работа: работа по развитию просодической стороны речи; артикуляционные упражнения, постановка звука [ш], игры и упражнения на развитие фонематического слуха. Оборудование: мягкая игрушка - Заяц, настенное зеркало, звуковые символы - слайды на ноутбуке, флажок, «петушки», вата для упражнения на дыхание, кубик с точками, мячик, коврики на полу, плоскостные картинки на маркерной доске, фломастер, предметные картинки на заданный звук, дидактическая игра на слайдах " Один - много", игрушки на звук [ш]: машина, лягушка, петушок, мишка; шкатулка с игрушкой, аудиозапись.

4 Логопед

Логопед

Посмотри, сегодня в гости к нам из леса прискакал зайчишка-трусишка (показываю игрушку - зайца) Из-под ёлки спозаранку, Выбегает на полянку Длинноухий шалунишка - Зайка беленький, трусишка. Он зверушек сторонится, Зайка всех всегда боится. II. Сообщение цели занятия (психогимнастика) Давай покажем, как зайка всех боится: когда зайчик скакал по лесу, он прислушивался, а лес шумел: ш-ш-ш - (зайчишка насторожился), ш-ш-ш - (трусишка испугался), но тут ветки тихо "зашептали" ш-ш-ш - и зайчишка-трусишка успокоился. Какие звуки в шуме леса ты слышала? Ребенок. Звук - ш-ш-ш. . Мы с тобой сегодня будем продолжать учиться правильно и четко произносить звук [ш] в слогах, словах и фразах. А зайчишка нам поможет.

I. Организационный момент

5 III

III

Артикуляционная гимнастика

Чтобы правильно и красиво произносить этот звук, давай вспомним и выполним гимнастику для языка, а зайчишка будет наблюдать за нами. Упражнение "Лягушка-хоботок" (повторяем 4 раза) Свои губы прямо к ушкам - Растяну я, как лягушка, А теперь слоненок я, Хоботок есть у меня. Упражнение "Лопатка" (повторяем 4 раза) Язык лопаткой положи, И под счет его держи, Раз, два, три, четыре, пять. Язык надо расслаблять. Упражнение "Чашечка" (повторяем 4 раза) Язык широкий положи, А края приподними. Получилась чашка, Кругленькая чашка. Упражнение «Вкусное варенье» (повторяем 4 раза) Захотелось язычку варенья – он стал слизывать варенье широким языком с верхней губы - сверху - вниз. Упражнение «Фокус» (повторяем 3- 4 раза) Весело стало язычку, захотел он поиграть, как фокусник. Широкий язычок положи на верхнюю губу и сильно подуй вверх к носику. Зайчишке понравилось, как ты правильно выполняла упражнения.

6 IV

IV

Упражнение на развитие фонематического слуха Поиграем в игру "Слушай внимательно, выполняй старательно" "Услышишь звук [ш] – помашешь флажком. та, аш, ак, шу, ама, ош, ут, шка. V. Звукокоподражание Давай подуем теплым воздухом на петушков, распушим им хвостики. Сделаем вдох и произнесем ш-ш-ш медленно на одном дыхании, щеки не надуваем.

VI. Артикуляция и изолированное произнесение звука [ш] Как ты думаешь, чья эта песенка? Да, это песенка леса, так шипит змея, так шуршит мышка, так шипит гусь (показываю слайды на ноутбуке). Давай будем произносить песенку гуся, фломастером проводя дорожки к собачке, лисичке, волчку. Как гусь шипит на собачку? -ш-ш-ш (произносим отрывисто) Как гусь шипит на лисичку? -шш – шш – шш (произносим коротко) Как гусь шипит на волчка? -ш ш ш ш ш (длительно, плавно). Молодец, Зайке понравилось, как ты правильно произносила звуки.

7 VII

VII

Автоматизация звука [ш] в слогах

а) строй башенку и повторяй слог – аш: (ашш – ашш – ашш), а теперь разбери башенку и повторяй слог – аша: (ашша – ашша– ашша) б) походим по дорожкам из слогов с нашими ёжиками и помассируем пальчики. (Вслед за логопедом ребенок выполняет прямые, обратные и круговые массирующие движения с массажными шариками) Мы ёжиков катаем, Мы руки разминаем. Покатаем по дорожкам, Помассируем немножко: Ша-Ша-Ша Шо-Шо-Шо Ши-Ши-Ши в) повтори слог - шта столько раз, сколько точек выпадет на кубике, нажимая на кнопочки. Подбрось кубик еще - повторяй -шка

8 VIII

VIII

Закрепление произношения звука [ш] в словах Зайчишка принес с собой картинки, но по дороге их растерял. Вот они лежат. Давай будем их правильно называть и переходить дальше по коврикам. Ребенок произносит слова по картинкам, в названии которых есть звук [ш]: (шапка, шуба, шайба, …)

IX.Физкультминутка Зайчишка устал сидеть, он хочет поиграть с тобой (движения в соответствие с текстом под музыку) Зайка беленький сидит Вот так, вот так. И ушами шевелит: Вот так, вот так. Зайке холодно сидеть, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. Надо лапочки погреть: Хлоп-хлоп, хлоп- хлоп. Зайке холодно стоять, Скок – скок, скок-скок. Надо зайке поскакать: Скок – скок, скок-скок.

9 X. Закрепление произношения звука [ш] в словах со стечением согласных

X. Закрепление произношения звука [ш] в словах со стечением согласных

Зайчишка хочет поиграть с тобой, давай ему покажем, как мы умеем правильно называть картинки. дидактическая игра " Один и много" (презентация) Я буду называть один предмет, а ты повторяй за мной и называй много предметов. Ребенок называет картинки со звуком [ш] : кошка – кошки, мышка – мышки, мишка – мишки, пышка –пышки, подушка –подушки, лягушка –лягушки, неваляшка –неваляшки. XI. Закрепление произношения звука [ш] в чистоговорках Зайчишка доволен и просит повторить его стихи. Сначала ты прослушай и запомни. Ша-ша-ша – наша каша хороша! Шо-шо-шо - ем я кашу хорошо! Ши-ши-ши - ешьте кашу, малыши!

10 XII

XII

Автоматизация звука [ш] в предложениях Тебе понравилось играть с зайчишкой? Он скоро снова уйдет к себе в лес. Расскажи, какие звери хотят поехать к нему в гости.

Посади животных на машину. Кого посадим на машину? Что делает петушок? (Петушок едет на машине) Посади лягушку. Что делает лягушка? ( Лягушка едет на машине). Посади мишутку. Что делает мишутка? (Мишутка едет на машине). Расскажи, что делают зверюшки? (Зверюшки едут на машине).

11 Какой звук мы сегодня учились произносить

Какой звук мы сегодня учились произносить

(звук [ш]). Кто был у нас в гостях? (Зайчишка-трусишка) XIV. Рефлексия Я довольна, как ты сегодня занималась, ты, молодец! Зайчишка тоже доволен твоей работой. Как ты думаешь, что понравилось зайчишке в нашем занятии. Что интересно для тебя было на занятии? Зайчишка дарит тебе твою любимую игрушку. Найди свой подарок в шкатулке на столе.

XIII. Подведение итогов занятия

«Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015 года»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vserossijskij-festival-pedagogicheskogo-tvorchestva-2014-2015-goda-131656.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Конкурсы > Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015 года