Воспитание
<<  Генезис цели воспитания Валеологическое воспитание в детском саду  >>
Всестороннее воспитание детей в игре
Всестороннее воспитание детей в игре
Игра - один из тех видов детской деятельности , которые используются
Игра - один из тех видов детской деятельности , которые используются
В детском саду мы используем разные виды игр
В детском саду мы используем разные виды игр
Подвижные игры
Подвижные игры
Дидактические игры
Дидактические игры
Хороводные игры
Хороводные игры
Театрализованные игры
Театрализованные игры
Пальчиковые игры
Пальчиковые игры
Сюжетно-ролевые игры и игры с бытовыми предметами
Сюжетно-ролевые игры и игры с бытовыми предметами
Конструктивные игры
Конструктивные игры
Дидактическая игра
Дидактическая игра
В работе дошкольных учреждений большое место занимают дидактические
В работе дошкольных учреждений большое место занимают дидактические
Дидактические игры-занятия с предметами и игрушками В этих играх дети
Дидактические игры-занятия с предметами и игрушками В этих играх дети
Игры- занятия с дидактическими игрушками воспитывают сосредоточенность
Игры- занятия с дидактическими игрушками воспитывают сосредоточенность
Настольно-печатные игры и дидактические игрушки В процессе этих игр
Настольно-печатные игры и дидактические игрушки В процессе этих игр
Настольно-печатные игры решают задачи , решаемые на занятиях : знания
Настольно-печатные игры решают задачи , решаемые на занятиях : знания
Словесные дидактические игры Они формируют слуховое внимание , умение
Словесные дидактические игры Они формируют слуховое внимание , умение
Таким образом дидактическая игра может использована при усвоении
Таким образом дидактическая игра может использована при усвоении
Подвижная игра
Подвижная игра
Подвижные игры являются сильнейшим средством всестороннего развития и
Подвижные игры являются сильнейшим средством всестороннего развития и
Играют в игры : -" кот и мыши"," автомобиль и воробушки" ,дождик и
Играют в игры : -" кот и мыши"," автомобиль и воробушки" ,дождик и
Всестороннее воспитание детей в игре
Всестороннее воспитание детей в игре
Для организации игровой деятельности необходимо учитывать наличие
Для организации игровой деятельности необходимо учитывать наличие

Презентация: «Всестороннее воспитание детей в игре». Автор: ильдар. Файл: «Всестороннее воспитание детей в игре.ppt». Размер zip-архива: 6464 КБ.

Всестороннее воспитание детей в игре

содержание презентации «Всестороннее воспитание детей в игре.ppt»
СлайдТекст
1 Всестороннее воспитание детей в игре

Всестороннее воспитание детей в игре

2 Игра - один из тех видов детской деятельности , которые используются

Игра - один из тех видов детской деятельности , которые используются

взрослыми в целях воспитания дошкольников , обучения их различным действия с предметами , способам и средствам общения . В игре ребенок развивается как личность , у него формируются те стороны психики , от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности , его отношения с людьми. Дома у детей значительно больше времени для игр , чем в детском саду. Причем в семейной обстановке общение взрослых с ребенком осуществляется на фоне доверительных , теплых отношений. Результаты опроса родителей показали : взрослые играют с детьми лишь в 11 % семей . В более благоприятных условиях оказываются дети , имеющие старшего брата или сестру. Большинство отцов и матерей убеждены : если игра- самостоятельная деятельность , то взрослым вообще не следует в нее вмешиваться. Ребенок должен играть сам. Главным средством развития игры многие считают приобретение игрушек. Взрослые не всегда осознают , что для ребенка любого возраста важно даже самое малое участие в его игре , важно чувствовать поддержку , одобрение. Социологи отмечают : общение с детьми духовно обогащает всех членов семьи , расширяет круг их интересов , дает возможность взрослым , наблюдая за ростом и развитием ребенка , глубже понять истинный смысл своей жизни , осознать свою педагогическую функцию.

3 В детском саду мы используем разные виды игр

В детском саду мы используем разные виды игр

4 Подвижные игры

Подвижные игры

5 Дидактические игры

Дидактические игры

6 Хороводные игры

Хороводные игры

7 Театрализованные игры

Театрализованные игры

8 Пальчиковые игры

Пальчиковые игры

9 Сюжетно-ролевые игры и игры с бытовыми предметами

Сюжетно-ролевые игры и игры с бытовыми предметами

10 Конструктивные игры

Конструктивные игры

11 Дидактическая игра

Дидактическая игра

12 В работе дошкольных учреждений большое место занимают дидактические

В работе дошкольных учреждений большое место занимают дидактические

игры. Они используются на занятиях и в самостоятельной деятельности детей. Выполняя функцию средства обучения, дидактическая игра может служить составной частью занятия. Она помогает усвоению, закреплению знаний , овладению способами познавательной деятельности. Дети осваивают признаки предметов , учатся классифицировать , обобщать , сравнивать. Использование дидактической игры как метода обучения повышает интерес детей к занятиям , развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала. В дидактической игре учебные , познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми . По характеру используемого материала дидактические игры принято условно делить на игры с предметами и игрушками , настольно-печатные и словесные.

13 Дидактические игры-занятия с предметами и игрушками В этих играх дети

Дидактические игры-занятия с предметами и игрушками В этих играх дети

осваивают действия с предметами и тем самым познают разнообразные их свойства. Они начинают практически понимать различия между , например, кубом и шаром , между объемным предметом и плоским.

14 Игры- занятия с дидактическими игрушками воспитывают сосредоточенность

Игры- занятия с дидактическими игрушками воспитывают сосредоточенность

, умение спокойно заниматься в течении некоторого времени каким-то одним делом. В этих играх постепенно включаются задачи сенсорного характера : научить различать величину , форму , цвет.

15 Настольно-печатные игры и дидактические игрушки В процессе этих игр

Настольно-печатные игры и дидактические игрушки В процессе этих игр

дети усваивают и закрепляют знания в практических действиях не с предметами , а с их изображением на картинках. Дети играют в разные игры : парные картинки , лото , домино ,складные кубики, разрезные картинки

16 Настольно-печатные игры решают задачи , решаемые на занятиях : знания

Настольно-печатные игры решают задачи , решаемые на занятиях : знания

о предметах , их назначении , классификации , обобщение предметов , составление целого из частей. Игры закрепляют знания об окружающем мире. Игры с природным материалом знакомят детей с разнообразием живой и не живой природы и их свойствами.

17 Словесные дидактические игры Они формируют слуховое внимание , умение

Словесные дидактические игры Они формируют слуховое внимание , умение

прислушиваться к звукам речи , повторять звукосочетания и слова. Дети учатся воспринимать произведения народного творчества: потешки , прибаутки , сказки. Игровые действия в словесных играх побуждают к многократного повторения одного и того же звукосочетания , что упражняет в правильном произношении звуков и слов.

18 Таким образом дидактическая игра может использована при усвоении

Таким образом дидактическая игра может использована при усвоении

любого программного материала и проводится на индивидуальных и групповых занятиях. В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации или с определенными предметами. Это особенно важно для наших детей, у которых опыт действий с предметами значительно обеднён, не зафиксирован и не обобщен.

19 Подвижная игра

Подвижная игра

20 Подвижные игры являются сильнейшим средством всестороннего развития и

Подвижные игры являются сильнейшим средством всестороннего развития и

воспитания детей с нарушением в развитии. Ребенок с нарушением в развитии любит играть совершенно так же, как нормальный ребенок, может играть почти в любую игру, только надо научить этому, помочь ему овладеть игрой. Игры должны быть адаптированы к особенностям таких детей. Важным условием организации игр с детьми с нарушением в развитии является четкое взаимодействие учителей- педагогов, воспитателей.

21 Играют в игры : -" кот и мыши"," автомобиль и воробушки" ,дождик и

Играют в игры : -" кот и мыши"," автомобиль и воробушки" ,дождик и

солнце, лиса и зайцы но и т. д. В этих играх мы развиваем-быстроту, внимание, ловкость, ориентировка в пространстве и т.д.

22 Всестороннее воспитание детей в игре
23 Для организации игровой деятельности необходимо учитывать наличие

Для организации игровой деятельности необходимо учитывать наличие

предыдущего опыта , уровень физической подготовленности, возрастные и индивидуальные возможности ребенка, наличие навыков пространственной ориентировку место и время проведения игры, интересы детей, а иногда и их настроение. Если есть необходимость «оживить» детей, заинтересовать игрой, выбирается увлекательная, знакомая детям игра, в которой все могут принять активное участие. И наоборот, если дети возбуждены игра должна быть малоподвижной, спокойной.

«Всестороннее воспитание детей в игре»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vsestoronnee-vospitanie-detej-v-igre-176525.html
cсылка на страницу

Воспитание

25 презентаций о воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитание > Всестороннее воспитание детей в игре