Семья и школа
<<  Связь семьи и школы Организация работы обучающихся над проектом  >>
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями
Семья
Семья
Учителя
Учителя
Взаимодействие с родителями обучающихся
Взаимодействие с родителями обучающихся
Молодые поколения
Молодые поколения
Характерные особенности
Характерные особенности
Основные функции семьи:
Основные функции семьи:
Влияние семейных взаимоотношений
Влияние семейных взаимоотношений
Семейные взаимоотношения
Семейные взаимоотношения
Единство воспитательных воздействий
Единство воспитательных воздействий
Правила реализации
Правила реализации
Формы и методы совместной воспитательной работы
Формы и методы совместной воспитательной работы
Обучение и воспитание
Обучение и воспитание
Формы взаимодействия учителя и родителей
Формы взаимодействия учителя и родителей
Метод воспитания
Метод воспитания
Предупреждение
Предупреждение
Методы воспитания
Методы воспитания
Семья и школа
Семья и школа
Работа учителя
Работа учителя

Презентация на тему: «Взаимодействие с родителями обучающихся». Автор: Кузнецова М.А.. Файл: «Взаимодействие с родителями обучающихся.pptx». Размер zip-архива: 121 КБ.

Взаимодействие с родителями обучающихся

содержание презентации «Взаимодействие с родителями обучающихся.pptx»
СлайдТекст
1 Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса

Кузнецова М.А. Углич, 2015

Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области УГЛИЧСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

2 Семья

Семья

Семья как первичная ячейка общества и социокультурная среда человека

3 Учителя

Учителя

Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям счастье. В.А.Сухомлинский

4 Взаимодействие с родителями обучающихся
5 Молодые поколения

Молодые поколения

Семья –первичная ячейка общества, живущая по законам системно-функциональной достаточности, где субъекты объединены формируемой в совместной деятельности совокупностью межличностных отношений, проявляющихся в любви, привязанности и интимности. Анализируя типы семьи у разных народов, с точки зрения воспитательного механизма социолог П.А. Сорокин выделил три основных типа семьи:

1) семья патриархальная, воспитывающая молодые поколения для жизни в общине или коммуне. 2)семья ложноиндивидуалистическая приучает свои молодые поколения полагаться не на себя на государство. 3)семья индивидуалистическая приучает молодые поколения полагаться только на себя, свои знания, волю и энергию. Русская семья, полагает ученый, занимает среднюю линию между семьей патриархальной и ложноиндивидуалистической. Молодые поколения в ней воспитывались или как будущие чиновники государства, или как общинники, члены мира, обязанные во всем походить на него и считаться с ним. Индивидуальности и личной инициативе не давалось простора.

6 Характерные особенности

Характерные особенности

Выделяются некоторые наиболее характерные особенности и тенденции развития современной семьи. 1.Процесс разукрепления семьи –выделение молодой брачной семьи (так называемые семьи без дедушек и бабушек). 2.Происходит уменьшение численности семьи, сокращение рождаемости. 3.Увеличивается число разводов. 4.Наблюдается увеличение количества семей, имеющих одного ребенка.

7 Основные функции семьи:

Основные функции семьи:

-Генерактивная (репродуктивная), -первичной социализации детей (воспитательная) , -экономическая и хозяйственно-бытовая, -гедонистическая функция.

8 Влияние семейных взаимоотношений

Влияние семейных взаимоотношений

Влияние семейных взаимоотношений на воспитание детей.

9 Семейные взаимоотношения

Семейные взаимоотношения

Семейные взаимоотношения –это субъективно переживаемые взаимосвязи между членами семьи, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний на личностном уровне в ходе совместной жизнедеятельности и общения. Они определяют эмоциональное и деловое состояние семьи, ее микроклимат. Всю совокупность семейных отношений можно разделить на следующие виды: ?социально-биологические отношения охватывают сферу половозрастной структуры и численности семьи, рождаемости, пола и половой жизни, физического совершенствования и наследственности, а также родственных отношений между членами семьи; ?хозяйственно-экономические отношения, образующие материальную основу быта семьи. Они включают ведение домашнего хозяйства, семейный бюджет, распределение обязанностей по дому. На основе анализа структурных и функциональных характеристик семьи, а также индивидуальных особенностей ее членов можно определить тип семьи и сделать вывод об уровне ее социальной адаптации. Из существующего множества типологий семей (психологические, педагогические, социологические) выделим категории семей: благополучные, семьи группы риска, неблагополучные, асоциальные семьи.

10 Единство воспитательных воздействий

Единство воспитательных воздействий

ЕДИНСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ Этот принцип, называемый также принципом координации усилий школы, семьи и общественности или, в другом варианте, принципом совместной деятельности учителей, общественных организаций и семьи по воспитанию подрастающих поколений, требует, чтобы все лица, организации, общественные институты, причастные к воспитанию, действовали сообща, предъявляли воспитанникам согласованные требования, шли рука об руку, помогая друг другу, дополняя и усиливая педагогическое воздействие.

11 Правила реализации

Правила реализации

Правила реализации принципа помогают воспитателям охватить все стороны воспитательного взаимодействия. 1. Личность воспитанника формируется под влиянием семьи, товарищей, окружающих взрослых людей, общественных организаций, ученического коллектива и т. д. 2. Огромная роль в формировании личности принадлежит семье. 3. Воспитатель должен быть воспитан сам. 4. В практике воспитания нередко возникают конфликтнее ситуации, когда воспитатели не соглашаются с деятельностью семьи или, напротив, семья отрицательно относится к требованиям воспитателей. 5. Бывает, что воспитатель не согласен с мнением коллектива, общественных организаций, критикует поступки и действия других воспитателей и т. п. 6. Практическая реализация этого принципа требует создания единой системы воспитания как на занятиях, так и во вне- учебное время. 7. Способ достижения единства воспитательных воздействий

12 Формы и методы совместной воспитательной работы

Формы и методы совместной воспитательной работы

13 Обучение и воспитание

Обучение и воспитание

Обучение и воспитание - это два взаимосвязанных взаимопротекающих процесса. Их нельзя разрывать. Но каждый учитель скажет учить детей легче, чем воспитывать. Воспитание - это процесс постоянного творчества, когда учитель применяет свои знания и опыт к постоянно изменяющимся ситуациям. Родители и учитель являются основными воспитателями младших школьников. Поэтому эффективность воспитательной работы педагога во многом зависит от его умения работать с родителями, находить с ними общий язык, опираясь на их помощь и поддержку. Взаимодействие с родителями нужно строить не на поучении, а на умении договариваться о совместных действиях, размышлять вместе с ними, советоваться. Задача совместной деятельности учителя и родителей - создание воспитывающей среды, обеспечивающей единство требований семьи и школы. Работа педагогических коллективов школ с родителями осуществляется в двух направлениях: с коллективом родителей и индивидуально. Форма воспитания – это внешнее выражение процесса воспитания.

14 Формы взаимодействия учителя и родителей

Формы взаимодействия учителя и родителей

Формы взаимодействия учителя и родителей разнообразны: -общие классные собрания, -коллективные и индивидуальные консультации, -беседы, -лекции, -конференции, -оформление различных выставок работ учащихся, -походы.

15 Метод воспитания

Метод воспитания

Метод воспитания (от греч. «методос» - путь) – это путь достижения заданной цели воспитания, способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств [29,94]. Методы воспитания не сводятся, лишь к педагогическому воздействию учителя и родителей. Воспитание - двусторонний процесс, где и воспитуемый является активным действующим лицом. Поэтому важно научить родителей видеть ответную реакцию ребёнка на их воздействие, видеть, как он его принимает, как рекомендации родителей становятся внутренней движущей силой самого ребёнка в борьбе за правильное поведение. В качестве методов выступают методы убеждения, упражнения, стимулирования и метод самовоспитания.

16 Предупреждение

Предупреждение

Но не стоит увлекаться чрезмерным словесным воспитанием, следует понимать предупреждение а.С. Макаренко не злоупотреблять разъяснениями и беседами.

Особенно серьёзное внимание при воспитании ребёнка младшего школьного возраста надо обратить на воспитание у него эмоциональной культуры, проявление творческих способностей, умение сопереживать и делиться своими переживаниями. В этом неоценимую помощь может оказать искусство музыки, живописи и художественного слова - литературы.

17 Методы воспитания

Методы воспитания

Методы воспитания отбираются с учётом общих и конкретных целей воспитания и самовоспитания, их содержания и средств Содержание всех форм работы школы с семьёй заключается в организации активного воспитательного их взаимодействия, направленного на всестороннее развитие подрастающего поколения. В основе этого взаимодействия - постоянное внимание школы к развитию ребёнка, своевременные и педагогически обоснованные конкретные рекомендации учителей, изучение особенностей и возможностей каждой семьи, оказание практической помощи семье при затруднениях в воспитании.

18 Семья и школа

Семья и школа

- общественно-педагогическая проблема согласованных действий родителей и педагогов в области воспитания подрастающих поколений. Связь семейного воспитания и школы - один из принципов образования. Организационная роль в ней принадлежит школе как государственному учреждению. Анализ литературы показал, что семья и школа неразделимы во все времена. Очень многое зависит от успешности семейного воспитания, а эта успешность достигается педагогической грамотностью родителей. И именно от педагогов зависит, насколько правильно и обоснованно будут действовать родители, продолжая воспитание своих детей. Многие родители не имеют возможности найти литературу по возникшей проблеме воспитания. Лишь специалисты, занимающиеся этими вопросами, могут дать квалифицированную помощь родителям, повысить уровень их педагогической культуры.

19 Работа учителя

Работа учителя

Работа учителя по педагогическому руководству воспитанием школьников в семье осуществляется через: глубокое, всестороннее изучение социально-педагогических условий семьи; психолого-педагогическую подготовку родителей к воспитанию детей; руководство самообразованием родителей; коллективные и индивидуальные формы работы с родителями по воспитанию детей в семье.

«Взаимодействие с родителями обучающихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vzaimodejstvie-s-roditeljami-obuchajuschikhsja-58643.html
cсылка на страницу

Семья и школа

8 презентаций о семье и школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Семья и школа > Взаимодействие с родителями обучающихся