Введение ФГОС
<<  Итоги введения ФГОС ООО Внедрение ФГОС ДО  >>
Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС
Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС
Островская А.Е. «Социальная адаптация через уроки истории и
Островская А.Е. «Социальная адаптация через уроки истории и
Что такое социум
Что такое социум
?
?
Почему необходимо взаимодействие школы и социума
Почему необходимо взаимодействие школы и социума
«Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни» Сенека
«Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни» Сенека
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» О4
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» О4
ФГОС по истории
ФГОС по истории
ФГОС по обществознанию
ФГОС по обществознанию
Проект программы по истории (5-9 классы)
Проект программы по истории (5-9 классы)
Задачи школы , которые решаются в ходе взаимодействия с социумом
Задачи школы , которые решаются в ходе взаимодействия с социумом
Формы и способы взаимодействия
Формы и способы взаимодействия
Неделя предпринимательства
Неделя предпринимательства
Неделя предпринимательства
Неделя предпринимательства
Результаты социологического опроса обучающихся 9 «А» класса
Результаты социологического опроса обучающихся 9 «А» класса
Неделя предпринимательства
Неделя предпринимательства
Неделя предпринимательства
Неделя предпринимательства
?
?
Участники взаимодействия
Участники взаимодействия
?
?
Условия эффективности взаимодействия (роль учителя)
Условия эффективности взаимодействия (роль учителя)
Социум в обществознании
Социум в обществознании
Мир вокруг школы и взаимодействие с ним
Мир вокруг школы и взаимодействие с ним
Родители и выпускники
Родители и выпускники
Социум для уроков истории
Социум для уроков истории
Формы взаимодействия учителя и музейного работника (на примере
Формы взаимодействия учителя и музейного работника (на примере
Предложения к музеям
Предложения к музеям
Социум
Социум
Участники взаимодействия
Участники взаимодействия

Презентация: «Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС». Автор: 801118. Файл: «Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 10356 КБ.

Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС

содержание презентации «Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС

Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС

Садокова Т.Н. учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16»

2 Островская А.Е. «Социальная адаптация через уроки истории и

Островская А.Е. «Социальная адаптация через уроки истории и

обществознания»

Передерий Л.А. «Взаимодействие с социальными службами на уроках истории и во внеурочной работе»

Садокова Т.Н. «Работа с выпускниками и родителями как представителями социума при изучении обществознания»

Темы работы членов МО

3 Что такое социум

Что такое социум

Социум – общество во всей многогранности его проявлений

Социум -все внешние по отношению к школе организации различных сфер жизни общества или отдельные представители общества, которые могут быть привлечены для решения образовательных и воспитательных задач.

Социум – всё, что «не школа», всё, что «не по учебнику».

4 ?

?

Особенности взаимодействия

Учитель

Ученик

Учитель

Ученик

Социум

5 Почему необходимо взаимодействие школы и социума

Почему необходимо взаимодействие школы и социума

6 «Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни» Сенека

«Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни» Сенека

7 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» О4

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» О4

02.2010:

« Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.»

«Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы»

8 ФГОС по истории

ФГОС по истории

Активное освоение исторического и культурного наследия своего народа, родного края, России и мира; развитие стремления сохранять и приумножать культурное наследие прошлого; Формирование основ социально-гуманитарного знания обучающихся, приобретение опыта активного освоения исторического и культурного наследия своего народа, родного края, России и мира, стремления сохранять и преумножать культурное наследие;

9 ФГОС по обществознанию

ФГОС по обществознанию

Приобретение опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, для гражданской и общественной деятельности, защиты прав человека, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также отношений в семейно – бытовой сфере, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом, содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе, для выполнения основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; Формирование умений получать из разнообразных источников и на доступном уровне осмысливать и преобразовывать социальную информацию, делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки

10 Проект программы по истории (5-9 классы)

Проект программы по истории (5-9 классы)

Примерный перечень объектов для проведения экскурсий по истории Исторические и культурные центры городов и поселений (архитектурные комплексы кремлей, замков и дворцов, городских кварталов и т.д.) Места исторических событий, памятники истории и культуры Воинские мемориалы, памятники боевой славы Краеведческие, этнографические, историко-литературные, художественные и другие музеи Места археологических раскопок

11 Задачи школы , которые решаются в ходе взаимодействия с социумом

Задачи школы , которые решаются в ходе взаимодействия с социумом

Активное освоение исторического и культурного наследия и приобретение опыта этого освоения

Приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, выполнения основных социальных ролей

Формирование умений получать информацию из разнообразных источников и осмысливать на доступном уровне

Подготовка личности к жизни , формирование умений самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации

12 Формы и способы взаимодействия

Формы и способы взаимодействия

Занятия с непосредственным участием представителей социума

Занятия без непосредственного участия представителей социума

Встречи с участниками событий Выступления на уроках экскурсия Исследовательская работа Тематические и игровые программы Совместные интегрированные уроки и внеурочные мероприятия Тренинги, психологические исследования

Выполнение практических заданий Социологические опросы Интервью с родителями Составление презентаций Съёмка видеосюжетов учителем или учениками

Встречи с участниками событий

Тематические и игровые программы

Экскурсия

Непосредственное изучение нового материала Закрепление изученного Дополнение изученного материала

Подготовка к изучению нового материала Обобщение и закрепление изученного Многоэтапные контакты

13 Неделя предпринимательства

Неделя предпринимательства

Тема: Идеальный работник глазами современного предпринимателя.

Встреча с представителями малого бизнеса учащихся 9-11 классов, проведение классных часов, подготовка презентаций.

Вставить фотки из 9А и 9Б

14 Неделя предпринимательства

Неделя предпринимательства

Круглый стол «Идеальный работник глазами современного предпринимателя»

15 Результаты социологического опроса обучающихся 9 «А» класса

Результаты социологического опроса обучающихся 9 «А» класса

Нужно хорошо учиться, чтобы получить хорошую профессию и прибыльную работу – 5 чел.; Иметь собственный бизнес тяжело, но приятно, так как имеешь хорошую прибыль – 2 чел.; Узнали где можно учиться и какие профессии получить – 1 чел.; Интересно познакомиться с человеком, который все время самосовершенствуется – 1 чел.; Узнали что нужно для того, чтобы начать свое дело – 1чел.; Познакомились с человеком, который имеет свой бизнес и интересно и увлекательно о нем рассказывает – 9 чел.; Интересно тем, что ремонтируют машины – 1 чел.; Узнали с какими проблемами можно столкнуться, работая в России – 1 чел.; Не узнали ничего нового – 5 чел.;

16 Неделя предпринимательства

Неделя предпринимательства

Экскурсия на Череповецкий литейно-механический завод

17 Неделя предпринимательства

Неделя предпринимательства

Экскурсия на Череповецкий литейно-механический завод (отзывы учащихся)

Об экскурсии по цехам Увидели, как люди своим трудом зарабатывают деньги Мы увидели, как выглядит цех и почувствовали его запах! Понравилось, что нас вообще пустили в цех Интересно было наблюдать за работой Впервые узнали, что в нашем городе производят трактора

О рассказе: Узнали много интересной информации Показан фильм (увлекательный, жизненный, познавательный) Всё было очень хорошо организовано, не затянуто, по делу Подарили книгу (важно, что не только о заводе, но и городе) Интересный рассказ директора предприятия То, что рассказывал сам генеральный директор Понравились акценты, которые расставил в своём выступлении генеральный директор

18 ?

?

Особенности взаимодействия

Учитель

Ученик

Социум

19 Участники взаимодействия

Участники взаимодействия

20 ?

?

Особенности взаимодействия

Учитель

Ученик

Социум

21 Условия эффективности взаимодействия (роль учителя)

Условия эффективности взаимодействия (роль учителя)

Тщательный подбор партнёров для совместной работы Тщательная организационная подготовка Мотивация всех участников Целеполагание, формулирование целей и задач предполагаемого мероприятия Предварительные консультации с предполагаемыми партнёрами Осуществление мероприятия Последующее включение материалов занятия в учебную работу Наличие обратной связи

22 Социум в обществознании

Социум в обществознании

Предприятия и организации всех сфер жизни общества, доступные для контактов со школой и способствующие решению образовательных задач

23 Мир вокруг школы и взаимодействие с ним

Мир вокруг школы и взаимодействие с ним

Мэрия 1 отдел милиции отдел ОВИР Комиссия по делам несовершеннолетних Отдел мэрии по защите прав потребителей

ОАО Северсталь ЧЛМЗ ОАО Северстальметиз Налоговая инспекция Северстальпроект

Поликлиника и горбольница №2 Наркодиспансер Тифлоцентр Стадион «Металлург» «Алмаз» Дворец спорта

ДКС, ДКМ Музеи: милиции, ОАО «Северсталь», А.Башлачёва Молодёжный центр Военно-патриотический клуб «Россия» Центральная библиотека «Феникс» Телецентр Церковь Рождества Христова Учреждения профессионального образования

24 Родители и выпускники

Родители и выпускники

25 Социум для уроков истории

Социум для уроков истории

Музеи ·Библиотеки ·Архивы Ветеранские организации Учреждения дополнительного образования

26 Формы взаимодействия учителя и музейного работника (на примере

Формы взаимодействия учителя и музейного работника (на примере

экскурсии)

урок в помещении музея проводит сам музейный работник по инициативе учителя в соответствии с его задачами. экскурсия - этап подготовки к семинару или конференции, когда школьники, получив задания, работают над ним прямо в залах музея, а затем используют их уже в иных уроках. самостоятельная работа учителя с учениками в залах музея по согласованию с его администрацией. Музейный работник выполняет функции специалиста- консультанта, к которому по мере необходимости обращаются ученики. интегрированный урок - педагог участвует в экскурсии вместе с экскурсоводом. Функции учителя - целевые установки, общий план, методическая сторона урока, приёмы и задания, включающие содержание экскурсии в ранее изученный ребятами материал, закрепление и контроль знаний.

27 Предложения к музеям

Предложения к музеям

Проводить ознакомительные экскурсии для учителей школ с целью демонстрации возможности включения материалов экспозиций в уроки Провести открытые музейные уроки Выявлять потребности учителей Устанавливать соответствие предложений музея образовательным программам по разным предметам Организовывать тематические мероприятия с использованием возможностей музея и систематически информировать о них школы и заинтересованных учителей Организовать межпредметную проблемную группу учителей при музейном объединении Продумать формы стимулирования и поощрения наиболее активных учителей, использующих формы музейной педагогики.

28 Социум

Социум

Роль социума в процессе обучения истории и обществознанию

Источник социального опыта

Место применения и проверки полученных знаний

Источник актуальных противоречий и проблем

Способ расширения кругозора

Формирование картины мира, в котором ребёнок должен найти своё место

29 Участники взаимодействия

Участники взаимодействия

«Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vzaimodejstvie-shkoly-i-sotsiuma-v-uslovijakh-vvedenija-fgos-214064.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Взаимодействие школы и социума в условиях введения ФГОС