Виды уроков
<<  Формирование метапредметных результатов на уроках математики Метапредметный проект  >>
Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов обучения
Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов обучения
Требования к программе
Требования к программе
Интеллектуальные речевые умения
Интеллектуальные речевые умения
Учебно-языковые умения
Учебно-языковые умения
Правописные умения
Правописные умения
1. Прочитай текст
1. Прочитай текст
Мониторинг сформированности УУД
Мониторинг сформированности УУД
Критерии оценки сформированности УУД
Критерии оценки сформированности УУД
Результаты диагностики
Результаты диагностики
Результаты диагностики на конец 2010 – 2011 учебного года
Результаты диагностики на конец 2010 – 2011 учебного года
Параметры сравнения результатов
Параметры сравнения результатов
Сравнение результатов диагностики
Сравнение результатов диагностики
Сравнение результатов диагностики готовности к продолжению обучения
Сравнение результатов диагностики готовности к продолжению обучения
Систематическая работа по формированию УУД
Систематическая работа по формированию УУД
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов». Автор: . Файл: «Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов.ppt». Размер zip-архива: 223 КБ.

Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов

содержание презентации «Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов.ppt»
СлайдТекст
1 Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов обучения

Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов обучения

Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов обучения в начальной школе

Фураева Елена Владимировна, заместитель директора по НМР ГБОУ прогимназия № 1718

2 Требования к программе

Требования к программе

Требования к программе формирования универсальных учебных действий

Программа формирования универсальных учебных действий должна содержать: Описание ценностный ориентиров содержания образования; Связь универсальных учебных действий с содержанием предметов; Характеристики личностных, регулятивных, познавательных коммуникативных УУД; Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД

3 Интеллектуальные речевые умения

Интеллектуальные речевые умения

Универсальные учебные действия

Взаимосвязь предметных и метапредметных результатов на примере программы по русскому языку 2 класс (авт. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева)- фрагмент

Правильно списывать слова, предложения, тексты; проверять написанное

Сличение результата действий с заданным эталоном и обнаружение отклонений от эталона

Составлять предложения из слов по схемам

Знаково-символические действия

Определять границы предложений в тексте без знаков препинания

Структурирование знаний

Составлять небольшой текст на заданную тему

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Составлять текст из данных абзацев

Синтез как составление целого из частей

Выбирать заглавие к тесту из ряда данных

Поиск и выделение необходимой информации

4 Учебно-языковые умения

Учебно-языковые умения

Универсальные учебные действия

Взаимосвязь предметных и метапредметных результатов на примере программы по русскому языку 2 класс (авт. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева)- фрагмент

Выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов; видеть несоответствия произношения и написания в слове

Анализ объектов с целью выделения признаков

Находить в предложении (тексте) слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? какая? какие? что делает?

Поиск и выделение необходимой информации

Находить предлоги в предложении (тексте)

Поиск и выделение необходимой информации

5 Правописные умения

Правописные умения

Универсальные учебные действия

Взаимосвязь предметных и метапредметных результатов на примере программы по русскому языку 2 класс (авт. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева)- фрагмент

Графически объяснять выбор написания

Знаково-символические действия

Находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила

Сличение результата действия с заданным эталоном и обнаружение отклонений и отличий от эталона

6 1. Прочитай текст

1. Прочитай текст

Лягушки и жабы живут по всей земле нет их только в соленых морях зимой они спят подо льдом вот дышать и пить могут кожей взрослые лягушки весело скачут по земле жабы медленно ползают по земле и плохо прыгают жабы и лягушки могут лазать по деревьям. Задание 1. Раздели его на предложения. Сколько предложений в этом тексте. Ответ запиши в окошке ? Задание 2. Какой основной способ передвижения лягушек и жаб? Отметь знаком ?. ? Лягушки и жабы прыгают; ? Лягушки медленно ползают по земле, а жабы прыгают; ? Лягушки прыгают, а жабы медленно ползают по земле; ? Лягушки и жабы медленно ползают по земле.

Пример диагностического задания по русскому языку 2 класс

7 Мониторинг сформированности УУД

Мониторинг сформированности УУД

1 полугодие

2 полугодие

Сроки: сентябрь - октябрь

Сроки: апрель - май

Участники: Учащиеся 2 – 4 классов

Участники: Учащиеся 1- 4 классов

Тестирование проводится: ? по русскому языку

Тестирование проводится: по русскому языку по математике

8 Критерии оценки сформированности УУД

Критерии оценки сформированности УУД

Высокий

95 – 100%

Оптимальный

75 – 94%

Достаточный

51 – 74%

Низкий

40 – 50%

Крайне низкий

30 – 39%

Критический

21 - 29%

Абсолютно не сформировано

Менее 21%

Уровень сформированности УУД

% Выполнения заданий контрольной работы

9 Результаты диагностики

Результаты диагностики

Результаты диагностики на конец 2010 – 2011 учебного года

1 класс

2 класс

10 Результаты диагностики на конец 2010 – 2011 учебного года

Результаты диагностики на конец 2010 – 2011 учебного года

3 класс

4 класс

11 Параметры сравнения результатов

Параметры сравнения результатов

Параметры сравнения результатов: Процент учащихся, имеющих прочную базовую подготовку по математике Процент учащихся, имеющих высокий и оптимальный уровень выполнения теста диагностики УУД

Сравнение результатов диагностики готовности к продолжению обучения и уровня сформированности УУД

12 Сравнение результатов диагностики

Сравнение результатов диагностики

Сравнение результатов диагностики готовности к продолжению обучения и уровня сформированности УУД

4 «А» класс

13 Сравнение результатов диагностики готовности к продолжению обучения

Сравнение результатов диагностики готовности к продолжению обучения

Сравнение результатов диагностики готовности к продолжению обучения и уровня сформированности УУД

4 «Б» класс

14 Систематическая работа по формированию УУД

Систематическая работа по формированию УУД

Выводы:

1. Систематическая работа по формированию УУД оказывает положительное влияние на достижение учащимися предметных результатов; 2. Определять уровень достижения метапредметных результатов с достаточной степенью достоверности можно на основе предметных тестов.

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vzaimosvjaz-metapredmetnykh-i-predmetnykh-rezultatov-64926.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды уроков > Взаимосвязь метапредметных и предметных результатов