Компетенции
<<  Компетентностная модель ученика в образовательном процессе и самореализация учащихся в условиях современной школы Историческая трансформация телевизора  >>
Компетентностные модели подготовки специалистов как основа
Компетентностные модели подготовки специалистов как основа
Фгос
Фгос
Особенности предметной области специалистов НС ПЛДПП и ФТ
Особенности предметной области специалистов НС ПЛДПП и ФТ
Предметная область специалистов НС ПЛДПП и ФТ
Предметная область специалистов НС ПЛДПП и ФТ
Совокупность объектов профессиональной деятельности кадров,
Совокупность объектов профессиональной деятельности кадров,
Виды профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ
Виды профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ
Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по
Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по
Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по
Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по
Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по
Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по
Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по
Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по
Уровни подготовки
Уровни подготовки
Траектории подготовки
Траектории подготовки
Модели
Модели
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)
Формирование компетентностных моделей выпускников ОУ
Формирование компетентностных моделей выпускников ОУ
Пример компетентностной модели бакалавра (эксплуатационная
Пример компетентностной модели бакалавра (эксплуатационная
Пример компетентностной модели бакалавра (эксплуатационная
Пример компетентностной модели бакалавра (эксплуатационная
Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая
Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая
Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая
Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая
Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая
Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Пример компетентностной модели бакалавра
Различия в образовательных уровнях (виды профессиональной
Различия в образовательных уровнях (виды профессиональной
Различия в образовательных уровнях
Различия в образовательных уровнях
Различия в образовательных уровнях
Различия в образовательных уровнях
Различия в образовательных уровнях
Различия в образовательных уровнях
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Защита опыта управленческой деятельности». Автор: User. Файл: «Защита опыта управленческой деятельности.ppt». Размер zip-архива: 328 КБ.

Защита опыта управленческой деятельности

содержание презентации «Защита опыта управленческой деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Компетентностные модели подготовки специалистов как основа

Компетентностные модели подготовки специалистов как основа

формирования образовательных стандартов в области ПЛДПП и ФТ

Толстой Александр Иванович, доцент МИФИ 02.06.2009

1

2 Фгос

Фгос

Компетенции

Методология формирования ФГОС подготовки кадров для НС ПЛДПП и ФТ

Предметная область

Модели подготовки выпускников образовательных учреждений

Универсальные

Профессиональные стандарты

Профессиональные (в области деятельности для конкретных направлений )

Профессиональные требования

Компетенция: способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области

Общенаучные

Социально-личностные и общекультурные

Инструментальные

2

Основных функций Федеральной службы по финансовому мониторингу, определенными в Постановлении Правительства Российской Федерации от 7 апреля 2004 года, № 186

Квалификационными требованиями к профессиональным навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей государственных гражданских служащих Федеральной службы по финансовому мониторингу, утвержденными Приказом руководителя Росфинмониторинга

3 Особенности предметной области специалистов НС ПЛДПП и ФТ

Особенности предметной области специалистов НС ПЛДПП и ФТ

Междисциплинарный характер предметной области (включает экономику, право, информатику, информационную безопасность). Наличие фундаментальной научной базы. Прикладной характер деятельности специалистов по ПЛДПП и ФТ, отличающуюся отраслевой ориентацией.

3

4 Предметная область специалистов НС ПЛДПП и ФТ

Предметная область специалистов НС ПЛДПП и ФТ

ЭТО: основа моделей выпускников образовательных учреждений (ОУ); составная часть ФГОС; определяют исходные данные для формулирования профессиональных компетенций выпускников ОУ для НС ПЛДПП Определяет: области профессиональной деятельности объектов профессиональной деятельности видов профессиональной деятельности задач профессиональной деятельности специалиста на объекте профессиональной деятельности, определенных по видам профессиональной деятельности. Область профессиональной деятельности выпускников высших учебных заведений для НС ПЛДПП и ФТ включает: области науки, техники и технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с ПЛДПП и ФТ .

4

5 Совокупность объектов профессиональной деятельности кадров,

Совокупность объектов профессиональной деятельности кадров,

относящихся к НС ПЛДПП и ФТ

Технологии ПЛДПП и ФТ

Информационные технологии, включая технологии обеспечения информационной безопасности

КОМПОНЕНТ НС ПЛДПП и ФТ

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ НС ПЛДПП и ФТ

СИСТЕМА (НС ПЛДПП и ВТ)

Объект нс

5

6 Виды профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ

Виды профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ

эксплуатационная, включающая эксплуатацию средств, обеспечивающих функционирование ИС, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ, эксплуатацию таких ИС и первичную обработку (компоновку) информации; аналитическая, включающая проведение анализа информации об операциях с денежными средствами или иным имуществом, подлежащим контролю в соответствии с законодательством РФ; организационно-управленческая, связанное с сопровождением функционирования отдельных подсистем и самой единой ИС ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП, а также связанная с обеспечением безопасности информации, обрабатываемой в такой ИС; проектная, связанная с проектированием отдельных подсистем и самой единой ИС ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП; научно-исследовательская, связанная с выполнением научно-исследовательских работ по темам, относящимся к сфере ПЛДПП.

6

7 Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по

Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по

видам профессиональной деятельности)

Эксплуатационная деятельность: Эксплуатация средств, обеспечивающих функционирование ИС, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Эксплуатация отдельных подсистем ИС, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Администрирование отдельных подсистем и ИС в целом, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Управление процессами сбора и обработки информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ,

7

8 Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по

Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по

видам профессиональной деятельности)

Аналитическая деятельность: Проведение анализа информации об операциях с денежными средствами или иным имуществом, подлежащим контролю в соответствии с законодательством РФ; Организационно-управленческая деятельность: Организация сопровождения функционирования отдельных подсистем и самой единой ИС ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП, а также связанная с обеспечением безопасности информации, обрабатываемой в такой ИС; Организация работы по совершенствованию, модернизации, унификации систем, средств и технологий противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем; Разработка методических материалов и организационно-распорядительных документов по обеспечению работ, связанных с ПЛДПП и ФТ.

8

9 Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по

Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по

видам профессиональной деятельности)

Проектная деятельность: Сбор и анализ исходных данных для проектирования отдельных подсистем ИС, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Проектирование отдельных подсистем и самой единой ИС ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП и ФТ; Внедрение и поддержание технологических процессов, связанных с отдельными подсистемами ИС, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Разработка системы управления системой обеспечения ПЛДПП и ФТ.

9

10 Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по

Задачи профессиональной деятельности специалистов НС ПЛДПП и ФТ(по

видам профессиональной деятельности)

Научно-исследовательская деятельность: Сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по проблемам ПЛДПП и ФТ; Выполнение научных исследований по определенной теме, относящейся к решению проблем ПЛДПП и ФТ. Области, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности должны быть конкретизированы для каждого уровня подготовки кадров для НС ПЛДПП и ФТ

10

11 Уровни подготовки

Уровни подготовки

Высшее профессиональное образовани: Бакалавр; Магистр; Специалист; Дополнительное профессиональное образование: Повышение квалификации; Переподготовка; Получение новой квалификации; Получение второго высшего образования. Виды профессиональной деятельности должны быть уточнены для каждого уровня подготовки. Задачи профессиональной деятельности должны быть сформулированы для каждого уровня подготовки Профессиональные компетенции должны быть сформулированы по видам профессиональной деятельности с учетом задач профессиональной деятельности

11

12 Траектории подготовки

Траектории подготовки

ВПО (бакалавр)

Пд

Дпо

Пд

ВПО (бакалавр)

ВПО (магистр)

Пд

Дпо

Пд

ВПО (бакалавр)

ВПО (магистр)

Пд

Пд

Дпо

Пд

ВПО (специалист)

Пд

Дпо

Пд

12

13 Модели

Модели

Модель образовательного уровня: объект профессиональной деятельности виды профессиональной деятельности задачи профессиональной деятельности специалиста на объекте профессиональной деятельности, определенных по видам профессиональной деятельности. Компетентностная модель: Профессиональные компетенции, сформулированные по видам профессиональной деятельности с учетом задач профессиональной деятельности

13

14 Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Объекты профессиональной деятельности бакалавров: технологии противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем и финансирования терроризма; технологии, используемые единой информационной системой ведения федеральной базы данных в сфере противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем и финансирования терроризма. Конкретный объект профессиональной деятельности бакалавра определяется реализуемым профилем подготовки.

14

15 Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Виды профессиональной деятельности бакалавров: эксплуатационная; проектно-технологическая; экспериментально-исследовательская; организационно-управленческая.

15

16 Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Задачи профессиональной деятельности бакалавров: 1.Эксплуатационная деятельность: участие в эксплуатации средств, обеспечивающих функционирование информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ, участие в эксплуатации отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ (первичная обработка (компоновка) информации;

16

17 Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Задачи профессиональной деятельности бакалавров: 2.Проектно-технологическая деятельность: сбор и анализ исходных данных для проектирования отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; внедрение и поддержание технологических процессов, связанных с отдельными подсистемами информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ.

17

18 Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Задачи профессиональной деятельности бакалавров: 3.Экспериментально-исследовательская деятельность: сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; проведение экспериментов по заданной методике обработки и анализа результатов при проектировании отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем.

18

19 Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Пример модели бакалавра (модель образовательного уровня)

Задачи профессиональной деятельности бакалавров: 4.Организационно-управленческая деятельность: организация работы малых коллективов исполнителей с учетом требований режима защиты информации и сохранения государственной и других видов тайны; изучение и обобщение опыта работы других учреждений и организаций в области ПЛДПП и ФТ; организационное сопровождение функционирования отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП и ФТ с учетом требований по обеспечению безопасности информации, обрабатываемой в такой информационной системе. Задачи профессиональной деятельности бакалавра принятого на работу в организацию, относящуюся к НС ПЛДПП и ФТ, могут быть уточнены для конкретного профиля подготовки бакалавра.

19

20 Формирование компетентностных моделей выпускников ОУ

Формирование компетентностных моделей выпускников ОУ

Единый алгоритм выполнения основных этапов разработки профессиональных компетенций как составной части образовательных стандартов: Выбирается образовательный уровень (ВПО, ДПО) 2. Определяется область профессиональной деятельности. 3. Определяются объекты профессиональной деятельности. 4. Уточняются виды профессиональной деятельности. 5. Формулируются задачи профессиональной деятельности на основе уточнения обобщенных задач, описанных выше. 6. Для каждой задачи профессиональной деятельности формулируется одна или несколько профессиональных компетенций. 7. Формулируются квалификационные характеристики (уровни знаний, умений и владений предметом) необходимые для овладения определенными профессиональными компетенциями.

20

21 Пример компетентностной модели бакалавра (эксплуатационная

Пример компетентностной модели бакалавра (эксплуатационная

деятельность)

Задача профессиональной деятельности

Профессиональная компетенция (ПК)

Код ПК

Участие в эксплуатации средств, обеспечивающих функционирование информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Способность принимать участие в эксплуатации средств, обеспечивающих функционирование информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Б-эд-1

Участие в эксплуатации отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ (первичная обработка (компоновка) информации)

Способность принимать участие в эксплуатации отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ (первичная обработка (компоновка) информации)

Б-эд-2

21

22 Пример компетентностной модели бакалавра (эксплуатационная

Пример компетентностной модели бакалавра (эксплуатационная

деятельность, знаниевые компоненты )

Код ПК

Профессиональная компетенция

Знаниевые компоненты

Б-эд-1

Способность принимать участие в эксплуатации средств, обеспечивающих функционирование информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Знать: - технологические основы построения информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ Уметь: - эксплуатировать отдельные подсистемы информационных систем, осуществляющие сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ Владеть: - методами первичной обработки информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Знать: - технологические основы построения информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ Уметь: - эксплуатировать отдельные подсистемы информационных систем, осуществляющие сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ Владеть: - методами первичной обработки информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Б-эд-2

Способность принимать участие в эксплуатации отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ (первичная обработка (компоновка) информации)

22

23 Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая

Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая

деятельность)

23

Задача профессиональной деятельности

Профессиональная компетенция (ПК)

Код ПК

Сбор и анализ исходных данных для проектирования отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Сбор и анализ исходных данных для проектирования отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Способность осуществлять сбор и анализ исходных данных для проектирования отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Б-птд-1

Способность оформить рабочую техническую документацию с учетом действующих нормативных и методических документов

Б-птд-2

Внедрение и поддержание технологических процессов, связанных с отдельными подсистемами информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ.

Внедрение и поддержание технологических процессов, связанных с отдельными подсистемами информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ.

Способность принимать участие во внедрении и поддержании технологических процессов, связанных с отдельными подсистемами информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ.

Б-птд-3

Способность к проведению предварительного технико-экономического анализа и обоснования проектных решений по созданию отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ, а также с учетом требований по обеспечению информационной безопасности

Б-птд-4

24 Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая

Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая

деятельность, знаниевые компоненты ) - начало

24

Код ПК

Профессиональная компетенция

Знаниевые компоненты

Б-птд-1

Способность осуществлять сбор и анализ исходных данных для проектирования отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Знать: - основные методы сбора и анализа исходных данных для проектирования отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Уметь: - осуществлять сбор и анализ исходных данных для проектирования отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; разрабатывать; Владеть: - методами автоматизированной обработки информации.

Б-птд-2

Способность оформить рабочую техническую документацию с учетом действующих нормативных и методических документов

Знать: - действующие нормативные и методические документы, связанные с оформлением рабочей технической документации; Уметь: - оформлять рабочую техническую документацию с учетом действующих нормативных и методических документов; Владеть: - методами оформления рабочей и технической документации с использованием вычислительной техники.

25 Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая

Пример компетентностной модели бакалавра (проектно-технологическая

деятельность, знаниевые компоненты ) - окончание

25

Код ПК

Профессиональная компетенция

Знаниевые компоненты

Б-птд-3

Способность принимать участие во внедрении и поддержании технологических процессов, связанных с отдельными подсистемами информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ.

Знать: -основные технологические процессы, связанные с отдельными подсистемами информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Уметь: - поддерживать основные технологические процессы, связанные с отдельными подсистемами информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Владеть: - основными методами поддержки основных технологических процессов, связанных с отдельными подсистемами информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ.

Б-птд-4

Способность к проведению предварительного технико-экономического анализа и обоснования проектных решений по созданию отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ, а также с учетом требований по обеспечению информационной безопасности

Знать: - основы проведения технико-аналитического анализа проектных решений, связанных с разработкой информационных систем; - основные методы защиты информации, обрабатываемой информационными системами; Уметь: - проводить предварительный технико-экономический анализ и обоснование проектных решений по созданию отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ, а также с учетом требований по обеспечению информационной безопасности разрабатывать; Владеть: - методами технико-экономического анализа проектных решений по созданию отдельных подсистем информационных систем, осуществляющих сбор и обработку информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

26 Пример компетентностной модели бакалавра

Пример компетентностной модели бакалавра

(экспериментально-исследовательская деятельность)

Задача профессиональной деятельности

Профессиональная компетенция (ПК)

Код ПК

Сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования

Сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования

Способность осуществлять сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования

Б-эид-1

Способность составить обзоры по тематике исследования

Б-эид-2

Проведение экспериментов по заданной методике обработки и анализа результатов при проектировании отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем

Способность принимать участие в проведении экспериментов по заданной методике обработки и анализе результатов при проектировании отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем

Б-эид-3

26

27 Пример компетентностной модели бакалавра

Пример компетентностной модели бакалавра

(экспериментально-исследовательская деятельность, знаниевые компоненты )

Код ПК

Профессиональная компетенция

Знаниевые компоненты

Б-эид-1

Способность осуществлять сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования

Знать: - основные источники научно-технической информации по тематике исследования; Уметь: - составлять обзоры по тематике исследования; Владеть: - основными методами сбора, изучения научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

Знать: - основные источники научно-технической информации по тематике исследования; Уметь: - составлять обзоры по тематике исследования; Владеть: - основными методами сбора, изучения научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

Б-эид-2

Способность составить обзоры по тематике исследования

Б-эид-3

Способность принимать участие в проведении экспериментов по заданной методике обработки и анализе результатов при проектировании отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем

Знать: - методы обработки экспериментальных данных; Уметь: - по заданной методике обрабатывать и анализировать экспериментальные данные, связанные с проектировании отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем; Владеть: - методами автоматизации обработки экспериментальных данных.

27

28 Пример компетентностной модели бакалавра

Пример компетентностной модели бакалавра

(организационно-управленческая деятельность)

28

Задача профессиональной деятельности

Профессиональная компетенция (ПК)

Код ПК

Организация работы малых коллективов исполнителей с учетом требований режима защиты информации и сохранения государственной и других видов тайны

Организация работы малых коллективов исполнителей с учетом требований режима защиты информации и сохранения государственной и других видов тайны

Способность организовать работу малых коллективов исполнителей с учетом требований режима защиты информации и сохранения государственной и других видов тайны

Б-оуд-1

способность организовать технологический процесс сбора, обработки и первичного анализа информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Б-оуд-2

Изучение и обобщение опыта работы других учреждений и организаций в области ПЛДПП и ФТ

Способность анализировать и обобщать опыт работы других учреждений и организаций в области ПЛДПП и ФТ

Б-оуд-3

Организационное сопровождение функционирования отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП и ФТ с учетом требований по обеспечению безопасности информации, обрабатываемой в такой информационной системе

Способность участвовать в организационном сопровождении функционирования отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП и ФТ с учетом требований по обеспечению безопасности информации, обрабатываемой в такой информационной системе

Б-оуд-4

29 Пример компетентностной модели бакалавра

Пример компетентностной модели бакалавра

(организационно-управленческая деятельность, знаниевые компоненты ) - начало

29

Код ПК

Профессиональная компетенция

Знаниевые компоненты

Б-оуд-1

Способность организовать работу малых коллективов исполнителей с учетом требований режима защиты информации и сохранения государственной и других видов тайны

Знать: - основные нормативные документы, связанные с требованиями по обеспечению сохранения государственной и других видов тайны; - основные особенности организации работы малых коллективов; Уметь: - организовать работу малых коллективов исполнителей с учетом требований режима защиты информации и сохранения государственной и других видов тайны; Владеть: - основными методами защиты информации, используемые для сохранения государственной и других видов тайны;;

Б-оуд-2

Способность организовать технологический процесс сбора, обработки и первичного анализа информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ

Знать: - основные методы сбора; обработки и первичного анализа информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ Уметь: - организовать технологический процесс сбора, обработки и первичного анализа информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ; Владеть: - основными технологическими методами сбора; обработки и первичного анализа информации об операциях, подлежащих контролю в соответствии с законодательством РФ профессиональной;

30 Пример компетентностной модели бакалавра

Пример компетентностной модели бакалавра

(организационно-управленческая деятельность, знаниевые компоненты ) - окончание

Код ПК

Профессиональная компетенция

Знаниевые компоненты

Б-оуд-3

Способность анализировать и обобщать опыт работы других учреждений и организаций в области ПЛДПП и ФТ

Знать: - структуру и функциональные особенности учреждений и организаций, входящих в НС ПЛДПП и ФТ; Уметь: - анализировать и обобщать опыт работы других учреждений и организаций в области ПЛДПП и ФТ;

Б-оуд-4

Способность участвовать в организационном сопровождении функционирования отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП и ФТ с учетом требований по обеспечению безопасности информации, обрабатываемой в такой информационной системе

Знать: - основные нормативные документы, связанные с функционированием единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП и ФТ с учетом требований по обеспечению безопасности информации, обрабатываемой в такой информационной системе; Уметь: - использовать существующую нормативную базу при организационном сопровождении функционирования отдельных подсистем и самой единой информационной системы ведения федеральной базы данных в сфере ПЛДПП и ФТ с учетом требований по обеспечению безопасности информации, обрабатываемой в такой информационной системе.

30

31 Различия в образовательных уровнях (виды профессиональной

Различия в образовательных уровнях (виды профессиональной

деятельности)

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Вид профессиональной деятельности

Бакалавр

Магистр

Специалист

Эксплуатационная

Аналитическая;

Организационно-управленческая

Проектно-технологическая

Проектная

Научно-исследовательская

Экспериментально-исследовательская

Педагогическая

31

32 Различия в образовательных уровнях

Различия в образовательных уровнях

Перечень различий между бакалавром и магистром: Эксплуатационная профессиональная деятельность присуща бакалавру; для магистра этот вид профессиональной деятельности не предусмотрен. Аналитическая профессиональная деятельность присуща магистру; для бакалавра этот вид профессиональной деятельности не предусмотрен. Педагогическая профессиональная деятельность присуща магистру; для бакалавра этот вид профессиональной деятельности не предусмотрен. Организационно-управленческая деятельность присуща и бакалавру и магистру. Однако уровень этой деятельности для магистра существенно выше. Проектная деятельность бакалавра носит технологический характер, обеспечивающий проектирование аналитических систем, используемых в НС ПЛДПП и ФТ (поэтому этот вид деятельности бакалавра и называется «проектно-технологическая»). Проектная деятельность магистра носит методологических характер. Исследовательская деятельность бакалавра носит экспериментальный характер, обеспечивающий проведение научно-исследовательских работ в области ПЛДПП и ФТ (поэтому этот вид деятельности бакалавра и называется «экспериментально-исследовательская»). Магистр должен быть способен принимать активное участие в выполнение научно-исследовательских работ по направлениям, относящимся к ПЛДПП и ФТ.

32

33 Различия в образовательных уровнях

Различия в образовательных уровнях

Перечень различий между бакалавром и специалистом: Эксплуатационная профессиональная деятельность присуща и бакалавру и специалисту. При этом бакалавр должен быть способен принимать участие в эксплуатации аналитических систем, относящихся к ПЛДПП и ФТ, а для специалиста этот вид деятельности является основным. При этом специалист после окончания вуза должен очень быстро стать основным исполнителем при эксплуатации аналитических систем, относящихся к ПЛДПП и ФТ. Аналитическая профессиональная деятельность присуща специалисту; для бакалавра этот вид профессиональной деятельности не предусмотрен. Организационно-управленческая деятельность присуща и бакалавру специалисту. Однако уровень этой деятельности для специалиста существенно выше. Проектная деятельность бакалавра носит технологический характер, обеспечивающий проектирование аналитических систем, используемых в НС ПЛДПП и ФТ (поэтому этот вид деятельности бакалавра и называется «проектно-технологическая»). Специалист при проектировании систем, относящихся к ПЛДПП и ФТП, должен выполняет функции основного исполнителя. Исследовательская деятельность бакалавра носит экспериментальный характер, обеспечивающий проведение научно-исследовательских работ в области ПЛДПП и ФТ (поэтому этот вид деятельности бакалавра и называется «экспериментально-исследовательская»). Специалист может участвовать в выполнении научно-исследовательских работ по направлениям, относящимся к ПЛДПП и ФТ, самостоятельно решая отдельные задачи.

33

34 Различия в образовательных уровнях

Различия в образовательных уровнях

Перечень различий между магистром и специалистом: Эксплуатационная профессиональная деятельность присуща специалисту; для магистра этот вид профессиональной деятельности не предусмотрен. Аналитическая профессиональная деятельность присуща и магистру, и специалисту. Специалист, как правило, должен выполнять аналитическую работу, непосредственно связанную с ПЛДПП и ФТ. Для магистра аналитический вид деятельности в большей степени связан с методологией проведения аналитической работы. Педагогическая профессиональная деятельность присуща магистру; для специалиста этот вид профессиональной деятельности не является обязательным. Хотя при необходимости, особенно в области дополнительного профессионального образования, специалисты могу привлекаться к преподаванию на курсах повышения квалификации. Организационно-управленческая деятельность присуща и магистру. И специалисту. Для специалиста – это технологический уровень управления, для магистра – методология управленческой деятельности. Проектная деятельность магистра носит методологических характер обеспечения проектирование аналитических систем, используемых в НС ПЛДПП и ФТ. Специалист при проектировании систем, относящихся к ПЛДПП и ФТП, должен выполняет функции основного исполнителя. Научно исследовательская деятельность присуща и магистру и специалисту. Магистр должен быть способен принимать активное участие в выполнение научно-исследовательских работ по направлениям, относящимся к ПЛДПП и ФТ. Специалист может участвовать в выполнении научно-исследовательских работ по направлениям, относящимся к ПЛДПП и ФТ, самостоятельно решая отдельные задачи.

34

35 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Вопросы?

(495)324-9735 ait@mephi.edu

А.И.Толстой МИФИ

«Защита опыта управленческой деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/zaschita-opyta-upravlencheskoj-dejatelnosti-234294.html
cсылка на страницу

Компетенции

11 презентаций о компетенциях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Защита опыта управленческой деятельности