Школьник
<<  Проект Республиканского центра сопровождения детей-выпускников интернатных учреждений и детских домов "Милосердие" О трудоустройстве выпускников 2013 года выпуска  >>
Особенности развития рефлексивных способностей студентов
Особенности развития рефлексивных способностей студентов
Способности – это индивидуально-психологические свойства человека,
Способности – это индивидуально-психологические свойства человека,
Виды способностей Общие Специальные Умственные Педагогические
Виды способностей Общие Специальные Умственные Педагогические
В целях изучения рефлексивных способностей будущих учителей нами
В целях изучения рефлексивных способностей будущих учителей нами
Таблица 1
Таблица 1
Анализ ответов опрошенных показал, что у большей части студентов
Анализ ответов опрошенных показал, что у большей части студентов
Таблица 2
Таблица 2
Из таблицы 2 видно, что крайне низкий уровень развития рефлексивных
Из таблицы 2 видно, что крайне низкий уровень развития рефлексивных
В целом крайне низкий и низкий уровень развития рефлексивных
В целом крайне низкий и низкий уровень развития рефлексивных
Как видим, значительная часть студентов педагогического колледжа не
Как видим, значительная часть студентов педагогического колледжа не
Такой педагог не способен проявлять интерес к внутреннему миру
Такой педагог не способен проявлять интерес к внутреннему миру
Таблица 3
Таблица 3
Возможно, что развитие рефлексивных способностей тесно связано с
Возможно, что развитие рефлексивных способностей тесно связано с
Таблица 4
Таблица 4
Как видно из таблицы 4, приращения в развитии рефлексивных
Как видно из таблицы 4, приращения в развитии рефлексивных
Особенности развития рефлексивных способностей студентов
Особенности развития рефлексивных способностей студентов

Презентация на тему: «Защиты протфолио студетов пед колледжа». Автор: Kuzina. Файл: «Защиты протфолио студетов пед колледжа.pptx». Размер zip-архива: 581 КБ.

Защиты протфолио студетов пед колледжа

содержание презентации «Защиты протфолио студетов пед колледжа.pptx»
СлайдТекст
1 Особенности развития рефлексивных способностей студентов

Особенности развития рефлексивных способностей студентов

педагогического колледжа Кузина В. М., канд.пед.наук, преподаватель ГОУ СПО КПК

2 Способности – это индивидуально-психологические свойства человека,

Способности – это индивидуально-психологические свойства человека,

влияющие на быстроту и качество овладения какой-либо деятельностью.

3 Виды способностей Общие Специальные Умственные Педагогические

Виды способностей Общие Специальные Умственные Педагогические

Личностная Педагогическая рефлексия рефлексия

4 В целях изучения рефлексивных способностей будущих учителей нами

В целях изучения рефлексивных способностей будущих учителей нами

проведена диагностика студентов, обучающихся по разным специальностям, с использованием методики А. В. Карпова. Названная методика направлена на выявление уровня развития общих рефлексивных способностей, то есть способностей к рефлексии своих личностных проявлений, без которых не может быть и речи о развитии педагогической рефлексии. В обследовании приняло участие 326 студентов, обучающихся по разным специальностям (таблица 1).

5 Таблица 1

Таблица 1

Число обследованных студентов, обучающихся по разным специальностям .

Специальность

Специальность

Преподавание в начальных классах

Дошкольное и дошкольное специальное образование

Педагогика дополнительного образования

Физическая культура

Всего:

Число опрошенных студентов по курсам обучения

Число опрошенных студентов по курсам обучения

Число опрошенных студентов по курсам обучения

Число опрошенных студентов по курсам обучения

Итого:

Итого:

1-й курс

2-й курс

3-й курс

4-й курс

16

38

24

32

110

55

-

-

15

70

30

10

16

-

56

34

19

37

-

90

135

67

77

47

326

6 Анализ ответов опрошенных показал, что у большей части студентов

Анализ ответов опрошенных показал, что у большей части студентов

педагогического колледжа уровень развития рефлексивных способностей низкий и даже крайне низкий (таблица 2).

7 Таблица 2

Таблица 2

Уровень развития рефлексивных способностей студентов педагогического колледжа

Специальность

Преподавание в начальных классах

Дошкольное образование и Специальное дошкольное образование

Педагогика дополнительного образования

Физическая культура

Итого:

21 ч. 19 %

46 ч. 42 %

36 ч. 32,7 %

4 ч. 3,6 %

3 ч. 2,7 %

27 ч. 38,6 %

28 ч. 40 %

10 ч. 14,2 %

2 ч. 2,9 %

3 ч. 4,3 %

15 ч. 26,8 %

16 ч. 28,6 %

18 ч. 32,1 %

7 ч. 12,5 %

-

32 ч. 35,5 %

33 ч. 36,7 %

14 ч. 15,5 %

5 ч. 5,6 %

6 ч. 6,7 %

95 ч. 29 %

123 ч. 37,8 %

78 ч. 24 %

18 ч. 5,5 %

12 ч. 3,7 %

Крайне низкий

Низкий

Средний

Высокий

Очень высокий

8 Из таблицы 2 видно, что крайне низкий уровень развития рефлексивных

Из таблицы 2 видно, что крайне низкий уровень развития рефлексивных

способностей имеют 19 % студентов, обучающихся по специальности «Преподавание в начальных классах», 38,6 % - обучающихся по специальности «Дошкольное образование» и «Специальное дошкольное образование», 26,8 % - по специальности «Педагогика дополнительного образования», и 35,5 % - по специальности «Физическая культура». Низкий уровень развития рефлексивных способностей выявлен у 42 % студентов, обучающихся по специальности «Преподавание в начальных классах», 40 % - по специальности «Дошкольное образование» и «Специальное дошкольное образование», 28,6 % - по специальности «Педагогика дополнительного образования» и 36,7 % - по специальности «Физическая культура».

9 В целом крайне низкий и низкий уровень развития рефлексивных

В целом крайне низкий и низкий уровень развития рефлексивных

способностей имеют 66,8 % опрошенных студентов, что составляет больше половины обучающихся, принявших участие в обследовании. Средний уровень развития рефлексивных способностей обнаружен у 24 % всех опрошенных, из них обучающихся по специальности «Преподавание в начальных классах» средний уровень имеют 32,7 %, обучающихся по специальности «Дошкольное образование» и «Специальное дошкольное образование» - 14,2 %, по специальности «Педагогика дополнительного образования» - 12,5 %, по специальности «Физическая культура» - 15,5 %. Высокий уровень развития рефлексивных способностей показали всего 18 человек из числа опрошенных, что составляет 5,5 %, и очень высокий – лишь 12 человек (3,7 %).

10 Как видим, значительная часть студентов педагогического колледжа не

Как видим, значительная часть студентов педагогического колледжа не

способны к самоанализу, не проявляют интереса к собственной личности, ее позитивным и слабым сторонам, а следовательно, интереса к саморазвитию. Отдельные студенты в процессе обследования заявляли, что рефлексивные способности им не нужны. Это говорит о полном с их стороны непонимании сущности профессии, которую они выбрали для получения образования. Студент с низким уровнем развития рефлексивных способностей не способен не только к профессиональному, но и личностному саморазвитию. Такой категории студентов характерны ни на чем не основанные самоудовлетворенность и самолюбование, несамокритичность, отсутствие требовательности к собственным поступкам и личностным проявлениям, экстернальная позиция (склонность в жизненных неудачах винить окружающих, но не искать причину в себе).

11 Такой педагог не способен проявлять интерес к внутреннему миру

Такой педагог не способен проявлять интерес к внутреннему миру

воспитанника, задумываться над причинами детских проблем, искать пути совершенствования собственной профессиональной деятельности. Низкий уровень рефлексивности, на наш взгляд, тесно коррелирует с проявлением таких личностных качеств, как безразличие, бездушие, равнодушие как к собственному внутреннему миру, так и к внутреннему миру окружающих людей. Проведенное нами в этом же учебном году изучение уровня развития понятийно-логического мышления студентов педагогического колледжа также показало, что большая часть из них имеют крайне низкий и низкий уровни (таблица 3).

12 Таблица 3

Таблица 3

Развитие рефлексивных способностей в сопоставлении с развитием понятийно-логического мышления студентов педагогического колледжа

Изменяемые способности

Крайне низкий

Низкий

Средний

Высокий

Очень высокий

Понятийно-логическое мышление

196 ч. 64,1 %

61 ч. 19,9 %

43 ч. 14,1 %

5 ч. 1,6 %

1 ч. 0,3 %

Рефлексивные способности

95 ч. 29 %

123 ч. 37,8 %

78 ч. 24 %

18 ч. 5,5 %

12 ч. 3,7 %

13 Возможно, что развитие рефлексивных способностей тесно связано с

Возможно, что развитие рефлексивных способностей тесно связано с

развитием понятийно-логического мышления. Выявление связи между развитием рефлексивных и интеллектуальных способностей требует дополнительных исследований. Полученные данные по развитию рефлексивных способностей студентов педагогического колледжа проанализированы нами дополнительно с учетом курса обучения. Получены следующие результаты (таблица 4).

14 Таблица 4

Таблица 4

Уровень развития рефлексивных способностей студентов, обучающихся по специальности «Преподавание в начальных классах»

Курс обучения

Крайне низкий

Низкий

Средний

Высокий

Очень высокий

Итого:

1-й курс

47 – 31 %

58 – 38 %

31 – 20 %

10 - 6,5 %

7- 4,5 %

153 ч.

2-й курс

11 – 22 %

22 – 45 %

14 – 29 %

1 – 2 %

1 – 2 %

49 ч.

3-й курс

26 – 34 %

19 – 24 %

23 – 30 %

6 – 8 %

3 – 4 %

77 ч.

4-й курс

11 – 23 %

24 – 51 %

10 – 22 %

1 – 2 %

1 – 2 %

47 ч.

Итого:

95 ч.

123 ч.

78 ч.

18 ч.

12 ч.

326/326

15 Как видно из таблицы 4, приращения в развитии рефлексивных

Как видно из таблицы 4, приращения в развитии рефлексивных

способностей студентов к завершению обучения в педагогическом колледже не происходит. Полученные нами данные указывают на необходимость поиска более эффективных путей и средств развития личностной и профессиональной рефлексии студентов педагогического колледжа, нежели те, что реализуются в настоящее время.

16 Особенности развития рефлексивных способностей студентов
«Защиты протфолио студетов пед колледжа»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/zaschity-protfolio-studetov-ped-kolledzha-264227.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школьник > Защиты протфолио студетов пед колледжа