Права ребёнка
<<  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №4«Сказка» г. Протвино московской области Круглый стол с родителями: «Права ребенка» Права и обязанности попечительских советов в школах  >>
тeма: «Права и обязанности ребенка»
тeма: «Права и обязанности ребенка»
Пояснительная записка
Пояснительная записка
тeма: «Права и обязанности ребенка»
тeма: «Права и обязанности ребенка»
Категории проекта:
Категории проекта:
Задачи
Задачи
Формы реализации: 1. Занятия по познавательной деятельности
Формы реализации: 1. Занятия по познавательной деятельности
Право на семью
Право на семью
Статья 5
Статья 5
Право на достаточное питание и достаточное количество воды
Право на достаточное питание и достаточное количество воды
Статья 24
Статья 24
Право на медицинский уход
Право на медицинский уход
Статья 24
Статья 24
Право на отдых
Право на отдых
Статья 31
Статья 31
Право на образование
Право на образование
Статья 28
Статья 28
Право на имя
Право на имя
Статья 7
Статья 7
Право на жизнь
Право на жизнь
Статья 23
Статья 23
Право на гражданство
Право на гражданство
Статья
Статья
Выводы
Выводы
конвенция о правах ребёнка; семейный кодекс РФ; Источники интернет
конвенция о правах ребёнка; семейный кодекс РФ; Источники интернет

Презентация на тему: «Права и обязанности ребенка». Автор: . Файл: «Права и обязанности ребенка.pptx». Размер zip-архива: 5066 КБ.

Права и обязанности ребенка

содержание презентации «Права и обязанности ребенка.pptx»
СлайдТекст
1 тeма: «Права и обязанности ребенка»

тeма: «Права и обязанности ребенка»

Воспитатель: Красильникова Валентина Викторовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Родничок» г. Юрьев-Польский

2 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Еще с древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент- Эксюпери писал: «Мы в ответе за тех, кого приучили……» С наступлением 21 века во всем мире эта проблема стоит особенно остро и объясняется рядом причин: социально-экономическая ситуация современного мира отражается, прежде всего, на детях. Трудно пройти мимо беспризорного, голодного ребенка. Понимания, что дети самое дорогое, что есть в любом обществе, вне зависимости от политического строя и религиозного вероисповедания педагоги стоят перед решением важнейшей проблемы: как защитить права ребенка, сохранив тем самым генофонд нации? Для нашего общества существует не День и не Год защиты детей, а Время работы над спасением поколения, которое должно нас сменить. Государства мира приняли участие создании Конвенции о правах человека. Конвенция ООН о правах ребенка была принята в 1989 году. В основу технологии, разработанной творческой группой коллектива Центра развития ребенка – д/с № 183 для работы с детьми дошкольного возраста, легли следующие документы:

3 тeма: «Права и обязанности ребенка»
4 Категории проекта:

Категории проекта:

Участники проекта – дети и педагоги

Проблема – недостаток знаний о собственных правах у детей дошкольного возраста. Цель проекта – Познакомить детей с Конвенцией ООН о правах ребенка, формировать понимание того что права принадлежат всем детям, они неотъемлемы и неделимы. Воспитывать в детях любовь и гуманное отношение к членам семьи, друг к другу.

5 Задачи

Задачи

- Семья : закрепить представления детей о семье; Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи (все члены семьи обязаны защищать своего ребенка) - Питание: в вести в словарный словарь детей понятие «достаточное питание» и чистая вода. - Медицинский уход: Формировать у детей представление об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка - Отдых дать представление о том, что отдых необходим для сохранения здоровья; ввести в активный словарь детей понять «активный отдых», закрепить знания о том, что родители и другие взрослые должны заботиться о сохранении здоровья путем обеспечения условий для отдыха. - Образование: Формировать у детей представление о значимости образования в жизни каждого - Имя: Научить применять это право в жизни, способствовать социально-нравственному развитию. - жизнь Закрепить представление о жизни для чего она нужна и как ее беречь. - гражданство Закрепить знание о гражданстве я гражданин

6 Формы реализации: 1. Занятия по познавательной деятельности

Формы реализации: 1. Занятия по познавательной деятельности

2. Беседы с детьми. 3. Игровая деятельность. Основные средства: · Обогащение предметно-развивающей среды. · Включение детских работ в эстетически развивающую среду, окружающую детей. Ожидаемый результат: · Ознакомление и закрепление знаний детей о «Конвенции о правах ребенка». · Осознание ребенком того, что обладает теми же правами, что и все люди. · Укрепить и развить чувство собственного достоинства и уверенности, ответственности перед семьей, знакомыми и государством.

, знакомыми и государством. Функции участников проекта: · Заведующий детским садом – создание условий для организации и проведения мероприятий. · Старший воспитатель – обеспечение необходимой документацией, литературой участников проекта, оказание помощи в проведении занятий и развлечений. · Дети, воспитатели и родители – реализация проекта.

7 Право на семью

Право на семью

8 Статья 5

Статья 5

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

9 Право на достаточное питание и достаточное количество воды

Право на достаточное питание и достаточное количество воды

10 Статья 24

Статья 24

Борьбы с болезнями и недоеданием, в том числе в рамках первичной медико-санитарной помощи, путем, среди прочего, применения легкодоступной технологии и предоставления достаточно питательного продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск загрязнения окружающей среды;

11 Право на медицинский уход

Право на медицинский уход

12 Статья 24

Статья 24

1 Государства – участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугами системы здравоохранения. Государства-участники добиваются полного осуществления данного права и, в частности, принимают необходимые меры для: А) снижений уровней смертности младенцев и детской смертности; Б) обеспечение представления необходимой медицинской помощи и охраны здоровья всех детей с удивлением первоочередного внимания развитию первичной медико- стационарной помощи; С) борьбы с болезнями и недоеданиями, в том числе в рамках первичной медико-стационарной помощи, путем, среди прочного, применениями легко доступной технологии и представления достаточно питательного продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск загрязнения окружающей среды

13 Право на отдых

Право на отдых

14 Статья 31

Статья 31

1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. 2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха

15 Право на образование

Право на образование

16 Статья 28

Статья 28

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности: a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование; b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи; c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств; d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей; e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу. 2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией. 3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

17 Право на имя

Право на имя

18 Статья 7

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу. 2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

19 Право на жизнь

Право на жизнь

20 Статья 23

Статья 23

1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества. 2. Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке. 3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка. 4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

21 Право на гражданство

Право на гражданство

22 Статья

Статья

1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства. 2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

23 Выводы

Выводы

В процессе реализации в группе была создана атмосфера взаимного уважения, внимания, доверия и любви к детям, обеспечению условий для их деятельности. Взаимоотношения между детьми и взрослыми были личностно-ориентированным Через дидактические, ролевые игры, тренинговые упражнения , художественное творчество, подвижные игры поддерживалась инициатива и активность детей. Дошкольники познакомились с основными правами «Конвенции о правах ребенка»

24 конвенция о правах ребёнка; семейный кодекс РФ; Источники интернет

конвенция о правах ребёнка; семейный кодекс РФ; Источники интернет

http://sredd-d.my1.ru http://papa-vlad.narod.ru другие ресурсы интернета (картинки)

Список используемой литературы

«Права и обязанности ребенка»
http://900igr.net/prezentacija/pravo/prava-i-objazannosti-rebenka-218411.html
cсылка на страницу
Урок

Право

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по праву > Права ребёнка > Права и обязанности ребенка