Презентация на тему «Свобода рабовладельцев»

Свобода рабовладельцев

© ООО «Баласс», 2012.

Образовательная система «Школа 2100». Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 27. Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола)

Определяем проблему

Афиняне придумали самое лучшее устройство — демократию. Все люди были равны, и каждый мог проявить себя, если хотел и у него были способности.

А ты знаешь, что примерно треть афинского населения были рабами? «Раб есть одушевлённая собственность и самое совершенное из всех орудий».

Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие? Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.

Почему свободные греки пользовались трудом рабов

Определяем проблему

Ваша формулировка проблемы может не совпадать с авторской. Пожалуйста, выберите в классе ту формулировку, которая вам наиболее интересна!

Вспоминаем то, что знаем

Необходимый уровень. Выбери в таблице утверждения, которые относятся к понятию «цивилизация», и отметь их знаком «+». Повышенный уровень. Запиши в таблицу факты из истории Древнего Египта, соответствующие каждому верному утверждению.

Полис — это город-государство, община свободных полноправных граждан, имеющих право на участие в его управлении.

Способ правления государством, при котором все основные вопросы власти решаются большинством голосов граждан, называют аристократией.

Раб — это человек, лишённый свободы.

В древнегреческих полисах граждане не имели права на участие в управлении своим государством.

Вспоминаем то, что знаем

Необходимый уровень. Перечисли изменения в положении Афин после Греко-персидских войн.

Повышенный уровень. Сделай подписи, дорисуй стрелки и условные обозначения так, чтобы схема соответствовала структуре Афинского полиса после реформ Солона. Максимальный уровень. Обведи на схеме те части, которые указывают на афинскую демократию.

Открываем новые знания

1. Рабовладельческое хозяйство

2. Афинская демократия

3. Вождь народа

Рабовладельческое хозяйство

Повышенный уровень. Определи, какие выгоды давало грекам использование труда рабов.

Как ты, человек XXI века, считаешь: можно ли различными выгодами оправдать применение рабского труда? Объясни свой ответ. Необходимый уровень. Изложи свою позицию и приведи один аргумент в её подтверждение.

Позиция

Я считаю, что _______ __________________,

Но, с другой стороны, ________________

Аргумент(ы)

Потому что_________ __________________ __________________ ________________

Потому что________ ________________ ________________ __________________

Рабовладельческое хозяйство

Рабовладельческое хозяйство

Как ты, человек XXI века, считаешь: можно ли различными выгодами оправдать применение рабского труда? Объясни свой ответ.

Повышенный уровень. Запиши два-три аргумента или рассмотри данное историческое явление с разных позиций, подтвердив каждую аргументом. Максимальный уровень. Выполни задание на повышенном уровне, но используй дополнительную информацию, не изученную на уроках.

Позиция

Я считаю, что _______ _________________,

Но, с другой стороны, ________________,

Аргумент(ы)

Потому что_________ __________________ __________________ ______________________________

Потому что________ ________________ ________________ ______________________________

Афинская демократия

Большинство граждан оберегали демократию от тех аристократов, которые мечтали о возвращении «правления знатных». Раз в год гражданам предлагали на глиняных черепках (остраках) написать имя человека, угрожающего, по их мнению, афинским порядкам. Тот, на кого указывало большинство граждан, на 10 лет изгонялся из Афин.

Бронзовые пластины с именами для голосования по жребию

Черепок-острак

Афинская демократия

Необходимый уровень. Используя текст § 27 (пункт 2), найди и запиши в таблицу признаки афинской демократии. Повышенный уровень. В свободной части таблицы запиши доказательства того, что Афины V века до н.э. являлись демократией рабовладельцев.

Признаки афинской демократии

Доказательства демократии рабовладельцев

_________________ _________________ _________________

_________________________ _________________________ _________________________

Вождь народа

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Перикл. Древний бюст

Вождь народа

Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.

1. Теперь любой — и богатый, и бедный — мог быть избран одним из должностных лиц. 2. Участие в народном собрании и служба на выборных должностях оплачивались из казны полиса. 3. После побед в Греко-персидских войнах на рынках Эллады было продано в рабство более 150 тысяч военнопленных.

Вождь народа

Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или расцвета афинской демократии при Перикле? Запиши в таблице одно доказательство своего утверждения. Приведи одно–два доказательства своей точки зрения. Максимальный уровень. Запиши в таблице два-три доказательства своего утверждения.

Позиция

Я считаю, что _____________________ ______________________________,

Аргумент(ы)

Потому что________________________ ______________________________

Во времена перикла афины стали самым могущественным и демократичным

полисом греции.

Открываем новые знания

Применяем новые знания

Повышенный уровень. С помощью учебника сравни демократические порядки в Афинах при Перикле с Афинским полисом после законов Солона (с. 147). Внеси в схему нужные изменения.

Применяем новые знания

Повышенный уровень. Используя текст учебника § 27, выясни, какова роль и принципиальные отличия свободных и рабов в хозяйственной и общественной жизни афинского общества.

Отличия свободных граждан

Отличия рабов

В хозяйстве

В обществе