Без темы
<<  Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии:профессиональное образование Название работы: Государственное право Автор: Шайхелисламова Рафида Камиловна преподаватель социально-гуманитарных Государственно- частное партнерство  >>
Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают
Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают
Всероссийский книжно-образовательный проект «книга года - 2013:
Всероссийский книжно-образовательный проект «книга года - 2013:
Всероссийский проект «книга года-2013: выбирают дети»
Всероссийский проект «книга года-2013: выбирают дети»
Цели проекта
Цели проекта
Деятельностная составляющая проекта
Деятельностная составляющая проекта
Оценочный бланк эксперта
Оценочный бланк эксперта
Развивающие ресурсы проекта
Развивающие ресурсы проекта
Образовательно-развивающая направленность проекта
Образовательно-развивающая направленность проекта
Ценностное содержание проекта: возможности
Ценностное содержание проекта: возможности
Ценностное содержание проекта
Ценностное содержание проекта
Организационная составляющая проекта
Организационная составляющая проекта
Педагогическая составляющая
Педагогическая составляющая
Педагогическая составляющая
Педагогическая составляющая
Дарья Вильке «Шутовской колпак»
Дарья Вильке «Шутовской колпак»
Конкурс презентаций
Конкурс презентаций
Конкурс презентаций
Конкурс презентаций
Конкурс иллюстраций
Конкурс иллюстраций
Конкурс критиков
Конкурс критиков
Конкурс критиков
Конкурс критиков
Конкурс критиков
Конкурс критиков
Конкурс критиков
Конкурс критиков
Результирующая составляющая
Результирующая составляющая
Ученические смыслы участия в проекте
Ученические смыслы участия в проекте
Последействие
Последействие

Презентация: «Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают дети» как проект гуманитарной направленности». Автор: . Файл: «Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают дети» как проект гуманитарной направленности.ppt». Размер zip-архива: 4188 КБ.

Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают дети» как проект гуманитарной направленности

содержание презентации «Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают дети» как проект гуманитарной направленности.ppt»
СлайдТекст
1 Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают

Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают

дети» как проект гуманитарной направленности. Опыт участия.

МАОУ «Гимназия № 10»

Сурдуковская С.В., учитель русского языка, литературы, грамотного чтения

10 апреля 2014 г.

1

2 Всероссийский книжно-образовательный проект «книга года - 2013:

Всероссийский книжно-образовательный проект «книга года - 2013:

выбирают дети»

01.09.2013 – 15.02.2014

10 апреля 2014 г.

2

3 Всероссийский проект «книга года-2013: выбирают дети»

Всероссийский проект «книга года-2013: выбирают дети»

10 апреля 2014 г.

3

4 Цели проекта

Цели проекта

Поддержка и продвижение чтения в детской среде; знакомство с новинками детской литературы; получение опыта экспертной деятельности в оценке книги; присоединение к международному детскому движению чтения; улучшение качества детского чтения.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

4

5 Деятельностная составляющая проекта

Деятельностная составляющая проекта

Чтение и оценка детьми-экспертами книг; сбор и обработка результатов шкальных оценок книг, составление рейтингового списка; создание детьми творческих работ: критических отзывов, иллюстраций, презентаций о прочитанных книгах, буктрейлеров.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

5

6 Оценочный бланк эксперта

Оценочный бланк эксперта

10 апреля 2014 г.

6

7 Развивающие ресурсы проекта

Развивающие ресурсы проекта

Способ инициирования читательской активности. Предоставление ребенку права стать экспертом. Возможность выражения читательских предпочтений. Источник возникновения детской общности - группы, объединенной общими ценностными ориентациями. Возможность проявить себя и помочь в самореализации другому.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

7

8 Образовательно-развивающая направленность проекта

Образовательно-развивающая направленность проекта

соответствие требованиям современных стандартов российского образования: Участие в проекте позволяет формировать мотивацию, личное отношение детей к чтению, умение выбирать для себя личностно значимый круг чтения - формировать субъектную позицию в читательской деятельности.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

8

9 Ценностное содержание проекта: возможности

Ценностное содержание проекта: возможности

Процесс социально ценной совместной деятельности. Реализация осознанной коллективно значимой цели. Развитие ученического сообщества. Деятельностное включение в различные виды образовательных коммуникаций.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

9

10 Ценностное содержание проекта

Ценностное содержание проекта

Поддерживается мотивация к читательской и творческой деятельности через соревновательный характер и интенсивную читательскую и творческую деятельность; создаются условия для развития личностных, регулятивных, коммуникативных, универсальных учебных действий: в совместной со взрослым деятельности осуществляется целеполагание, самостоятельное планирование, рефлексия читательской деятельности и её результатов, готовится самопрезентация.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

10

11 Организационная составляющая проекта

Организационная составляющая проекта

1. ДЭКС (детское экспертное книжное сообщество учащихся 6 А класса) – малая социальная группа, объединенная общими целями и задачами, заданными извне. 2.Куратор читательской группы – учитель русского языка и литературы или классный руководитель.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

11

12 Педагогическая составляющая

Педагогическая составляющая

Организация направленной коллективной деятельности: построение коллективного целеполагания, обеспечение деятельностной включенности и увлеченности общим делом. Передача способов работы. Поддержание интереса к созданию и презентации продуктов интеллектуальной деятельности.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

12

13 Педагогическая составляющая

Педагогическая составляющая

Формирование у детей умений анализа и оценки, аргументации мнений, помощь в подготовке критических отзывов и презентаций о понравившихся книгах.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

13

14 Дарья Вильке «Шутовской колпак»

Дарья Вильке «Шутовской колпак»

Творческие продукты учащихся

Отзыв (Полина Русановская)

Это книга о том этапе взросления, когда нужно решиться быть собой, хоть это и страшно.

Это очень интересная книга. Она содержит глубокий и очень важный смысл. Я не сразу его поняла. Если быть честной, то я поняла его, когда начала думать об этой книге в пределах представленных конкурсов. И тогда, когда я поняла этот смысл, все вокруг стало по-другому. Все изменилось.

10 апреля 2014 г.

14

15 Конкурс презентаций

Конкурс презентаций

Творческие продукты учащихся

Советы от бабаки

Могут пригодиться влюбившимся мальчишкам. («Бабака в любовных делах спец. В молодости она многим кружила головы»). Могут пригодиться расстроенным мальчикам, которых выгнали с урока. Могут пригодиться неуклюжим поварихам. («Бабака знает много рецептов. В этом деле она тоже спец»).

10 апреля 2014 г.

15

16 Конкурс презентаций

Конкурс презентаций

Моя любимая героиня- Полисена. Меня поразило ее приключение. Она очень храбрая, смелая, хотя и привередливая. На ее месте я, может быть, и испугалась, но описание этого путешествия придавало мне уверенности. Я очень сопереживала ей, когда читала эту книгу. Коротенко Виола

Творческие продукты учащихся

Бьянка Питцорно «Удивительное путешествие Полисены Пороселло»

10 апреля 2014 г.

16

17 Конкурс иллюстраций

Конкурс иллюстраций

Творческие продукты учащихся

Ткаченко Иван, Бурцев Кир

10 апреля 2014 г.

17

18 Конкурс критиков

Конкурс критиков

Юрг Шубигер «Где лежит море?» Эту книгу я прочитала не до конца, потому что она мне не понравилась. Во-первых, в этой книге я не увидела никакого смысла. Я очень пыталась понять его и узнать: о чем же эта книга? Но я так и не узнала этот скрытый «под строчками» смысл. Мне встретилась абсолютно бессмысленная глава, которая занимала меньше страницы. Называется «Большой палец». И ОНА БЫЛА НЕ ОДНА ТАКАЯ! Полина Русановская

Творческие продукты учащихся

10 апреля 2014 г.

18

19 Конкурс критиков

Конкурс критиков

Юрг Шубигер «Где лежит море?» …Очень не понравились истории про чмокающего, чавкающего и писающего Хряка и Мужика. «В предыдущую ночь мне приснился Мужик. Он говорил: Хряк, ты только посмотри!» Больше я ничего не запомнил». Странная история про девочку, «которая разговаривала цифрами», не заставляет задумываться. Есть и подобные ей (например, история про Большой палец). Книга нас ничем не обогатила. Вопрос, с какой целью написана книга, остался без ответа… Маша Азанова, Маша Нечаева

Творческие продукты учащихся

10 апреля 2014 г.

19

20 Конкурс критиков

Конкурс критиков

Творческие продукты учащихся

В интернете (на сайте писателя и в Википедии) я узнала, что книга «Муравьиный лабиринт» входит в серию фэнтезийных романов Дмитрия Емца о невероятном мире шныров. Упрощённое название серии — «ШНыр». В ней родоначальник жанра «хулиганское фэнтези» создаёт мир, позволяющий по-новому взглянуть на самые привычные вещи. Причем, книга является пока последней в этой серии. Именно поэтому мне сложно было читать эту книгу. Несмотря на это, книга мне понравилась, у нее очень интересный сюжет. Но есть и свои недочеты. В этой книге я заметила много ошибок в написании текста. Много непонятных фраз и цитат. В книге совсем нет иллюстраций, которые, как мне казалось, очень нужны. Рамазанова Регина,

10 апреля 2014 г.

20

21 Конкурс критиков

Конкурс критиков

Творческие конкурсы проекта

Критические замечания по книге Натальи Евдокимовой «Лето пахнет солью» . 2) Не очень удачная обложка книги, так как не совсем ей подходит: в книге представлены истории влюбленных подростков, а на обложке почему- то две девушки. В первой главе мне не понравилось отношение героини к своим бабушкам, автором они описаны, как дикарки, которые любят поесть, поболтать и поспать. Картинки в книге соответствуют содержанию рассказов, но если на ней есть человек, то он изображается спиной к читателю (без глаз). Катя Муллалиева

10 апреля 2014 г.

21

22 Результирующая составляющая

Результирующая составляющая

Приобретение нового образовательного и социального опыта. Порождение новых смыслов. Проявление творческих инициатив. Развитие коммуникативных умений.

10 апреля 2014 г.

22

Кризис чтения – энергия преодоления

23 Ученические смыслы участия в проекте

Ученические смыслы участия в проекте

Возможность выбора форм и характера личного участия. Значимое творческое действие - деятельностный прирост. Обогащение личностного знания. Обретение нового личностного опыта. Анализ собственных ресурсов – осознание дефицитов и способностей.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

23

24 Последействие

Последействие

Подготовка новых творческих продуктов для секции «Опыт мира в прочитанных книгах»: презентаций прочитанных книг на основе интерпретации - возможность проявления отношения к современным героям, идеям, вопросам, отраженным в книгах-новинках; создание новых иллюстраций, буктрейлера; освоение активных форм работы со зрителями.

Кризис чтения – энергия преодоления

10 апреля 2014 г.

24

«Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают дети» как проект гуманитарной направленности»
http://900igr.net/prezentacija/pravo/vserossijskij-knizhno-obrazovatelnyj-proekt-kniga-goda-2013-vybirajut-deti-kak-proekt-gumanitarnoj-napravlennosti-255365.html
cсылка на страницу
Урок

Право

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по праву > Без темы > Всероссийский книжно-образовательный проект «Книга года-2013: выбирают дети» как проект гуманитарной направленности