Права ребёнка
<<  Защита прав ребёнка в Украине Защита прав ребёнка, находящегося в социально-опасном положении  >>
Защита прав ребёнка
Защита прав ребёнка
Основа гражданского образования и правовой культуры дошкольников
Основа гражданского образования и правовой культуры дошкольников
Цель дидактических игр : помогать ребенку в накоплении социаль­ного
Цель дидактических игр : помогать ребенку в накоплении социаль­ного
Игры, способствующие расширению области правовых знаний
Игры, способствующие расширению области правовых знаний
Ход игры Дети поочередно выбирают те картинки, которые соответствуют
Ход игры Дети поочередно выбирают те картинки, которые соответствуют
Материал: Серии сюжетных картинок, свя­занных с приемлемыми и
Материал: Серии сюжетных картинок, свя­занных с приемлемыми и
Ход игры Дети раскладывают около шаблона те картинки, которые
Ход игры Дети раскладывают около шаблона те картинки, которые
Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи
Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи
«Помогите
«Помогите
Игры, направленные на формирование чувства собственной безопасности
Игры, направленные на формирование чувства собственной безопасности
Примерные ситуации: почтальон принес срочную телеграмму; слесарь
Примерные ситуации: почтальон принес срочную телеграмму; слесарь
«Куда бежать, если за тобой гонятся» Цель
«Куда бежать, если за тобой гонятся» Цель
«Съедобный грибок положи в кузовок» Цель: • Закрепить знания детей о
«Съедобный грибок положи в кузовок» Цель: • Закрепить знания детей о
Игры, формирующие умение оценивать других с позиции доброжелательности
Игры, формирующие умение оценивать других с позиции доброжелательности
Воспитатель говорит, что у этой сказки есть продолжение: когда Кай и
Воспитатель говорит, что у этой сказки есть продолжение: когда Кай и
«Угадай, кто это» Цель
«Угадай, кто это» Цель
Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире «Колобок»
Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире «Колобок»
«Поводырь» Цель
«Поводырь» Цель
«Головомяч» Цель: Развивать навыки сотрудничества
«Головомяч» Цель: Развивать навыки сотрудничества
«Приятные воспоминания» Цель: Формировать умение внимательно
«Приятные воспоминания» Цель: Формировать умение внимательно
«Помоги себе сам» Цель: Обучать детей приемам, помогающим снять
«Помоги себе сам» Цель: Обучать детей приемам, помогающим снять
Защита прав ребёнка
Защита прав ребёнка

Презентация: «Защита прав ребёнка». Автор: user. Файл: «Защита прав ребёнка.pptx». Размер zip-архива: 930 КБ.

Защита прав ребёнка

содержание презентации «Защита прав ребёнка.pptx»
СлайдТекст
1 Защита прав ребёнка

Защита прав ребёнка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Верхний Акташ»

2 Основа гражданского образования и правовой культуры дошкольников

Основа гражданского образования и правовой культуры дошкольников

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, способствующие формированию чувства уверенности в себе, умения отстаивать собственное мнение, адекватно оценивать себя и свою деятельность, оценивать поступки других с позиции доброжелательности. Все это является основой гражданского образования и правовой культуры дошкольников.

3 Цель дидактических игр : помогать ребенку в накоплении социаль­ного

Цель дидактических игр : помогать ребенку в накоплении социаль­ного

опыта; расширять область правовых знаний; формировать чувство самоценности; знакомить с изменениями и противоре­чиями окружающего мира; обучать способам решения конфликтов и споров в позитивном русле.

4 Игры, способствующие расширению области правовых знаний

Игры, способствующие расширению области правовых знаний

«Я имею право...» Цель. • Расширить область правовых знаний детей.

Материал. Набор сюжетных картинок к ста­тьям «Конвенции ООН о правах ребенка». Картинки с изображением ситуаций, не рассматриваемых в «Конвенции» (ребенок катается на велосипеде, играет в прятки, поливает цветы и т.п.). Шаблон «Я имею право» (может быть представлен, например, в виде знака «+»).

5 Ход игры Дети поочередно выбирают те картинки, которые соответствуют

Ход игры Дети поочередно выбирают те картинки, которые соответствуют

статьям Конвенции, и раскладывают около шаблона «Я имею пра­во». Затем каждый ребенок объясняет причи­ну своего выбора, остальные обсуждают пра­вильность принятого решения.

6 Материал: Серии сюжетных картинок, свя­занных с приемлемыми и

Материал: Серии сюжетных картинок, свя­занных с приемлемыми и

неприемлемыми взаимоотношениями в системах: взрослый - ре­бенок; ребенок - ребенок; ребенок - окружа­ющий мир. Шаблон «Я не должен» (например, изображение знака «-»).

«Я не должен...» Цель. Учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Совершенствовать знания детей о соци­альных нормах.

7 Ход игры Дети раскладывают около шаблона те картинки, которые

Ход игры Дети раскладывают около шаблона те картинки, которые

изображают ситуации, не­приемлемые во взаимоотношениях между людьми, между человеком и природой, чело­веком и предметным миром. Затем объясняют свой выбор.

8 Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи

Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи

«Скорая помощь»

Цель. • Учить детей в случае необходимости зво­нить в экстренную службу медицинской помо­щи по телефону 03.

Материал. Игрушечная машина «Скорой помощи». Сюжетные картинки с изображени­ем различных ситуаций: человек лежит в кро­вати с градусником под мышкой; малыш с си­няком; старик, упавший на улице (рука у серд­ца) и т.д. Белые докторские колпаки и халаты - на каждого участника игры.

Ход игры На столе разложены сюжетные картинки. Бригада «Скорой помощи» (5-6 детей) повто­ряет номер телефона своей экстренной службы, едет по «вызовам» (дети двигают машинку от картинки к картинке) и забирает в больни­цу (собирают картинки) только «тяжелоболь­ных людей». Остальные обсуждают действия бригады «Скорой помощи».

9 «Помогите

«Помогите

Милиция!»

Цель: •Сформировать представление о том, в ка­ких случаях необходимо обращаться за помо­щью в милицию.

Материал. Карточки с изображе­нием телефонного аппарата, на кото­ром написан номер службы милиции 02. Наборы сюжетных картинок с изображением различных жизнен­ных ситуаций, требующих и не требу­ющих вмешательства милиции. Ход игры Дети делятся на команды по трое. Воспитатель раздает каждой команде набо­ры сюжетных картинок и карточки с номе­ром вызова милиции. Играющие стараются как можно быстрее разложить карточки с изображением телефона около картинок с ситуациями, которые требуют вмешательст­ва милиции. После игры дети обсуждают результаты действий каждой команды.

10 Игры, направленные на формирование чувства собственной безопасности

Игры, направленные на формирование чувства собственной безопасности

«Если чужой стучится в дверь» Игровой тренинг Цель: • Учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, живущим с ними в одной квартире. Ход тренинга Воспитатель и дети обыгрывают ситуации, в которых ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом посторонних. Кто-либо привлекательные обещания, ласковые слова и интонации.

11 Примерные ситуации: почтальон принес срочную телеграмму; слесарь

Примерные ситуации: почтальон принес срочную телеграмму; слесарь

пришел ремонтировать кран; милиционер пришел проверить сигнали­зацию; медсестра принесла лекарство для ба­бушки; мамина подруга пришла в гости; соседи просят зеленку для поранившегося ребенка; незнакомые люди просят оста­вить вещи для соседей; женщине нужно вызвать «Скорую помощь». Тренинг повторяется несколько раз с разными у частниками.

12 «Куда бежать, если за тобой гонятся» Цель

«Куда бежать, если за тобой гонятся» Цель

• Научить детей различным способам реа­гирования на угрожающую ситуацию. Материал. Картинки с изображением парка, безлюдной дороги, остановки со ждущими автобус людьми, поста ГАИ. Ход занятия Дети рассматривают картинки, высказывают и обосновывают свое мнение о том, куда следует бежать от преследователей.

13 «Съедобный грибок положи в кузовок» Цель: • Закрепить знания детей о

«Съедобный грибок положи в кузовок» Цель: • Закрепить знания детей о

съедобных и несъедобных грибах. Материал. Набор кар­тинок с изображением съедобных и несъедобных грибов (или муляжи). Вырезанные из картона деревья (или игрушки). Корзина. Ход игры Картинки с грибами (муляжи) разложены под «деревьями». Дети собирают в корзину только «съедобные грибы». По окончании игры воспитатель достает из корзины поочередно все грибы, дети называют их.

14 Игры, формирующие умение оценивать других с позиции доброжелательности

Игры, формирующие умение оценивать других с позиции доброжелательности

«Снежная королева» Цель: • Помочь ребенку увидеть в каждом чело­веке положительные черты характера.

Ход игры Воспитатель просит вспомнить сказку Г.-Х. Андерсена «Снежная королева». Дети рассказывают, что в этой сказке было зеркало, отражаясь в котором, все доброе и прекрасное превращалось в дурное и безоб­разное. Сколько бед натворили осколки этого зеркала, попав в глаза людям!

15 Воспитатель говорит, что у этой сказки есть продолжение: когда Кай и

Воспитатель говорит, что у этой сказки есть продолжение: когда Кай и

Герда выросли, они сделали волшебные очки, в которые, в отличие от зеркала, можно разглядеть то хорошее, что есть в каждом человеке. Он предлагает «при­мерить эти очки»: представить, что они наде­ты, посмотреть внимательно на товарищей, по­стараться увидеть в каждом как можно больше хорошего и рассказать об этом. Педагог первым «надевает очки» и дает об­разец описания двух-трех детей. После игры дети пытаются рассказать, ка­кие трудности они испытывали в роли рассматривающих, что чувствовали. Игру можно проводить несколько раз, отмечая при последующем обсуждении, что с каждым разом удавалось увидеть больше хорошего. Вариант. Можно предложить всей группе «надеть очки» и поочередно разглядывать каждого участника игры.

16 «Угадай, кто это» Цель

«Угадай, кто это» Цель

• Учить мысленно воспроизводить образы своих друзей и описывать их индивидуальные особенности. Ход игры Воспитатель выбирает одного ребенка - рассказчика. Остальные сидят на стульях, образующих круг. Рассказчик описывает кого-либо из детей: внешность, одежду, характер, склонность к тем или иным занятиям и т.п. Дети угадывают, о ком идет речь. Тот, кто догадался первым, выводит ребенка-«отгадку» в круг, и они вместе с рассказчиком, взяв­шись за руки, шагают под песню, исполняемую всеми детьми: Станьте, дети, Станьте в круг, Станьте в круг, Станьте в круг. Я твой друг И ты мой друг. Добрый, добрый друг! Ля-ля-ля, ля-ля-ля. На слова «ля-ля-ля» все хлопают в ладоши, а трое детей внутри круга танцуют. Рассказчик и «отгадка» занимают места на стульях, угадавший становится рассказчиком.

17 Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире «Колобок»

Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире «Колобок»

Цель: • Развивать коммуникативные навыки, воображение. • Работать над выразительностью речи. Ход игры Дети стоят в кругу и катают друг другу мяч «Колобок». Тот, к кому попадает «Колобок», должен задать ему какой-нибудь вопрос или сказать несколько слов. Например: «Как тебя зовут?», «Колобок, я знаю, из какой ты сказ­ки», «Колобок, давай с тобой дружить», «Приходи ко мне в гости, Колобок!». После сказанной фразы ребенок передает «Колобка» другому игроку. Вариант. Можно предложить каждому ребенку роль какого-либо животного, от имени которого он должен обращаться к «Колобку».

18 «Поводырь» Цель

«Поводырь» Цель

Развивать чувство ответственности за другого человека. Воспитывать доверительное отношение друг к другу. Материал. Повязка на глаза - по количеству пар детей. Предметы-«препятствия»: стулья, кубики, обручи и т.д. Ход игры В комнате разложены и расстав­лены предметы-«препятствия». Дети распределяются по парам: ведущий - ведомый. Ведомый надева­ет на глаза повязку, ведущий ведет его, рассказывая, как двигаться, например: «Переступи через кубик», «Здесь стул. Обойдем его». Затем дети меняются ролями.

19 «Головомяч» Цель: Развивать навыки сотрудничества

«Головомяч» Цель: Развивать навыки сотрудничества

Ход игры Дети, разбившись на пары, ложатся на живот напротив друг друга. Между их головами кладется мяч. Касаясь мяча только головой, они пытаются встать и поднять мяч с пола. Когда дети научатся справляться с этой задачей, игру можно усложнить: увеличить коли­чество поднимающих один мяч до трех, четырех, пяти человек.

20 «Приятные воспоминания» Цель: Формировать умение внимательно

«Приятные воспоминания» Цель: Формировать умение внимательно

выслу­шивать сверстников, не спешить говорить о себе и своих переживаниях, если собеседник еще не высказался. Ход игры Воспитатель предлагает детям по очереди рассказать о том, что подарили им на день рождения, или о том, как они провели лето. Предупреждает, что внимательно будет выслу­шан только тот, кто умеет слушать сам. Дети обычно охотно рассказывают о себе, перебивая друг друга. После того, как все выскажутся, педагог спрашивает: «Кто запомнил, что подарили Саше?» («Где отдыхал летом Сережа?») Правильный ответ поощряется.

21 «Помоги себе сам» Цель: Обучать детей приемам, помогающим снять

«Помоги себе сам» Цель: Обучать детей приемам, помогающим снять

эмоциональное напряжение. Ход игры Воспитатель предлагает: медленно, глубоко вдохнуть и спокойно выдохнуть; «занять делом» ступни ног: подбрасывать мяч или потанцевать; «занять делом» все тело: побегать, попрыгать, понаклоняться, поприседать и т.п. (то есть выполнить упражнения, требующие больших затрат энергии); «найти занятие» для голоса: поговорить, покричать, попеть.

22 Защита прав ребёнка
«Защита прав ребёнка»
http://900igr.net/prezentacija/pravo/zaschita-prav-rebjonka-171012.html
cсылка на страницу

Права ребёнка

19 презентаций о правах ребёнка
Урок

Право

29 тем
Слайды