№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Это Я! Психологический портрет ребёнка 3-4летЗ.С.Клинникова Педагог-психолог МАДОУ №7 «Семицветик» |
2 |
 |
Познание мираСпособ познания – экспериментирование, конструирование Объект познания – непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначение Условия успешности – развивающая среда и партнёрские отношения со взрослыми |
3 |
 |
Развитие познавательной сферыМышление наглядно-образное Начало формирования связной речи, начинает понимать прилагательные Внимание и память непроизвольные |
4 |
 |
Игровая деятельностьПатнёрская со взрослыми, индивидуальная с игрушками, игровое поле Руководство игрой – игра вместе со взрослым |
5 |
 |
Отношения с окружающимиФорма общения – ситуативно-деловое Отношения со взрослыми – источник способов деятельности, партнёр по игре и творчеству Отношения со сверстниками – мало интересны, но усваивают правила взаимоотношений Наличие конфликтов – со взрослыми как продолжение («Я сам!») |
6 |
 |
Эмоциональная сфераЯркие проявления эмоций Резкие переходы от состояния радости к состоянию печали, горя Легко меняют настроение (отвлекаются) при переключении внимания на другое, более интересное |
7 |
 |
Кризис 3-х лет«Я не хочу!» - это не капризы! Попытка продемонстрировать свою волю, свою самостоятельность Борьба за самостоятельность и уважение к себе Надежда на поддержку и помощь взрослого |
8 |
 |
Советы родителям (поведение)Установить простые и понятные нормы жизни и поведения Учиться переориентировать желания детей (не конфронтация!) Показывать детям способы разрешения конфликтов с учётом интересов всех сторон, особенно со сверстниками Формировать осознанные представления о себе, устойчивое отношение к себе |
9 |
 |
Реакция взрослых на «Я самПоощрение разумной самостоятельности – сглаживание трудностей взаимоотношений Сохранение прежнего типа взаимоотношений, ограничение активности ребёнка – обострение взаимоотношений, негативизм и капризы ребёнка |
10 |
 |
Советы родителям (развитие)Совершенствовать навыки самообслуживания Создавать условия для формирования ручной умелости, показывать способы улучшения работы Стимулировать фразовую речь ребёнка, правильно называть предметы, их свойства и действия Создавать развивающую предметную среду (не перегружать, часто менять) |
«Это Я» |