Виды делового общения
<<  Методики и технологии гендерного просвещения Детский сад и школа - лицом друг к другу  >>
Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты
Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты
Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию
Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию
Методы и технологии интерактивного обучения
Методы и технологии интерактивного обучения
Технология дебаты основана на собственном опыте участников занятий, их
Технология дебаты основана на собственном опыте участников занятий, их
Ученик организует свое действие, и, значит, идет процесс формирования
Ученик организует свое действие, и, значит, идет процесс формирования
Цель дебатов: углубление или получение новых знаний, развитие
Цель дебатов: углубление или получение новых знаний, развитие
Организация дебатов включает в себя три этапа: подготовка проведение
Организация дебатов включает в себя три этапа: подготовка проведение
Для проведения дебатов по истории и обществознанию подойдут темы
Для проведения дебатов по истории и обществознанию подойдут темы
В дебатах принимают участие ведущий (председатель, модератор),
В дебатах принимают участие ведущий (председатель, модератор),
Ход дебатов:
Ход дебатов:
каждый участник команды может выступить один раз; все участники
каждый участник команды может выступить один раз; все участники
Эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по заранее
Эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по заранее
диалог должен вестись строго по заявленной теме и в рамках этических
диалог должен вестись строго по заявленной теме и в рамках этических
Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты
Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты
Взаимодействия участников дебатов
Взаимодействия участников дебатов
Критерии оценки действий спикеров должны учитывать содержательность
Критерии оценки действий спикеров должны учитывать содержательность
В экспертных картах заранее выставляется максимальный балл по всем
В экспертных картах заранее выставляется максимальный балл по всем
Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика,
Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика,

Презентация: «Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты». Автор: Анатолий. Файл: «Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты.ppt». Размер zip-архива: 199 КБ.

Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты

содержание презентации «Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты

Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты

Кожевникова Наталья Николаевна учитель истории МОУ СОШ №22

2 Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию

Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию

самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Важной особенностью интеракции является способность человека принимать и понимать роль другого, представлять как воспринимается партнер по общению и планировать собственные действия

Интеракция –межличностная коммуникация

3 Методы и технологии интерактивного обучения

Методы и технологии интерактивного обучения

Ролевые игры Метод «мозгового штурма» Игровое проектирование Работа в малых группах Дискуссия Дебаты

4 Технология дебаты основана на собственном опыте участников занятий, их

Технология дебаты основана на собственном опыте участников занятий, их

прямом самостоятельном взаимодействии с областью осваиваемого знания.

Технология дебаты –активная форма обучения, культурный спор, при котором происходит обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме.

5 Ученик организует свое действие, и, значит, идет процесс формирования

Ученик организует свое действие, и, значит, идет процесс формирования

самостоятельности и ответственности

При подготовке, на дискуссии, при анализе ситуации не даются готовые знания, педагог побуждает обучающихся к самостоятельному поиску информации

6 Цель дебатов: углубление или получение новых знаний, развитие

Цель дебатов: углубление или получение новых знаний, развитие

познавательной самостоятельности, аналитических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного спора.

7 Организация дебатов включает в себя три этапа: подготовка проведение

Организация дебатов включает в себя три этапа: подготовка проведение

обсуждение

8 Для проведения дебатов по истории и обществознанию подойдут темы

Для проведения дебатов по истории и обществознанию подойдут темы

содержащие противоречие, проблему:

«Петр 1: тиран или реформатор?» «Капитализм: благо или проблема?» «Сталин. За или против народа» «Россия правовое государство или нет?»

9 В дебатах принимают участие ведущий (председатель, модератор),

В дебатах принимают участие ведущий (председатель, модератор),

эксперты, тайм-кипер, команда поддержки (зрители)

Команда- утверждения (У): Спикер 1 (У1) Спикер 2 (У2) Спикер 3 (У3) Команда- отрицания (О): Спикер 1 (О1) Спикер 2 (О2) Спикер 3 (О3)

10 Ход дебатов:

Ход дебатов:

Ведущий объявляет тему дебатов «Правление Ивана Грозного. Чего больше реформ или проблем?», представляет участников и их задачи, знакомит с правилами дебатов: команды утверждения и отрицания вправе заявить свой кейс- систему понятий, аспектов, аргументов за определенное время (4-6 минут каждому спикеру, время определяется заранее);

11 каждый участник команды может выступить один раз; все участники

каждый участник команды может выступить один раз; все участники

соблюдают регламент на всех этапах дебатов; тайм-кипер следит за регламентом выступлений. За 0,5 минуты до окончания выступления подает сигнал выступающим и экспертам, ведет учет времени при тайм-аутах;

12 Эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по заранее

Эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по заранее

разработанным критериям и результаты заносят в экспертные карты и протокол; в случае затруднений спикеры команд могут взять тайм-аут длительностью до 2-х минут (всего не более 8мин.);

13 диалог должен вестись строго по заявленной теме и в рамках этических

диалог должен вестись строго по заявленной теме и в рамках этических

норм; спикеры и команда поддержки (зрители) имеют право задавать вопросы по установленной схеме. В процессе дебатов каждая пара спикеров проводит выступления в соответствии с планом, приведенным в таблице. Начинает спикерУ1, заканчивает спикер О3.

14 Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты
15 Взаимодействия участников дебатов

Взаимодействия участников дебатов

16 Критерии оценки действий спикеров должны учитывать содержательность

Критерии оценки действий спикеров должны учитывать содержательность

выступлений, ответов и вопросов, системность, логичность, рациональность времени, культуру общения.

17 В экспертных картах заранее выставляется максимальный балл по всем

В экспертных картах заранее выставляется максимальный балл по всем

критериям за выступление спикера, эксперт может уменьшить его.

18 Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика,

Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика,

формирует навыки самообразования, ориентации в потоке информации, активизирует самостоятельную познавательную и мыслительную деятельность.

«Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/formirovanie-samostojatelnoj-poznavatelnosti-cherez-tekhnologiju-debaty-231185.html
cсылка на страницу

Виды делового общения

18 презентаций о видах делового общения
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Виды делового общения > Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты