Презентация на тему «Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы психологической коррекции»

Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы

психологической коррекции

Павленко Татьяна Андреевна, к.пс.н., доцент кафедры общей и педагогической психологии ГБОУ ВО МО АСОУ

ФГОС ДО (задачи)

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

ФГОС ДО (условия)

Развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками; развитие умения детей работать в группе сверстников.

Психологическая коррекция - метод психологического воздействия,

направленный на создание оптимальных возможностей и условий развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка (Г. В. Бурменская, О. А. Карабанова, А. Г. Лидерс) Психологическая коррекция как способ профилактики нервно-психических нарушений у детей (А. С. Спиваковская)

Программы психологической коррекции общения дошкольников со сверстниками

Программы развития общения со сверстниками

Программы, направленные на развитие: навыков общения; сотрудничества, взаимодействия и т.д. в группе сверстников; социального и эмоционального интеллекта; эмоциональное развитие; адаптацию к ДОО и школе; коррекцию агрессивности, застенчивости и т.д.; развития общения со взрослыми.

Трехкомпонентная модель технологии, включающая методологическую,

содержательную и операциональную составляющие.

Название программы или пособия

Автор (ы)

Трудности общения, на решение которых направлена программа

Учим детей общению. Характер , коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов.

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В.

Трудности в общении нормально общающихся детей; коммуникативные способности: беспокойных детей, детей с нарушениями самооценки, агрессивных, конфликтных, застенчивых, замкнутых, плохо говорящих детей

Игротерапия общения. (Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений)

Панфилова М.А.

Коррекция негативных личностных черт; обучение социально желаемым формам общения: развитие взаимопомощи, отзывчивости, усвоение нравственных норм и правил поведения, умение общаться в коллективе сверстников

Название программы или пособия

Автор (ы)

Трудности общения, на решение которых направлена программа

Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений

Дубина Л.А.

Распознавание эмоциональных переживаний и состояний окружающих; Умение выражать собственные эмоции; Развитие коммуникативных навыков: умение сотрудничать, слушать и слышать, воспринимать и понимать информацию, говорить самому

Проблемные дети. Развитие через общение: Пособие для педагогов, психологов-практиков, родителей

Дмитриева Е.Е.

Задержка в развитии коммуникативной деятельности у детей с ЗПР; Развитие общения со взрослыми

Название программы или пособия

Автор (ы)

Трудности общения, на решение которых направлена программа

Все вместе. Обучение младших школьников взаимодействию и сотрудничеству. Методы организации коллективной деятельности детей

Крушельницкая О.И., Третьякова А.Н.

формирование навыков взаимодействия у младших школьников; Развитие навыков общения, саморегуляции, понимания другого и ситуативно адекватного реагирования.

Коммуникативные способности и социализация детей 5-9 лет. Комплекс коррекционно-развивающих занятий и психологических тренингов.

Коноваленко С.В.

Формирование коммуникативных способностей в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте; развитие речи, мимических и пантомимических средств, артикуляционной и тонкой моторики, дифференциация эмоциональных состояний, развитие саморегуляции.

Название программы или пособия

Автор (ы)

Трудности общения, на решение которых направлена программа

Учимся сочувствовать, сопереживать. Коррекционно – развивающие занятия для детей 5-8 лет.

Семенака С.И.

Профилактика агрессивности в детском возрасте; Развитие эмпатии у детей: Представление о понятиях «добро», «зло», развитие сопереживания, сочувствия, гуманного отношения к родным и близким, сверстникам, животным, ценностного отношения к моральной стороне поступка.

Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость

Шишова Т.

Овладение коммуникативными навыками; Снятие телесного напряжения; выразительность речи; Страх перед взаимодействием со взрослыми и сверстниками; страх публичных выступлений;отстаивание своего мнения

Название программы или пособия

Автор (ы)

Трудности общения, на решение которых направлена программа

Конфликтные дети

Смирнова Е.О., Холмогорова В.М.

Навыки общения агрессивных, обидчивых, застенчивых, демонстративных детей; детей без семьи.

Фопель К.

Выражение агрессии и гнева, развитие сотрудничества, сочувствия, доверия; Умение вступать в контакт,слушать других, дружелюбие; коррекция самооценки и самоотношения; развитие сильных сторон характера, преодоление страхов и недоверия в общении; решение конфликтов.

Как научить детей сотрудничать

Название программы или пособия

Автор (ы)

Трудности общения, на решение которых направлена программа

Приглашение в мир общения

Пилипко Н.В.

Развитие самосознания, позитивного мышления, самопринятия, навыков самоорганизациии, самостоятельности. Развитие групповой сплоченности, навыков совместной деятельности, сотрудничества, компетентности в общении, эмоциональной сферы, развитие самопринятия, самоуважения, уверенности в себе

Преодоление конфликтности в общении дошкольников со сверстниками

Павленко Т.А.

Развитие самосознания, образа себя и образа сверстника, доброжелательного внимания, сотрудничества, признания, сочувствия и сопереживания, коммуникативных навыков.