Психические процессы
<<  Публичный доклад о деятельности Государственного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка - детского сада №96 с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитан Конструирование предложения в 3 – 4 классах с детьми с задержкой психического развития  >>
«Исследование технологии музыкальной терапии в процессах
«Исследование технологии музыкальной терапии в процессах
Предмет Государственного контракта
Предмет Государственного контракта
Результаты выполненных поисковых научно-исследовательских работ:
Результаты выполненных поисковых научно-исследовательских работ:
Результаты выполненных поисковых научно-исследовательских работ:
Результаты выполненных поисковых научно-исследовательских работ:
Научная значимость проблемы исследования
Научная значимость проблемы исследования
Основные характеристики исследования
Основные характеристики исследования
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Структура отчета
Структура отчета
Структура отчета
Структура отчета
Структура отчета
Структура отчета
Заключение
Заключение
Заключение
Заключение
Заключение
Заключение

Презентация на тему: «Исследование технологии музыкальной терапии в процессах психолого-педагогической коррекции и общего оздоровления детей с отклонениями психического развития». Автор: АНТОН. Файл: «Исследование технологии музыкальной терапии в процессах психолого-педагогической коррекции и общего оздоровления детей с отклонениями психического развития.ppt». Размер zip-архива: 1718 КБ.

Исследование технологии музыкальной терапии в процессах психолого-педагогической коррекции и общего оздоровления детей с отклонениями психического развития

содержание презентации «Исследование технологии музыкальной терапии в процессах психолого-педагогической коррекции и общего оздоровления детей с отклонениями психического развития.ppt»
СлайдТекст
1 «Исследование технологии музыкальной терапии в процессах

«Исследование технологии музыкальной терапии в процессах

психолого-педагогической коррекции и общего оздоровления детей с отклонениями психического развития».

Презентация отчета по итогам исполнения 3 этапа Государственного контракта П 639 от 10.08.2009 Руководитель проекта Л.А. Рапацкая

2 Предмет Государственного контракта

Предмет Государственного контракта

поисковые научно-исследовательские работы по направлению «Психологические и педагогические науки», по мероприятию «1.2.1 «Проведение научных исследований научными группами под руководством докторов наук»», мероприятия «1.2 Проведение научных исследований научными группами под руководством докторов наук и кандидатов наук», направления 1 «Стимулирование закрепления молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий.», федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы» , по проблеме: «Исследование технологий музыкальной терапии в процессах психолого-педагогической коррекции и общего оздоровления детей с отклонениями психического развития»

3 Результаты выполненных поисковых научно-исследовательских работ:

Результаты выполненных поисковых научно-исследовательских работ:

Материалы теоретических и экспериментальных исследований, раскрывающие содержание работ по решению поставленных научно-исследовательских задач (объем 16,5 п.л.), включая: - аналитический отчет о проведении теоретических и экспериментальных исследований; - отчет по обобщению и оценке результатов исследований; - модели, методы, программы и алгоритмы, позволяющие увеличить объем знаний для более глубокого понимания изучаемого предмета исследования и пути применения новых явлений, механизмов или закономерностей; - рекомендации по возможности использования результатов НИР в реальном секторе экономики; - рекомендации по использованию результатов НИР при разработке научно-образовательных курсов. Заключение экспертной комиссии по открытому опубликованию. Копии 2-х статей, опубликованных в журнале ВАК или зарубежном журнале с обязательной ссылкой на проведение НИР в рамках реализации ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 – 2013 годы.

4 Результаты выполненных поисковых научно-исследовательских работ:

Результаты выполненных поисковых научно-исследовательских работ:

Научно-технический отчет о выполнении III этапа Государственного контракта на бумажном носителе формата А4 (2 экз.) и на электронном носителе (CD с файлом в формате Microsoft Word). В состав отчета входит презентация результатов НИР в формате Microsoft PowerPoint. Отчет отражает ход выполнения и результаты НИР III этапа Государственного контракта. К отчету прилагается аннотация объемом 3 страницы. Отчет оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32-2001. В состав отчетной документации входят выписка из протокола заседания Ученого (научно-технического) совета о рассмотрении результатов НИР по III этапу, отчет о выполнении целевых индикаторов и показателей Программы.

5 Научная значимость проблемы исследования

Научная значимость проблемы исследования

Третий заключительный этап посвящен теоретическому обоснованию нового научного направления - педагогической музыкотерапии, а также опытно-экспериментальной работе в области применения педагогической музыкотерапии в процессе музыкального обучения младших школьников и подростков с задержкой психического развития

6 Основные характеристики исследования

Основные характеристики исследования

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Теоретически обосновать, экспериментально проверить потенциал обоснованной нами в процессе исследования педагогической музыкотерапии как системы технологий и методик, применяемых в коррекционных и психолого-педагогических целях . ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ. Содержание, формы и методы педагогической музыкотерапии. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ. Педагогическая музыкотерапия как новое направление современной науки .

7 Задачи исследования:

Задачи исследования:

1. Теоретически обосновать педагогическую музыкотерапию как новое направление современной науки 2. Исследовать методы и технологии педагогической музыкотерапии 3. Провести опытно-экспериментальное исследование по проблеме применения педагогической музыкотерапии в процессе коррекционной работы со школьниками-подростками 4. Обосновать опытно-экспериментальным путем эффективность методики педагогической музыкотерапии в процессе обучения и воспитания младших школьников с задержкой психического развития 5. Внедрить в практику экспертную систему оценки состояния психического и физического здоровья младших школьников, доступную для применения в контексте педагогической музыкотерапии.

8 Структура отчета

Структура отчета

Введение 1 Аннотированная справка по научным результатам НИР, полученным на предыдущих этапах 2 Аналитический отчет о проведении теоретических и экспериментальных исследований 2.1 Теоретико-методологическое обоснование педагогической музыкотерапии как нового направления современной науки 2.1.1 Общая характеристика детей с задержкой психического развития как объекта применения средств педагогической музыкотерапии 2.1.2 Методы и технологии педагогической музыкотерапии 2.1.3 Технологии педагогической музыкотерапии в контексте коррекционной практики 2.2 Результаты исследования по проблеме применения музыкотерапии в России 2.2.1 Содержание и возрастные особенности использования факторов музыкотерапии для формирования основ музыкальной культуры школьников-подростков с задержкой психического развития 2.2.2 Опытно-экспериментальное обоснование эффективности методики педагогической музыкотерапии в процессе обучения и воспитания младших школьников с задержкой психического развития 2.2.3 Аналитический отчет по результатам экспертной оценки

9 Структура отчета

Структура отчета

3 Отчет по обобщению и оценке результатов исследований Обобщение и анализ психических и поведенческих рас­стройств Обоснование направлений влияния музыки на коррекцию детей, страдающих задержкой психического развития в зарубежной и отечественной науке Формы и принципы музыкально-терапевтической работы со школьниками, страдающими задержкой психического развития, в условиях музыкального воспитания Классификация методов музыкотерапии (основные характери­стики) Технологии музыкотерапии в психолого-педагогической коррекционной практике работы с детьми, страдающими задержкой психического развития Требования к программам по музыкотерапии, применяемым в процессе работы с детьми, страдающими задержкой психиче­ского развития 4 Публикации результатов НИР Заключение Список использованных источников

10 Структура отчета

Структура отчета

Приложения Приложение А. Рекомендации по использованию результатов научно-исследовательской работы в практике работы общеобразовательных учреждений Приложение Б. Программа курса «Педагогическая музыкотерапия» Приложение В. Анкета первоначального обследования ученика Приложение Г. Программа наблюдений за проявлениями музыкальной культуры у умственно отсталых детей школьного возраста Приложение Д. Характеристика уровней сформированности музыкальной культуры умственно отсталых детей школьного возраста Приложение Е. Сравнительный анализ изучения уровней сформированности основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников (%) Приложение Ж. Сравнительный анализ сформированности уровней музыкальной культуры умственно отсталых детей школьного возраста Приложение З. Уровни сформированности музыкальной культуры умственно отсталых школьников Приложение И. Анкета-опросник Приложение К. Опросник оценки эмоционально-личностных особенностей ученика Приложение Л. Опросник оценки эмоционально-поведенческого состояния и личностных расстройств ученика Приложение М. Выписка из протокола экспертного совещания

11 Заключение

Заключение

Исследование по проблеме современных возможностей применения музыкотерапии в России позволяет сделать следующие кардинальные выводы. Музыкотерапия как наука развивается в России по разным направлениям. В процессе исследования влияния музыки на детей и подростков с задержкой психического развития мы пришли к выводу о выделении специальной области музыкотерапии, а именно – «Педагогической музыкотерапии» как интегративной сферы знаний, применимых как в условиях коррекционного, так и инклюзивного образования. Более того, технологии и средства педагогической музыкотерапии могут применяться и в процессе музыкального воспитания практически здоровых детей в общеобразовательных учреждениях России. Подобная направленность психолого-педагогической коррекции с помощью активной музыкотерапии детей, страдающих ЗПР, дает следующие результаты: •дети менее подвержены стрессу; •повышается работоспособность; •развивается речь, мышление и главная его составляющая – воображение; •развивается координации; •происходит развитие коммуникативных навыков; •активизируются воля и внимание; •повышается уверенность в себе.

12 Заключение

Заключение

На музыкально-терапевтических занятиях с детьми включаются различные адаптационные механизмы: • музыка позволяет преодолеть психологическую защиту ребенка – успокоить или, наоборот, активизировать, настроить, заинтересовать; • помогает установить контакт между психотерапевтом и ребенком; • повышает самооценку на основе самоактуализации; • способствует отреагированию чувств; • помогает пережить катарсис; • развивает эмпатические способности; • помогает занять ребенка увлекательным делом – музыкальными играми, пением, танцами, движением под музыку, импровизацией на музыкальных инструментах и т. д. Уроки музыкотерапии позволяют создать условия для эмоционального диалога часто даже в тех случаях, когда другие способы исчерпаны. Контакт с помощью музыки безопасен, ненавязчив, индивидуализирован, снимает страхи, напряженность. Варьирование на занятиях знакомых и незнакомых произведений, их громкости, скорости дает возможность направленной работы с разными детьми. Все это закладывает базис для повышения резервов системы адаптационных возможностей ребенка.

13 Заключение

Заключение

Проведенное исследование позволяет сделать следующие рекомендации: Пересмотреть содержание действующих программ «Музыка» в общеобразовательных школах с целью обновления и расширения средств музыкотерапевтического влияния на младших школьников и школьников-подростков. Разработать программы по музыкотерапии, рассчитанные на применение в классах коррекционно-развивающего обучения. Разработать и внедрить в практику программы музыкального воспитания по технологиям педагогической музыкотерапии, предназначенные для инклюзивного обучения детей в общеобразовательных школах. Расширить психолого-педагогические исследования по внедрению в учебный процесс общеобразовательных учреждений России методик педагогической музыкотерапии. По результатам НИР открыть в педагогических вузах в рамках родственных направлений бакалавриата и магистратуры («Специальное дефектологическое образование», «Музыкальное образование» и др.) образовательную программу «Педагогическая музыкотерапия», а также дополнительные образовательные программы по разработанным методикам педагогической музыкотерапии. Внедрить в учебный процесс педагогических направлений вузов курс «Педагогическая музыкотерапия» (Программа прилагается). Используя результаты исследования рекомендовать российским учреждениям повышения квалификации учителей школ инклюзивного образования и школ, обучающих детей с задержкой психического развития, внедрить в программу обучения курс по педагогической музыкотерапии.

«Исследование технологии музыкальной терапии в процессах психолого-педагогической коррекции и общего оздоровления детей с отклонениями психического развития»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/issledovanie-tekhnologii-muzykalnoj-terapii-v-protsessakh-psikhologo-pedagogicheskoj-korrektsii-i-obschego-ozdorovlenija-detej-s-otklonenijami-psikhicheskogo-razvitija-88677.html
cсылка на страницу

Психические процессы

10 презентаций о психических процессах
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Психические процессы > Исследование технологии музыкальной терапии в процессах психолого-педагогической коррекции и общего оздоровления детей с отклонениями психического развития