Коррекционно – развивающая работа педагога-психолога в ДОУ с детьми с ОВЗ Выполнила педагог – психолог Тонконогова Л. В. МБДОУ № 4 «Русскополянский детский сад №4 комбинированного вида»

Коррекционно – развивающая работа педагога-психолога в ДОУ с детьми с

ОВЗ Выполнила педагог – психолог Тонконогова Л. В. МБДОУ № 4 «Русскополянский детский сад №4 комбинированного вида»

Основной целью коррекционной работы с детьми с ОВЗ является Оказание

детям психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи .

Принципы коррекционно-развивающей работы

Раннее начало онтогенетически последовательного воздействия, опирающегося на сохранные функции Организация работы в рамках ведущей деятельности Наблюдение за ребенком в динамике продолжающегося психоречевого развития. Гибкое сочетание различных видов и форм коррекционно-педагогической работы. Тесное взаимодействие с семьей и ближайшим окружением ребенка.

Основные направления коррекционно-развивающей работы в ДОУ

Развитие игровой деятельности; Развитие речевого общения с окружающими (со сверстниками и взрослыми); Расширение запаса знаний и представлений об окружающем; Развитие сенсорных функций; Формирование пространственных и временных представлений об окружающем; Развития внимания, памяти, мышления; Формирование математических представлений; Развитие мелкой моторики, подготовка руки к овладению письмом; Воспитание навыков самообслуживания и гигиены; Социальное развитие.

Психологическая помощь

педагогическая Занятия с воспитателями Занятия в бассейне

логопедическая -социальной помощи

Социальная

Психолого-педагогическая работа должна носить комплексный характер

Важное условие комплексного воздействия – согласованность действий специалистов различного профиля - врача , - логопеда, - дефектолога, - психолога, - воспитателя.

Эффективность психолого-педагогических мероприятий определяется: -

своевременностью, - взаимосвязанностью, - непрерывностью, - преемственностью в работе различных звеньях.

Система психологической помощи

Психолог

Организация работы с детьми в период адаптации

Разработка и реализация методов и способов коррекции микроклимата в группах

Организация индивидуальных и групповых корректирующих занятий для детей, имеющих трудности в развитии, поведении, общении

Диагностика уровня психического развития детей с последующей организацией коррекционной работы

Помощь в организации благоприятного морального климата в коллективе

Развитие познавательных способностей

Организация консультативной работы для родителей воспитанников

Организация консультативной работы для воспитателей

Психологическая коррекция является одним из важных звеньев в системе

психологической помощи детям с ОВЗ различной степени тяжести интеллектуального и физического дефекта.

Основная цель психокоррекции — исправление имеющихся нарушений в психическом развитии детей, гармонизация их личности и профилактика возможных отклонений в развитии, обусловленных как внутренней спецификой психического нарушения (тяжесть и структура дефекта), так и внешней (средовые факторы).

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с детьми с ОВЗ:

Психокоррекция познавательных процессов Коррекция нарушений социально-эмоциональной сферы. Коррекция нарушений психологической готовности к школе. Развитие мелкой моторики рук.

Работа по развитию тактильного восприятия Тактильные дощечки

Развитие мелкой моторики рук

Упражнения с прищепками

Развитие мелкой моторики рук

Упражнения с мозаикой

Особое значение в психокоррекции эмоциональных нарушений детей с ОВЗ

имеют:

Игровые методы Песочная терапия Сказкатерапия Арт-терапия и др.

Одним из главных условий качества психолого-педагического воздействия,

является искренняя заинтересованность специалистов в их желании помочь ребенку и постоянная готовность оказать ему необходимую помощь и поддержку в случаях затруднений.

Спасибо за внимание