Развитие личности
<<  Самопознание и развитие личности Развитие личности – смысл и цель современного образования  >>
Личность и ее развитие в современном образовании
Личность и ее развитие в современном образовании
«Личностью не рождаются, личностью становятся» Леонтьев А.Н
«Личностью не рождаются, личностью становятся» Леонтьев А.Н
Цели образования:
Цели образования:
Цель образования – развитие личности ученика на основе усвоения
Цель образования – развитие личности ученика на основе усвоения
Результаты образования
Результаты образования
Личностные результаты
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Предметные результаты
Направления развитие человека в школе как личности и субъекта
Направления развитие человека в школе как личности и субъекта
Развитие личности – комплексная задача образования
Развитие личности – комплексная задача образования
Гражданская компетенция
Гражданская компетенция
Новые ценности в образовании
Новые ценности в образовании
Преимущества индивидуального образовательного маршрута
Преимущества индивидуального образовательного маршрута
Особенности индивидуального образовательного маршрута
Особенности индивидуального образовательного маршрута
Стадия реализации
Стадия реализации
Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными
Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными
Структура индивидуального образовательного маршрута
Структура индивидуального образовательного маршрута
Этапы проектирование индивидуального образовательного маршрута
Этапы проектирование индивидуального образовательного маршрута
Духовно-нравственное
Духовно-нравственное
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Личность «познающая»
Личность «познающая»
Личность «социальная»
Личность «социальная»
Личность «культурная»
Личность «культурная»
Личность «здоровая»
Личность «здоровая»
Выпускник школы – творчески развитая, социально-ориентированная
Выпускник школы – творчески развитая, социально-ориентированная
Развитие личности школьника напрямую связано ещё и с понятием качества
Развитие личности школьника напрямую связано ещё и с понятием качества
Внутреннее качество человека (потенциал школьника)
Внутреннее качество человека (потенциал школьника)
Развитие личности школьника – долгий, плодотворный процесс, который
Развитие личности школьника – долгий, плодотворный процесс, который

Презентация: «Личность и ее развитие в современном образовании». Автор: Admin. Файл: «Личность и ее развитие в современном образовании.ppt». Размер zip-архива: 3567 КБ.

Личность и ее развитие в современном образовании

содержание презентации «Личность и ее развитие в современном образовании.ppt»
СлайдТекст
1 Личность и ее развитие в современном образовании

Личность и ее развитие в современном образовании

Выполнил: Морозова Г.А., учитель английского языка ГБОУ СОШ №87 Петроградского района Санкт-Петербурга

2 «Личностью не рождаются, личностью становятся» Леонтьев А.Н

«Личностью не рождаются, личностью становятся» Леонтьев А.Н

3 Цели образования:

Цели образования:

Формирование и развитие в ходе образовательного процесса качеств личности, отвечающих потребностям современного общества; формирование и развитие постоянной внутренней мотивации к учению, социальной мобильности, ответственности, социального оптимизма; обучение учащихся самостоятельному конструированию знании, необходимого для решения возникающих перед ними задач; общекультурное и личностное развитие учащихся, в том числе для непрерывного самообразования и профессиональной деятельности

4 Цель образования – развитие личности ученика на основе усвоения

Цель образования – развитие личности ученика на основе усвоения

универсальных способов деятельности

Процесс учения

Процесс развития личности

Обретение духовно-нравственного и социального опыта, усвоение системы знаний, умений , навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащихся

Развитие компетенции «уметь учиться»

5 Результаты образования

Результаты образования

Деятельностная парадигма Федеральных государственных образовательных стандартов

6 Личностные результаты

Личностные результаты

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Правосознание

Способность ставить цели и строить жизненные планы

Способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

Сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности

7 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

8 Предметные результаты

Предметные результаты

9 Направления развитие человека в школе как личности и субъекта

Направления развитие человека в школе как личности и субъекта

деятельности

Развитие интеллекта

Развитие самостоятельности, автономности

Развитие устойчивости к стрессорам

Развитие уверенности в себе и приятие себя

Развитие эмоциональной сферы

Развитие позитивного отношения к миру и приятие других

Развитие мотивации самоактуализации, самосовершенствования

10 Развитие личности – комплексная задача образования

Развитие личности – комплексная задача образования

Интеллектуальное развитие

Личностное развитие

11 Гражданская компетенция

Гражданская компетенция

Ответственность и адаптивность. Межличностное взаимодействие и сотрудничество. Социальная ответственность

Социальная компетенция

Критическое и системное мышление. Умение работать с информацией и медиасредствами. Коммуникативные умения.

Информационно-коммуникационная компетенция

Образовательная компетенция

Умения ставить и решать проблему. Направленность на саморазвитие. Творчество и любознательность.

Бытовая компетенция

Культурно-досуговая компетенция

12 Новые ценности в образовании

Новые ценности в образовании

Свобода выбора Развитие и самоопределение Самостоятельность и ответственность личности в принятии решений

Индивидуально-ориентированный образовательный процесс

Индивидуальный образовательный маршрут

Профильное обучение

Дистанционное обучение

Обучение в форме экстерната

13 Преимущества индивидуального образовательного маршрута

Преимущества индивидуального образовательного маршрута

Позволяет каждому, на основе оперативно регулируемой самооценки, активного стремления к совершенствованию обеспечить выявление и формирование творческой индивидуальности, формирование и развитие ценностных ориентаций, собственных взглядов и убеждений, индивидуальной технологии деятельности

14 Особенности индивидуального образовательного маршрута

Особенности индивидуального образовательного маршрута

Специально разрабатывается для конкретного ученика как его индивидуальная образовательная программа Стадия разработки Обучающийся и его родители выступают: Как субъекты выбора дифференцированного образования, предлагаемого ОУ, педагогом или МОС; Как «неформальные заказчики» предъявляя ОУ образовательные потребности

При проектировании образовательной программы образовательный процесс подвергается личностной детерминации, суть которой – согласовании проблем ученика с проблемами ОУ при адекватном изменении последнего

15 Стадия реализации

Стадия реализации

Ученик выступает как субъект осуществления образования. В этом случае личностно-ориентированный образовательный процесс реализуется как индивидуальный образовательный маршрут при использовании функциональных возможностей педагогической поддержки

16 Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными

Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными

потребностями, индивидуальными способностями и возможностями обучающегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования

17 Структура индивидуального образовательного маршрута

Структура индивидуального образовательного маршрута

18 Этапы проектирование индивидуального образовательного маршрута

Этапы проектирование индивидуального образовательного маршрута

19 Духовно-нравственное

Духовно-нравственное

Р а з в и т и е л и ч н о с т и

Спортивно-оздоровительное

Социальное

Общекультурное

Художественные студии, практические конференции, спортивные клубы и секции, юношеские организации, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, военно-патриотические объединения

Интеллектуальное

В н е у р о ч н а я д е я т е л ь н о с т ь

20 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Учебный план образовательной организации

Классное руководство

Дополнительное образование образовательной организации

Группы продленного дня

Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД

Деятельность классных руководителей (экскурсии, круглые столы, диспуты, соревнования, общественно полезные практики)

Часть, формирумая участниками образовательного процесса (секции, школьные научные общества, научные исследования)

Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований

Организация деятельности как на базе общеобразовательных организаций, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры

Деятельность воспитателей ГПД, в рамках «школы полного дня»

21 Личность «познающая»

Личность «познающая»

Освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана

Овладел основами компьютерной грамотности

Готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования

Умеет использовать знания на практике и для решения теоретических проблем

Потребность в самопознании

Готов к продолжению образования в тех или иных формах, обладает навыками самообразования

22 Личность «социальная»

Личность «социальная»

23 Личность «культурная»

Личность «культурная»

24 Личность «здоровая»

Личность «здоровая»

25 Выпускник школы – творчески развитая, социально-ориентированная

Выпускник школы – творчески развитая, социально-ориентированная

личность, способная к самореализации.

Общественно-активный

Творческий и критически мыслящий

Ориентирован на общечеловеческие ценности

Самостоятелен в выборе решений

Стремится к самообразованию и саморазвитию

Интеллектуально-развитый

Образованный

26 Развитие личности школьника напрямую связано ещё и с понятием качества

Развитие личности школьника напрямую связано ещё и с понятием качества

образования выпускника учебного заведения, которое включает определение качества как соответствие (адекватность) принятым образовательной доктрине, социальным требованиям и нормам (стандартам), в свою очередь, качество человека (в дальнейшем — качество личности выпускника), определяется как отношение адекватности человека внешнему миру. При этом выделяются внутреннее и внешнее качества человека. Внутреннее качество человека, его потенциал, трансформируется во внешнее качество в процессе его деятельности при востребованности его знаний, умений. Ядром качества человека является качество его интеллекта, включающее в себя духовно-нравственную, знаниевую и деятельностную составляющие.

27 Внутреннее качество человека (потенциал школьника)

Внутреннее качество человека (потенциал школьника)

Внешнее качество человека (его деятельность)

Качество личности выпускника (Интеллект)

28 Развитие личности школьника – долгий, плодотворный процесс, который

Развитие личности школьника – долгий, плодотворный процесс, который

затрагивает все компоненты качества человека. Постоянная переоценка ценностей — закономерный результат диалектики жизни человека, перестройки его взаимоотношений с миром, прежде всего — с другими людьми, с обществом. В результате изменения внутренних условий на основе сформированного психологического механизма дифференциации вступают в действие, актуализируются те или иные ценности, которые затем трансформируются в такое понятие , как личность человека.

«Личность и ее развитие в современном образовании»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/lichnost-i-ee-razvitie-v-sovremennom-obrazovanii-130517.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Развитие личности > Личность и ее развитие в современном образовании