Психолог в школе
<<  Психологические особенности обучения мальчиков и девочек в школе Исследование индивидуальных особенностей памяти с помощью психологических факторов  >>
Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях
Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях
Проблемы
Проблемы
Категории детей с овз
Категории детей с овз
Проект «дети «особой заботы»: новые возможности»
Проект «дети «особой заботы»: новые возможности»
Единая концепция специального федерального государственного стандарта
Единая концепция специального федерального государственного стандарта
Индивидуализированное обучение в большей степени, чем требуется для
Индивидуализированное обучение в большей степени, чем требуется для
Психическое здоровье соотносится с переживанием психологического
Психическое здоровье соотносится с переживанием психологического
Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в доу
Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в доу
Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в доу
Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в доу
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях доу общего типа». Автор: Ксюша. Файл: «Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях доу общего типа.ppt». Размер zip-архива: 1993 КБ.

Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях доу общего типа

содержание презентации «Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях доу общего типа.ppt»
СлайдТекст
1 Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях

Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях

доу общего типа

Маслова О.И., педагог-психолог БДОУ города Омска «Центр развития ребенка – детский сад № 355»

2 Проблемы

Проблемы

недостаточно эффективное взаимодействие между специалистами ОУ в вопросах сопровождения ребенка с ОВЗ; отсутствие системы ранней диагностики и выявления детей с ОВЗ; недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов, работающих с детьми с ОВЗ; несоответствие содержания программ воспитания и обучения особым образовательным потребностям детей; отказ родителей детей с ОВЗ от сотрудничества со специалистами СПС; недостаточно терпимое отношение родительской общественности к интеграции (инклюзии) детей с ОВЗ.

2

3 Категории детей с овз

Категории детей с овз

Дети с нарушениями речи (дислалия, стёртая дизартрия, закрытая ринолалия, дисфония, заикание, нарушения лексико-грамматического строя, нарушения фонематического восприятия); частоболеющие; дети с лёгкой задержкой психического развития (конституциональной, соматогенной, психогенной); педагогически запу щенные дети; дети с нарушенными формами поведения органического генеза (гиперактивность, синдром дефицита внимания).

3

4 Проект «дети «особой заботы»: новые возможности»

Проект «дети «особой заботы»: новые возможности»

Продолжительность: 3 года Участники: психологи, воспитатели, педагоги дополнительного образования. Цель: разработка и апробация модели психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, позволяющей повысить качество их образования и обеспечить успешную социализацию. Задачи: Изучить и проанализировать научно-методическую, психолого-педагогическую литературу, психолого-педагогическую практику по теме проекта. Разработать модель психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, критерии ее эффективности. Апробировать модель психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в учреждениях дошкольного образования различного типа. Проанализировать результаты реализации проекта, представить к распространению эффективный опыт работы.

4

5 Единая концепция специального федерального государственного стандарта

Единая концепция специального федерального государственного стандарта

для детей с ОВЗ: основные положения. Раздел 1.п. 1.4. выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации; разработка индивидуальной коррекционной программы помощь в подборе методов, средств и приемов развития (в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей); подбор и использование специальных методов, приемов и средств обучения (в том числе специализированные компьютерные технологии), обеспечивающих реализацию «обходных путей» обучения;

5

6 Индивидуализированное обучение в большей степени, чем требуется для

Индивидуализированное обучение в большей степени, чем требуется для

нормально развивающегося ребенка; обеспечение особой пространственной временной организации образовательной среды; максимальное расширение образовательного пространства за пределы образовательного учреждения.

6

7 Психическое здоровье соотносится с переживанием психологического

Психическое здоровье соотносится с переживанием психологического

комфорта или дискомфорта ребенком дома и в детском саду

7

8 Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в доу

Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в доу

общего типа

ЦЕЛЬ «ВНУТРЕННЕГО» СОПРОВОЖДЕНИЯ: обеспечение психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями.

ЦЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ «ВНЕШНЕГО» СОПРОВОЖДЕНИЯ: расширение коррекционно-развивающего пространства для воспитанников с ОВЗ по рекомендациям СПС ОУ.

8

9 Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в доу

Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в доу

общего типа

СУБЪЕКТЫ «ВНУТРЕННЕГО» СОПРОВОЖДЕНИЯ (на базе ОУ)

Ребенок с особыми возможностями здоровья Законные представители ребенка – родители (опекуны)

Ребенок с особыми возможностями здоровья Законные представители ребенка – родители (опекуны)

СУБЪЕКТЫ «ВНЕШНЕГО» СОПРОВОЖДЕНИЯ (по рекомендациям СПС ОУ)

Служба психологического сопровождения в составе (имеющиеся в ОУ специалисты): старший воспитатель медицинский работник педагог-психолог логопед дефектолог музыкальный руководитель педагоги дополнительного образования (ФИЗО, ИЗО-деятельности, хореографии) Структурное подразделение СПС – ПМПк ОУ

ПМПк: КУ Омской области «Областная ПМПк»; ГМПК города Омска; Центры развития: Центр интегрированного (инклюзивного) образования БОУ ДПО «ИРООО»; Центр инклюзивного образования ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»; Общественные организации: ОРООИ «Планета друзей» Медицинские учреждения Индивидуальные консультации

9

10 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

10

«Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях доу общего типа»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/model-psikhologo-pedagogicheskogo-soprovozhdenija-detej-s-ovz-v-uslovijakh-dou-obschego-tipa-155716.html
cсылка на страницу

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Модель психолого-педагогического сопровождения детей с овз в условиях доу общего типа