Презентация:
«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» ДиагНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ фгос Подготовила педагог-психолог Снопик Светлана Ильинична».
Автор: home.
Файл: «Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» ДиагНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ фгос Подготовила педагог-психолог Снопик Светлана Ильинична.pptx».
Размер zip-архива: 180 КБ.
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» ДиагНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ фгос Подготовила педагог-психолог Снопик Светлана Ильинична |
2 |
 |
В основе ФГОС лежит системно – деятельностный подход - учетиндивидуальных психологических, личностных, возрастных, физиологических особенностей обучающихся; - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; - обеспечение преемственности образования; - разнообразие организационных форм |
3 |
 |
Универсальные Учебные Действия (УУД) – совокупность способов действийучащихся, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений. |
4 |
 |
Образовательный стандарт предполагает, что у учащихся будутсформированы четыре группы УУД: Личностные - самоопределение, смыслообразование, ценностная и морально-этическая ориентация; Регулятивные – управление своей деятельностью; Коммуникативные – речевая деятельность, навыки сотрудничества; Познавательные - работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций. |
5 |
 |
Требования, которым должен соответствовать методический комплекс,направленный на оценку развития УУД: адекватность методик целям и задачам исследования; теоретическая обоснованность диагностической направленности методик; адекватность методов (процедур, содержания конкретных заданий и уровня их сложности) возрастным и социокультурным особенностям оцениваемых групп учащихся; валидность и надежность применяемых методик; профессиональная компетентность лиц, осуществляющих обследование (сбор диагностических данных), обработку и интерпретацию результатов; этические стандарты деятельности психологов. |
6 |
 |
Мониторинг Наблюдение, постоянное отслеживание какого-либо процесса насоответствие его первоначальным предположениям (СИС); Психологический мониторинг – система организации сбора, хранения, обработки, анализа и распространения информации. |
7 |
 |
Цель мониторинга уровня сформированности УУДПолучение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у пятиклассников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения. |
8 |
 |
Задачи мониторинга:Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД; Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД; Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД; Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД; Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального и основного школьного образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения; Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД. |
9 |
 |
Система критериев и показателей уровня сформированности УУДсоответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям; соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям; сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся. |
10 |
 |
Методы сбора информации Анкетирование Тестирование Наблюдение Беседа |
11 |
 |
Диагностический инструментарий Познавательные УУД: Тест на оценкусформированности навыков чтения из методического комплекса «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л. А. Ясюковой Определение уровня развития словесно-логического мышления Л. Переслени, Т. Фотекова Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся Э. М. Александровской, С. Громбах (модифицированная Еськиной Е. С., Больбот Т.Л.). |
12 |
 |
Личностные УУД: Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.ГЛускановой; Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние по методике М.Р. Гинзбурга «Изучение учебной мотивации» (личностные УУД); Филлипс «Диагностика школьной тревожности» |
13 |
 |
Регулятивные УУД: Личностный опросник Кеттелла в модификации Л.АЯсюковой Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся Э. М. Александровской, С. Громбах (модифицированная Еськиной Е. С., Больбот Т.Л. Коммуникативные УУД: Личностный опросник Кеттелла в модификации Л.А. Ясюковой (факторы- активность в общении, потребность в общении) Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся Э. М. Александровской, С. Громбах (модифицированная Еськиной Е. С., Больбот Т.Л. Карпова Г.И. «Эмоционально-психологический климат (ЭПК) |
14 |
 |
Спасибо за внимание |
«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» ДиагНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ фгос Подготовила педагог-психолог Снопик Светлана Ильинична» |
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/munitsipalnoe-bjudzhetnoe-obscheobrazovatelnoe-uchrezhdenie-zajtsevorechenskaja-obscheobrazovatelnaja-srednjaja-shkola-diagnosticheskij-instrumentarij-dlja-obsledovanija-pjatiklassnikov-v-ramkakh-vvedenija-fgos-podgotovila-pedagog-psikholog-199904.html