Презентация на тему «Образовательные программы здоровьесозидающей направленности»

Образовательные программы здоровьесозидающей направленности

Методический сборник

Инновационный продукт - 2015

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 391 Красносельского района Санкт-Петербурга

Форма инновационного продукта: методическое пособие образовательных

программ здоровьесозидающей направленности внеурочной деятельности педагогов и ОДОД Тематика инновационного продукта: «ЗДОРОВЬЕ В ШКОЛЕ» Номинация: образование (внеурочная деятельность и дополнительное образование)

Актуальность инновации

Развитие универсальных учебных действий; формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; активная пропаганда здорового образа жизни

Краткое описание инновации

Цель инновационного продукта – методическое обеспечение комплексной системы работы педагогов школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся в свободное от учебного процесса время.

Задачи: - систематизировать методическое сопровождение внеурочной деятельности педагогов и дополнительного образования детей с учётом здоровьесозидающей направленности; - формировать культуру здоровья обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей; - мотивировать детей к самопознанию и познавательной деятельности в целом; развивать стрессоустойчивость, воспитывать толерантность в отношениях к окружающим.

Принципы отбора содержания материала пособия

Согласованности, научности, концептуальности и комплексности, последовательности и систематичности, доступности, сознательности и активности, связи теории и практики, природосообразности

РАЗДЕЛ 1. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1. Духовно-нравственное направление

Празднично-событийный цикл жизни школы Этика: Азбука добра Театр 2. Общекультурное направление Чудеса из бумаги (оригами) Улыбка Волшебный квиллинг Культура речи, 4 класс Культура речи, 2 класс 3. Спортивно-оздоровительное направление Азбука здоровья Юные пешеходы Подвижные игры Корригирующая гимнастика Растем здоровыми и сильными Улыбка

РАЗДЕЛ 2. ОТДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (ОДОД) 1

Коррекционно-развивающее направление Программа психологических занятий «Учимся общаться» для первоклассников в контексте ФГОС Психологическая арт-студия «Солнышко в окошке» 2. Социально-педагогическое направление Жить в мире с собой и другими Здравствуй, школа! 3. Физкультурно-оздоровительное направление Пилатес Спортивное ориентирование Футбол 4.Образовательно-валеологическое направление Изонить «Волшебная паутинка» «Весёлые нотки» (кружок хорового пения)

Оценка достижений результатов обучающихся

форма, процедура: тесты и контрольные упражнения. Уровень 1: тест или контрольное упражнение без ограничения времени. Уровень 2: тест или контрольное упражнение с ограничением времени. Уровень 3: тест или контрольное упражнение повышенной сложности с ограничением времени. Критерии оценивания достижения планируемых результатов обучения: Уровень 1 - недифференцированная оценка за выполнение заданий: тест (контрольное упражнение) Учитывается, во-первых, выполнение самого упражнения (часть А), во-вторых, проведение обучающимся рефлексии (часть В).

Часть А

Часть В

Оценка

От 50% заданий работы и более

Рефлексия проведена

«Зачтено»

Менее 50 % заданий работы

Рефлексия проведена

«Не зачтено»

Глоссарий

Дополнительное образование Внеурочная деятельность Образовательная программа Здоровьесозидающая деятельность ФГОС текущий контроль

Аналоговый анализ

1. Методический конструктор внеурочной деятельности школьников.- М., 2011 2. Горский В.А., Журин А.А., Иванова Т.В. Примерные программы внеурочной деятельности. 3. Программа педагога дополнительного образования: от разработки до реализации / Составитель Н.К.Беспятова.-М.:АЙРИС ПРЕСС, 2003.-171с. 4. Фомина А.Б. Социокультурная и социально-педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования детей. Методическое пособие/Под редакцией А.Б.Фоминой.-М.: УЦ «ПЕРСПЕКТИВА», 2009.- 271с. 5. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Как разработать программу формировании, культуры здорового и безопасного образа жизни в образовательном учреждении. Начальная школа.Работаем по новым стандартам. 2-е издание.- М.:Просвещения, 2013.-126с. 6. Здоровая школа: проектирование программы здоровьесозидания: настольная книга для руководителей образовательных учреждений и педагогов. Учебно-методическое пособие/под ред.С. В.Алексеева. – СПб: СПбАППО, 2010.- 178с.

Ресурсное обеспечение

Материально-технические ресурсы Кадровые ресурсы Учебно-методическое обеспечение

Технология внедрения ПРОДУКТА

Что? Для чего? Зачем? Для кого? Как?

Эффект реализации ПРОДУКТА

Расширение образовательных запросов обучающихся в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования; востребованность форм и мероприятий внеурочной деятельности и дополнительного образования; совершенствование оценки достижений обучающихся в различных видах деятельности посредством - положительной динамики участия школьников в творческих коллективах, студиях и т.П. Системы дополнительного образования школьного разных уровней; - положительной динамики участия обучающихся в творческих конкурсах, фестивалях, выставках и т.П. Разных уровней; - успешности участия детей в проектах различного уровня (победители в % к общему количеству школьников); повышение эффективности и качества проведения всех видов учебных занятий; повышение эффективности применения педагогами продуктивных технологий, используемых внеаудиторных форм деятельности и активное формирование банка авторских образовательных программ, методических разработок; расширение социально-педагогического партнерства; удовлетворенность участников внеурочной деятельности уровнем и качеством образовательных услуг;

Риски при внедрении ПРОДУКТА

Кадровая неукомплектованность, Недостаточная профессиональная компетентность педагогов нет четко выраженных образовательных стандартов, критериев и показателей качества «образовательного продукта», возможность воздействовать на результаты внеурочной деятельности, организация социального действия через изменение структуры самодеятельности включение новых культурных норм порождение новых «очагов» культуры в виде различных профессиональных сообществ

Пути преодоления рисков

Расширения научно-методического сопровождения школы, широкое обсуждение полученных результатов, проектная деятельность как средство оптимизации и эффективности условий деятельности участников образовательного процесса

Всем желаем здоровья

198323, Санкт-Петербург, Красносельский район, Красносельское шоссе, дом 34, литерА Директор - Гапотченко Татьяна Олеговна Тел./факс: (8-812) 746-27-31 Электронный адрес: e-mail: school391@mail.ru Web-сайт: Goy391.narod.ru