Примеры рефлексии

Примеры рефлексии

Рефлексия содержания учебного материала

Приём незаконченного предложения Тема сегодняшнего урока помогла мне понять, что … Мне (не) понравилась героиня, т.к. она Трудолюбива Груба Скромна Высокомерна

Рефлексия содержания учебного материала

Выбор афоризма или пословицы Рефлексия достижения цели Рефлексия в форме синквейна (пятистишие)

Рефлексия в форме синквейна (В

М.Гаршин «Лягушка – путешественница)»

1.Название темы (одно существительное) Лягушка 2. Описание темы в двух словах (2 прилагательных) Лупоглазая, толстая 3.Описание действия (3 глагола) Соображает, болтает, хвастает 4.Предложение их 4 слов, показывает отношение к теме Изобретает необыкновенный способ летать) 5. Синоним, который повторяет суть темы Путешественница

Рефлексия деятельности

Что я делал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил?

Рефлексия деятельности

Самооценка активности на каждом этапе урока – Лестница успеха

Усвоил знание, но ещё нужна помощь

Испытываю затруднение

Усвоил новое знание и научился применять его на практике

Индивидуальная письменная (личностная) рефлексия

Тесты Мини-сочинения Схема Таблица Синквейн Приём «Что если … » (Что если Иванушка не напился воды из копытца…)

Выше программного

Программный

Необходимый

Ниже необходимого

Сам решил поставленную задачу правильно, сам оценил

Задание выполнил только по образцу, сам оценил

Мне нужна помощь!

Мне нужна помощь!

Мне нужна помощь!

Умею открывать новые знания (с учителем), сам оцениваю

Прошу небольшой помощи учителя

Ура!Я - молодец!

Ура! Успех!

Успех!

Я справился отлично!

Мне ещё надо работать!

Мне нужна помощь!

Сам поставил задачу (проблему), сам решил, сам оценил

Сам поставил задачу (проблему), сам решил, но не уверен, сам оценил

Оценка результата- уровни:

1 2 3 4 5 6 7 8

Ученик высказал оценочное отношение к полученному продукту

Ученик привёл аргумент, подтверждающий справедливость высказанного оценочного отношения

По завершении работы ученик сравнил ожидаемый и полученный результат

Ученик сделал вывод о соответствии продукта замыслу

Ученик оценил полученный продукт в соответствии с заранее заданнымиучителем критериями

Ученик предложил несколько критериев для оценки продукта

Ученик предложил систему критериев для оценки продукта

Ученик предложил способ оценки продукта

Ученик высказал свои впечатления от работы

Ученик назвал трудности, с которыми он столкнулся в работе

Ученик назвал слабые стороны работы

Ученик назвал сильные стороны работы

Ученик привёл причины успехов и неудач (трудностей) в работе

Ученик предложил способы преодоления трудностей (избежания неудач) с которыми он столкнулся

Ученик аргументировал возможность использовать освоенные в работе умения в других видах деятельности

Ученик проанализировал результаты работы с точки зрения жизненных планов на будущее

Лист рефлексии Ф.И _

_______________________

Вопрос:

Ответ+ / -

1

Комфортно ли вам было на уроке?

2

Поняли ли вы тему урока?

3

Смогли ли вы выполнить самостоятельно: -Карточку № 1 -Технологическую карту № 1 -Карточку № 2 …

4

Требовалась ли вам помощь А) учителя Б) учебника В)соседа по парте?

5

Оцените свою работу на уроке по пятибалльной системе