Девиантное поведение
<<  Девиантное поведение младших школьников Особенности работы с девиантными подростками  >>
Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся
Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся
Отклоняющимся (девиантным) поведением принято называть социальное
Отклоняющимся (девиантным) поведением принято называть социальное
Дети с отклоняющимся (девиантным) поведением
Дети с отклоняющимся (девиантным) поведением
Девиантное поведение
Девиантное поведение
Основные группы отклоняющегося поведения:
Основные группы отклоняющегося поведения:
Особенности подростков с девиантным поведением
Особенности подростков с девиантным поведением
Группа факторов детерминирующих отклоняющееся поведение
Группа факторов детерминирующих отклоняющееся поведение
Психологические составляющие отклоняющегося поведения
Психологические составляющие отклоняющегося поведения
Семейный фактор девиантного поведения
Семейный фактор девиантного поведения
Последствия жестокого обращения с детьми в семье
Последствия жестокого обращения с детьми в семье
Система работы с девиантными обучающимися
Система работы с девиантными обучающимися
Работа по профилактике отклонений в поведении детей и подростков
Работа по профилактике отклонений в поведении детей и подростков
Профилактическая работа
Профилактическая работа
Блоки программы по профилактике асоциального поведения
Блоки программы по профилактике асоциального поведения
Источники
Источники
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся». Автор: . Файл: «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся.ppt». Размер zip-архива: 309 КБ.

Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся

содержание презентации «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся.ppt»
СлайдТекст
1 Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся

Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся

Ильинова Н.А. педагог-психолог МКУ «ИМО»

2 Отклоняющимся (девиантным) поведением принято называть социальное

Отклоняющимся (девиантным) поведением принято называть социальное

поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам.

«Девиантное поведение – это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали». И.С.Кон

3 Дети с отклоняющимся (девиантным) поведением

Дети с отклоняющимся (девиантным) поведением

Данное понятие характеризуют детей с позиции социальной нормы, а точнее – несоответствия ей. следовательно Дети нуждаются в корректировке их социального функционирования и поведения, или шире – процесса их социализации.

4 Девиантное поведение

Девиантное поведение

это специфический способ изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним. К числу наиболее часто используемых приемов самовыражения, к которым прибегают подростки, можно отнести сленг, стиль, символику, моду, манеру поведения, определенного рода поступки и т.п. При этом девиантные действия выступают в разном качестве: как средство достижения значимой цели; как способ психологической разрядки, замещения блокированной потребности и переключения деятельности; как самоцель, удовлетворяющая потребность в самореализации и самоутверждении.

5 Основные группы отклоняющегося поведения:

Основные группы отклоняющегося поведения:

Антисоциальное (делинквентное) поведение — это поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей. Оно включает любые действия или бездействия, запрещенные законодательством. Асоциальное поведение — это поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений. Оно может проявляться как агрессивное поведение, сексуальные девиации, вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенчество (В подростковом возрасте - уходы из дома, школьные прогулы или отказ от обучения, ложь, настенные рисунки и надписи непристойного характера и др.). Аутодеструктивное (саморазрушительное поведение) — это поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности. Саморазрушительное поведение в современном мире выступает в следующих основных формах: суицидальное поведение, пищевая зависимость, химическая зависимость (злоупотребление психоактивными веществами), фанатическое поведение (например, вовлеченность в деструктивно-религиозный культ), аутическое поведение, виктимное поведение (поведение жертвы), деятельность с выраженным риском для жизни (экстремальные виды спорта, существенное превышение скорости при езде на автомобиле и др.).

6 Особенности подростков с девиантным поведением

Особенности подростков с девиантным поведением

Недостаточность жизненного опыта и низкий уровень самокритики; Отсутствие внутренней оценки жизненных обстоятельств; Повышенная эмоциональная возбудимость; Импульсивность, двигательная и вербальная активность; Повышенная внушаемость и подражательность; Обостренное стремление к независимости и негативизм; Неуравновешенность между процессами возбуждения и торможения; Низкая правовая грамотность.

7 Группа факторов детерминирующих отклоняющееся поведение

Группа факторов детерминирующих отклоняющееся поведение

внешние условия физической среды (шум, теснота, геомагнитные колебания, потенцируя стресс, могут стать неспецифическими причинами агрессивного и другого нежелательного поведения); внешние социальные условия (общественные процессы (социально-экономическая ситуация, государственная политика, традиции, мода, средства массовой информации и др.); характеристики социальных групп, в которые включена личность (расовая и классовая принадлежность, этнические установки, субкультура, социальный статус, принадлежность к учебно-профессиональной группе, референтная группа); микросоциальная среда (уровень и стиль жизни семьи, психологический климат в семье, личности родителей, характер взаимоотношений в семье, стиль семейного воспитания, друзья, другие значимые люди)); внутренние наследственно-биологические и конституциональные предпосылки (наследственно-генетические особенности, врожденные свойства индивида (приобретенные во время внутриутробного развития и родов), импринтинг (запечатление на ранних этапах онтогенеза); Внутриличностные (психологические) причины и механизмы отклоняющегося поведения.

8 Психологические составляющие отклоняющегося поведения

Психологические составляющие отклоняющегося поведения

Духовные проблемы — отсутствие или утрата смысла жизни, несформированные нравственные ценности, редуцированные высшие чувства (совесть, ответственность, честность), внутренняя пустота, блокировка самореализации; деформации в ценностно-мотивационной системе личности — девиантные ценности, ситуативно-эгоцентрическая ориентация, фрустрированность потребностей, внутренние конфликты, малопродуктивные механизмы психологической защиты; эмоциональные проблемы — тревога, депрессия, негативные эмоции, трудности понимания и выражения эмоций; проблемы саморегуляции — нарушение способности ставить цели и добиваться их выполнения; неадекватная самооценка, чрезмерный или недостаточный самоконтроль, низкая рефлексия, малопродуктивные механизмы совладания со стрессом, низкие адаптивные возможности, дефицит позитивных ресурсов личности; когнитивные искажения — дисфункциональные мысли, стереотипы мышления, ограниченные знания, мифы, предрассудки, неадекватные установки; негативный жизненный опыт — отрицательные привычки и навыки, девиантный опыт, ригидные поведенческие стереотипы, психические травмы, опыт насилия.

9 Семейный фактор девиантного поведения

Семейный фактор девиантного поведения

Жестокое обращение с детьми, насилие со стороны родителей и других значимых взрослых, как психологическое, так и физическое, нередко приводят к развитию у подростка глубокого внутриличностного конфликта, требующего кропотливой и бережной психокоррекционной работы и психологической поддержки. В ее отсутствие этот внутриличностный конфликт может обостряться, в силу того, что подросток начинает понимать свои права, осознавать себя полноценной личностью, в то время как взрослые своим отношением доказывают ему обратное. Компенсирующим механизмом обострившегося внутриличностного конфликта может быть девиантное поведение.

10 Последствия жестокого обращения с детьми в семье

Последствия жестокого обращения с детьми в семье

Уход в религиозные секты; объединения в неформальные группы с криминальной и фашисткой направленностью; агрессивное поведение детей; побеги из дома; суицидальные попытки; употребления алкоголя, наркотиков; совершение правонарушений и преступлений.

11 Система работы с девиантными обучающимися

Система работы с девиантными обучающимися

12 Работа по профилактике отклонений в поведении детей и подростков

Работа по профилактике отклонений в поведении детей и подростков

эффективна лишь в том случае, если осуществляется на основе:

- Успешности учебной деятельности (учения) - эмоционально положительной, удовлетворяющей учащихся системы их взаимоотношений (со сверстниками, учителями, родителями) - психологической защищенности, которая в свою очередь связана с гарантированной социально защищенностью, включающей в себя: - знание учащимися своих прав и обязанностей, их неукоснительное соблюдение учителями и другими субъектами учебно-воспитательного процессов; - психологическое и социальное равенство учащихся, исключающее какую-либо дискриминацию их по любому признаку; - соблюдение прав учащихся на индивидуальное своеобразие и самоопределение.

13 Профилактическая работа

Профилактическая работа

Достижение положительных результатов в исправлении поведения подростка оказывается возможным лишь в случае комплексной работы, направленной на коррекцию как личности подростка, так и отношений в семье, в которой он воспитывается. Необходимо понимать причины возникновения девиаций и психологические особенности несовершеннолетних, а также особенности их окружения и, в первую очередь, семьи. Работа с семьей, где воспитывается подросток должна быть направлена на изменение стиля семейного взаимодействия, обучение родителей приемлемым способам воспитательного воздействия.

14 Блоки программы по профилактике асоциального поведения

Блоки программы по профилактике асоциального поведения

15 Источники

Источники

Макартычева Г.И. «Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения» - СПб.: «Речь», 2007 Макартычева Г.И. «Коррекция девиантного поведения. Тренинг для подростков и их родителей» - СПб.: «Речь», 2007 Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/profilaktika-i-korrektsija-deviantnogo-povedenija-obuchajuschikhsja-68424.html
cсылка на страницу

Девиантное поведение

10 презентаций о девиантном поведении
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Девиантное поведение > Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся