<<  Сознание Психологические проблемы образовательного процесса  >>
Основные характеристики сознания:

Основные характеристики сознания: 1) первая характеристика сознания дана уже в его наименовании: со-знание есть совокупность знаний об окружающем мире. В начале своего развития сознание человека является направленным на внешний мир. Человек осознает, что находится вне его, благодаря тому, что с помощью данных ему от природы органов чувств видит, воспринимает этот мир как отдельный от него и существующий независимо от него; 2) чувственная ткань сознания. В структуру сознания входят важнейшие познавательные процессы, чувственные образы и предметы, с помощью которых человек постоянно обогащает свои знания. Основная функция чувственной ткани сознания заключается в создании «чувства реальности» внешнего мира. Благодаря этому мир выступает для субъекта как существующий не в сознании, а вне его. Нарушение или расстройство любого из психических познавательных процессов — памяти, мышления и другого — неизбежно становится расстройством сознания; 3) в отечественной психологии одной из главных характеристик сознания является связь индивидуального сознания с обществом (А. Н. Леонтьев). Эта связь осуществляется с помощью смысла и языкового значения. В универсальных значениях, которыми оперирует сознание, в свернутой форме представлен весь опыт культуры, важные для всех людей (общественные) свойства предметов. Каждый человек в ходе индивидуального развития через овладение языком приобщается к совместному знанию (сознанию); 4) способность осуществлять самопознание, т. е. обратить психическую деятельность на исследование самого себя. Ощущение себя познающим субъектом означает, что человек осознает себя как отдельное от остального мира существо, готовое и способное к изучению этого мира, т. е. к получению более или менее достоверных знаний о нем; 5) обеспечение целеполагающей деятельности человека — еще одна характеристика сознания. Приступая к какой-либо деятельности, человек ставит перед собой те или иные цели. При этом складываются и взвешиваются мотивы деятельности, принимаются волевые решения, вносятся необходимые коррективы. Невозможность осуществлять целеполагающую деятельность, ее координацию и направленность говорит о расстройстве сознания; 6) наличие эмоциональных оценок в межличностных отношениях (А. В. Петровский); 7) представление о действительности, отсутствующей в данный момент времени или вовсе не существующей (воображение, мечты), выступает как одна из важнейших психологических характеристик сознания. В данном случае человек произвольно, т. е. сознательно, отвлекается от восприятия окружающего, от посторонних мыслей и сосредотачивает все свое внимание на какой-либо идее, образе, воспоминании, рисуя и развивая в своем воображении то, что в данный момент он непосредственно не видит или вообще не в состоянии увидеть; 8) личностный смысл. Личностный смысл, в отличие от универсального значения «для всех», фиксирует, что то или иное событие значит для человека лично, как оно относится к его системе мотивов. Личностный смысл задает пристрастность сознанию и делает его «моим», поскольку личностные смыслы отражают опыт индивидуальной деятельности.

Слайд 19 из презентации «Психологические проблемы образовательного процесса»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Психологические проблемы образовательного процесса.ppt» можно в zip-архиве размером 401 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Психологическая служба» - В Москве функционируют 64 ППМС-Центра: Алгоритм взаимодействия педагога-психолога с педагогами в рамках пролипрофессиональной деятельности. Создание механизмов экспертизы психологического инструментария и обновления реестра. Протоколы решения профессиональных задач педагога-психолога. Недостатки модели психологической службы США:

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Дети (коррекционная развивающая работа). Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Родители (Клуб для родителей «Искорка». Тема: Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию. Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми.

«Психологическое сопровождение» - Проверка запроса на обоснованность. Данные могут меняться в зависимости от эмоционального состояния ребенка. Направления деятельности и формы психологического сопровождения. Пример психологического сопровождения ребёнка в рамках сопровождения творческого объединения. Испытывает незащищенность со стороны родителей.

«Психолог в образовании» - Национальная образовательная инициатива. Обеспеченность педагогами-психологами. Психологическая служба. Причины сокращения педагогов-психологов. Методическое сопровождение. Психологи школ. Федеральные государственные образовательные стандарты. Школы. Новая школа. Задачи психологов. Психолог в образовательном процессе.

«Психологическая акция» - Подготовительный этап. Жизнерадостные, никогда не унывающие люди. Сказка – ложь, да в ней намек. Люди типа Иа. Винни-пух. Тигра. Прими участие в акции. Этап обратной связи. Совы. Пух общителен. Психологическая акция. Внимательные слушатели. Ответственность. Голосование.

«Кабинет психолога» - Каталог учебно-методической литературы и пособий. План кабинета психолога. Наличие посадочных мест 14. Паспорт кабинета педагога-психолога.

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы