Психолог в школе
<<  Психологическое сопровождение профориентационной работы в школе Психологическое консультирование  >>
Психологическое консультирование по проблемам связанным с детьми
Психологическое консультирование по проблемам связанным с детьми
Принципы работы с родителями
Принципы работы с родителями
Принципы взаимоотношений
Принципы взаимоотношений
Ряд американских авторов
Ряд американских авторов
Основные проблемы дошкольников
Основные проблемы дошкольников
Типичны жалобы родителей
Типичны жалобы родителей
Причины связанные с детьми
Причины связанные с детьми
Нарушения в сфере взаимоотношений в семье
Нарушения в сфере взаимоотношений в семье
Причины связанные с родителями
Причины связанные с родителями
Школьные проблемы
Школьные проблемы
Родители
Родители
Форма психогенной школьной дезадаптации
Форма психогенной школьной дезадаптации
Индивидуально-личностные особенности
Индивидуально-личностные особенности
Три направления работы
Три направления работы
Направления работы
Направления работы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Психологическое консультирование родителей». Автор: Admin. Файл: «Психологическое консультирование родителей.pptx». Размер zip-архива: 95 КБ.

Психологическое консультирование родителей

содержание презентации «Психологическое консультирование родителей.pptx»
СлайдТекст
1 Психологическое консультирование по проблемам связанным с детьми

Психологическое консультирование по проблемам связанным с детьми

2 Принципы работы с родителями

Принципы работы с родителями

Общие принципы работы с родителями в процессе консультирования

В процессе консультирования психолог вступает в контакт с родителями несколько раз: в ходе первичной беседы при записи при обстоятельной беседе по поводу истории развития ребенка при обследовании ребенка в процессе заключительной беседы по результатам обследования

3 Принципы взаимоотношений

Принципы взаимоотношений

Общие принципы взаимоотношений психолога-консультанта с лицами, обратившимися по поводу ребенка.

умение психолога создать доверительные, откровенные отношения с родителями (или учителями) ребенка. Беседа, проводимая психологом по итогам всестороннего изучения случая, преследует несколько целей: 1) подробное обсуждение общего состояния психического развития ребенка, а также характера, степени и причин выявленных трудностей, условно-вариантного прогноза; 2) совместная разработка системы конкретных мер помощи или специальной коррекционной программы; 3) обсуждение проблем родителей, их отношения к трудностям ребенка; 4) планирование последующих встреч в случае необходимости.

4 Ряд американских авторов

Ряд американских авторов

Ряд американских авторов выделяют в заключительной беседе консультанта с родителями четыре основных этапа и предлагают следующие рекомендации по ее проведению.

В начале беседы нужно побудить родителей к свободному, откровенному обсуждению проблем ребенка, выяснению интересующих их вопросов. Необходимо также выяснить их представления о причинах трудностей ребенка и средствах их разрешения, помощи, их мнение о том, какие цели можно ставить перед ребенком, на какое будущее его ориентировать. На втором этапе беседы предполагается сообщение результатов психологического обследования. Конкретные данные помогают преодолеть ошибочные представления о характере и степени трудностей ребенка. Необходимо стремиться к выработке реалистического представления о трудностях ребенка. После этого (третий этап) обсуждается специальная программа действий. Наконец, в заключение беседы обсуждается отношение родителей к проблемам ребенка и планируются последующие встречи. В процессе беседы важно проявить теплоту, понимание, уважение. Эффективность беседы, оценивается по тому, могут ли родители более или менее уверенно действовать на основе тех сведений и рекомендаций, которые они получили от консультанта.

5 Основные проблемы дошкольников

Основные проблемы дошкольников

По данным Г. В. Бурменской, О. А. Карабановой и А. Г. Лидерса, наиболее многочисленную группу посетителей психологической консультации составляют родители с детьми, у которых отсутствуют какие-либо отклонения от нормального хода развития, но в то же время есть определенные трудности, связанные с их возрастными или индивидуально-психологическими особенностями.

6 Типичны жалобы родителей

Типичны жалобы родителей

1) непослушание и упрямство детей (особенно в кризисные периоды); 2) плохую память; невнимательность; неорганизованность поведения; 3) медлительность; робость; неусидчивость; леность; 4) лживость (за которую нередко принимают так называемую «псевдоложь», т.Е. Детское фантазирование); 5) слабоволие (точнее, непроизвольность поведения) и др.

7 Причины связанные с детьми

Причины связанные с детьми

1. Действительная задержка умственного или общего психического и личностного развития (инфантилизм). Тактика: психодиагностика, психокоррекция, консультации и работа психоневролога, дефектолога, логопеда. 2. Формирование акцентуаций характера. Тактика:психодиагностика, консультирование родителей, рекомендации по поводу воспитания. 3. Ускоренное психическое развитие (общее и парциальное). Тактика: психодиагностика, индивидуальная программа занятий. 4. Нарушения в сфере общения со сверстниками. Тактика: консультирование воспитателей, психокоррекция.

8 Нарушения в сфере взаимоотношений в семье

Нарушения в сфере взаимоотношений в семье

Причины связанные с детьми

5. Нарушения в сфере взаимоотношений в семье (синдром единственного ребенка, конкурентные взаимоотношения с братьями или сестрами). Тактика: семейная терапия. 6. Левостороннее доминирование руки или смешанная латеральность. Тактика: психокоррекция, индивидуальная программа занятий. 7. Наличие конкретной симптоматики (страх, заикание, энурез и т.д.). Тактика: лечение у врача-психотерапевта, семейная терапия. 8. Адаптация при поступлении в дошкольное учреждение, готовность к школе. Тактика: психодиагностика, психокоррекция, программы подготовки.

9 Причины связанные с родителями

Причины связанные с родителями

1. Незнание родителями возрастных норм развития. Неверные воспитательные установки и представления. Тактика: информирование, просвещение. 2. Психологические проблемы самих родителей. Тактика: консультирование родителей, семейная терапия. 3. Личностные характеристики родителей. Тактика: консультирование и психотерапия родителя. 4. Потребность в рекомендациях по поводу оптимальной нагрузки, режима дня, воспитания приемных детей и т.п. Тактика: информирование, просвещение

10 Школьные проблемы

Школьные проблемы

11 Родители

Родители

Наиболее часто родители излагают свою жалобу-запрос в терминах, которые можно сгруппировать вокруг одной из проблем:

1. Плохая успеваемость. 2. Индивидуально-личностные качества. 3. Особенности межличностных отношений ребенка со сверстниками и взрослыми.

12 Форма психогенной школьной дезадаптации

Форма психогенной школьной дезадаптации

Часто в основе школьных неудач может лежать какая-либо форма психогенной школьной дезадаптации.

Обычно выделяют четыре таких формы: 1) несформированность элементов и навыков учебной деятельности. 2) несформированность мотивации учения. 3) неспособность произвольной регуляции поведения, внимания, учебной деятельности. 4) неумение приспособиться к темпу школьной жизни.

13 Индивидуально-личностные особенности

Индивидуально-личностные особенности

В случае жалоб на индивидуально-личностные особенности стоит соблюдать несколько правил:

Психолог-консультант должен наполнить жалобу-запрос конкретным содержанием (какие именно поведенческие ситуации стали основой обращения); обеспечить «стереоскопичность» взгляда на ситуацию (и взгляды на нее родителей, и взгляд психолога, и материалы психодиагностики); в любом случае работа психолога состоит не в констатации (подтверждении) наличия «отрицательного» качества у ребенка (чего в ряде случаев только и ждет от психолога родитель), а в выдвижении совместно с родителем гипотезы об истории его развития и путях последующего преодоления (или, наоборот, путях принятия этого качества родителем).

14 Три направления работы

Три направления работы

В области детско-родительских отношений выделяют обычно три направления работы.

15 Направления работы

Направления работы

1. Повышение социально-психологической компетенции родителей, обучение их навыкам общения, разрешения конфликтных ситуаций, улучшения стиля родительского поведения и т.п. 2. Работа с семьей в целом с точки зрения как диагностики внутрисемейной ситуации, так и коррекции и терапии. 3. Работа преимущественно с ребенком (над коррекцией и развитием различных познавательных процессов, поведенческих трудностей, личностных проблем и развитием личности). Психологам, недостаточно знакомым с построением конкретных диагностических и коррекционных программ, рекомендуем посмотреть работы, посвященные данной теме, а также пройти соответствующее обучение и стажировку.

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ СТУДЕНТКИ ГРУППЫ ПС-41: Николаенко Виктория Синицкая Виктория

«Психологическое консультирование родителей»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/psikhologicheskoe-konsultirovanie-roditelej-57300.html
cсылка на страницу

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Психологическое консультирование родителей