Без темы
<<  Психологическое сопровождение педагогов по взаимодействию с родителями в условиях реализации ФГОС ДО Психологическое сопровождение при подготовке к егэ  >>
Психологическое сопровождение подготовки к егэ
Психологическое сопровождение подготовки к егэ
Характеристики
Характеристики
Характеристики
Характеристики
Психологические трудности ЕГЭ
Психологические трудности ЕГЭ
Познавательные трудности:
Познавательные трудности:
Личностные трудности
Личностные трудности
Процессуальные трудности
Процессуальные трудности
Готовность к егэ
Готовность к егэ
Психологическое сопровождение подготовки к ЕГЭ будет эффективным, если
Психологическое сопровождение подготовки к ЕГЭ будет эффективным, если
Задачи психологической работы с учащимися:
Задачи психологической работы с учащимися:
Формы работы психолога с детьми:
Формы работы психолога с детьми:
Пример симулированного материала
Пример симулированного материала
Возможное содержание групповых занятий:
Возможное содержание групповых занятий:
Разработка индивидуальной стратегии подготовки:
Разработка индивидуальной стратегии подготовки:
Направления работы с родителями:
Направления работы с родителями:
Формы работы с родителями
Формы работы с родителями
Направления работы с педагогами:
Направления работы с педагогами:
Автор презентации
Автор презентации

Презентация: «Психологическое сопровождение подготовки к егэ». Автор: Marina_Ch. Файл: «Психологическое сопровождение подготовки к егэ.ppt». Размер zip-архива: 329 КБ.

Психологическое сопровождение подготовки к егэ

содержание презентации «Психологическое сопровождение подготовки к егэ.ppt»
СлайдТекст
1 Психологическое сопровождение подготовки к егэ

Психологическое сопровождение подготовки к егэ

2 Характеристики

Характеристики

Традиционный экзамен

Единый государственный экзамен

Что оценивается?

Важны не просто фактические знания, а умение их преподнести. Уровень развития устной речи может позволить «скрыть» пробелы в знаниях.

Оцениваются фактические знания и умение рассуждать, решать.

Когда можно узнать результаты экзамена?

На устном экзамене – практически сразу, на письменном – в течение нескольких дней

Через более длительное время

Что влияет на оценку?

Большое влияние оказывают субъективные факторы: контакт с экзаменатором, общее впечатление

Оценка максимально объективна.

Возможность исправить собственную ошибку

На устном экзамене во время рассказа или при ответе на вопрос экзаменатора, на письменном – при проверке собственной работы.

Практически отсутствует

Кто оценивает?

Знакомые ученику люди.

Незнакомые эксперты.

3 Характеристики

Характеристики

Традиционный экзамен

Единый государственный экзамен

Содержание экзамена

Ученик должен продемонстрировать владение определенным фрагментом учебного материала (определенной темой, вопросом и т.д.)

Экзамен охватывает практически весь объем учебного материала

Как происходит фиксация результатов?

В письменном экзамене – на том же листе, на котором выполняются задания. На устном – на черновике.

Результаты выполнения задания необходимо перенести на бланк регистрации ответов.

Стратегия деятельности во время экзамена

Унифицированная

Индивидуальная

4 Психологические трудности ЕГЭ

Психологические трудности ЕГЭ

Познавательные Личностные Процессуальные

5 Познавательные трудности:

Познавательные трудности:

Причины познавательных трудностей: Недостаточный объем знаний Недостаточная сформированность навыков работы с тестовыми заданиями Неспособность гибко оперировать системой учебных понятий предмета

Необходимые психические функции Высокая мобильность, переключаемость. Высокий уровень организации деятельности. Высокая и устойчивая работоспособность. Высокий уровень концентрации внимания, произвольности. Четкость и структурированность мышления, комбинаторность Сформированность внутреннего плана действий

6 Личностные трудности

Личностные трудности

Виды личностных трудностей: Повышенный уровень тревоги «Мифология» (нереалистические убеждения и предрассудки о ЕГЭ) Неадекватная самооценка

Причины личностных трудностей Недостаток информации о процедуре Отсутствие возможности получить поддержку взрослых

7 Процессуальные трудности

Процессуальные трудности

Причины трудностей: недостаточное знакомство с процедурой экзамена отсутствие четкой стратегии деятельности.

Виды трудностей: Трудности, связанные со спецификой фиксирования ответов. Трудности, связанные с ролью взрослого. Трудности, связанные с критериями оценки.

8 Готовность к егэ

Готовность к егэ

Познавательный компонент (как результат обучения в школе): - Высокая мобильность, переключаемость. - Высокий уровень организации деятельности. - Высокая и устойчивая работоспособность. - Высокий уровень концентрации внимания, произвольности. - Четкость и структурированность мышления, комбинаторность - Сформированность внутреннего плана действий Личностный компонент: - Наличие собственного адекватного мнения о ЕГЭ - Самооценка – умение адекватно оценить свои знания, умения, способности - Самостоятельность мышления и действия, целеустремленность Процессуальный компонент: - Знакомство с процедурой - Навык работы с тестовыми материалами - Умение устанавливать контакты в незнакомой обстановке и с незнакомыми людьми

9 Психологическое сопровождение подготовки к ЕГЭ будет эффективным, если

Психологическое сопровождение подготовки к ЕГЭ будет эффективным, если

в нем будут задействованы все субъекты учебного процесса: - учащиеся, - родители, - педагоги

10 Задачи психологической работы с учащимися:

Задачи психологической работы с учащимися:

Познавательные трудности

Снижение уровня тревоги до оптимального, формирование адекватных установок

Личностные трудности

Процессуальные трудности

Формирование необходимых психических функций с помощью психогимнастических игр и упражнений

Помощь в выработке индивидуальной стратегии деятельности и овладении особенностями процедуры ЕГЭ

11 Формы работы психолога с детьми:

Формы работы психолога с детьми:

Групповые занятия – практикумы Игры – драматизации (овладение процедурой ЕГЭ на симулированном материале) Индивидуальные консультации Формулировка рекомендаций

12 Пример симулированного материала

Пример симулированного материала

А1. У кого из литературных персонажей в голове были одни опилки: 1)Карлсон 2) Винни-Пух 3) Гарри Поттер 4) Курочка Ряба А2. Как долго просидел на печи Илья Муромец: 1)До совершеннолетия 2) С первого до одиннадцатого класса 3) Тридцать лет и три года 4) Пока не закончился полевой сезон А3. На каком музыкальном инструменте играл Шерлок Холмс: 1) Гармонь 2) Балалайка 3) Виолончель 4) Скрипка А4. С помощью какого оружия искал себе невесту Иван-царевич: 1) Танк Т-34 2) Лук со стрелами 3) Автомат Калашникова 4) Меч-кладенец

13 Возможное содержание групповых занятий:

Возможное содержание групповых занятий:

Ознакомление с сущностью, процедурой и спецификой ЕГЭ Осознание индивидуального стиля деятельности и выработка личной стратегии подготовки к ЕГЭ и поведения во время экзамена Освоение простейших релаксационных техник (аутотренинг и т.д.)

14 Разработка индивидуальной стратегии подготовки:

Разработка индивидуальной стратегии подготовки:

Анализ особенностей учебной деятельности (диагностика, самоанализ, экспертные оценки) Выделение «места наименьшего сопротивления» Разработка адресных рекомендаций для выпускника, родителей, педагогов

15 Направления работы с родителями:

Направления работы с родителями:

Повышение осведомленности родителей и формирование реалистичной картины экзамена Снижение родительской тревоги

16 Формы работы с родителями

Формы работы с родителями

Фронтальные: тематические родительские собрания, практикумы Индивидуальные: консультации (в том числе совместные с выпускником)

17 Направления работы с педагогами:

Направления работы с педагогами:

Обсуждение и коррекция нереалистических установок. Взаимодействие в разработке индивидуальной стратегии подготовки (учитель - эксперт). Ознакомление педагогов с психологической спецификой ЕГЭ в целом и трудностями отдельных групп выпускников. Взаимодействие в поиске эффективных методов формирования необходимых психических функций.

18 Автор презентации

Автор презентации

Литература

Чибисова Марина Юрьевна, доцент Московского городского психолого-педагогического университета, кандидат психологических наук.

Чибисова М.Ю. Единый государственный экзамен: психологическая подготовка. М., «Генезис», 2004.

«Психологическое сопровождение подготовки к егэ»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/psikhologicheskoe-soprovozhdenie-podgotovki-k-ege-228952.html
cсылка на страницу

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Психологическое сопровождение подготовки к егэ