Без темы
<<  Психологическое сопровождение профессиональных проб обучающихся с ОВЗ МБС(к)ОУ «С(к)ОШ для детей с ОВЗ №155» г. Перми Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья Стальмакова Т.И. педагог-психолог МОУ «ПМС Центр» г.Перми  >>
Психологическое сопровождение процесса самоопределения
Психологическое сопровождение процесса самоопределения
Профессиональное самоопределение- это определение себя относительно
Профессиональное самоопределение- это определение себя относительно
Профессиональное самоопределение:
Профессиональное самоопределение:
В осуществлении профессиональной ориентации можно выделить следующие
В осуществлении профессиональной ориентации можно выделить следующие
Социальный аспект 
Социальный аспект 
Экономический аспект
Экономический аспект
Психологический аспект
Психологический аспект
Педагогический аспект
Педагогический аспект
Медико-физиологический аспект
Медико-физиологический аспект
Этапы осуществления профориентационной работы в школе:
Этапы осуществления профориентационной работы в школе:
Первый этап: 1-4 классы
Первый этап: 1-4 классы
Второй этап: 5-7 классы
Второй этап: 5-7 классы
Третий этап: 8-9 классы
Третий этап: 8-9 классы
Четвертый этап: 10-11 классы
Четвертый этап: 10-11 классы
Основные направления профориентационной работы в школе:
Основные направления профориентационной работы в школе:
Работа по профпросвещению включает в себя профинформацию,
Работа по профпросвещению включает в себя профинформацию,
Профконсультация - регулятор профессионального самоопределения
Профконсультация - регулятор профессионального самоопределения
Целью профдиагностики является:
Целью профдиагностики является:
Диагностика личностных особенностей:
Диагностика личностных особенностей:
Структура деятельности педагога-психолога по реализации задач
Структура деятельности педагога-психолога по реализации задач
Проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;
Проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;
Кабинет профориентации в ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска: визуальная модель
Кабинет профориентации в ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска: визуальная модель
Оформление стенда «Они нашли себя»
Оформление стенда «Они нашли себя»
Оформление теоретического блока для индивидуального самообразования
Оформление теоретического блока для индивидуального самообразования
Классный час в 6-х классах по теме «Моя будущая профессия»
Классный час в 6-х классах по теме «Моя будущая профессия»
Самостоятельное знакомство учащихся с представленной информацией
Самостоятельное знакомство учащихся с представленной информацией
Уголок «География учебных заведений Самарской области»
Уголок «География учебных заведений Самарской области»
Итоговый классный час в 11 «А» классе
Итоговый классный час в 11 «А» классе
Групповая консультация в 11 «а» классе «Слагаемые правильного
Групповая консультация в 11 «а» классе «Слагаемые правильного
Работа в группах
Работа в группах
Групповая консультация в 9 «А» классе по теме: «Собеседование по
Групповая консультация в 9 «А» классе по теме: «Собеседование по
Знакомство с полученными результатами
Знакомство с полученными результатами
Обсуждение полученных данных
Обсуждение полученных данных
За внимание
За внимание

Презентация: «Психологическое сопровождение процесса самоопределения старшеклассников». Автор: . Файл: «Психологическое сопровождение процесса самоопределения старшеклассников.pptx». Размер zip-архива: 4491 КБ.

Психологическое сопровождение процесса самоопределения старшеклассников

содержание презентации «Психологическое сопровождение процесса самоопределения старшеклассников.pptx»
СлайдТекст
1 Психологическое сопровождение процесса самоопределения

Психологическое сопровождение процесса самоопределения

старшеклассников

Выполнил: педагог-психолог ГБОУ Борского психологического центра Колесникова Н.Ю.

2 Профессиональное самоопределение- это определение себя относительно

Профессиональное самоопределение- это определение себя относительно

какой либо профессии, или трудовой деятельности и дальнейшая самореализация в этой сфере

3 Профессиональное самоопределение:

Профессиональное самоопределение:

Выбор профессии (группы профессий), которая интересна и привлекательна для каждого в отдельности ученика; оценить насколько данная профессия соответствует вашим способностям; выяснить, пользуется ли данная профессия спросом на рынке труда.

4 В осуществлении профессиональной ориентации можно выделить следующие

В осуществлении профессиональной ориентации можно выделить следующие

аспекты:

Социальный аспект; Экономический аспект; Психологический аспект; Педагогический аспект; Медико-физиологический аспект.

5 Социальный аспект 

Социальный аспект 

оциальный аспект

Заключается в формировании ценностных ориентации молодежи в профессиональном самоопределении, где делается акцент на изучении требований к квалификации работника той или иной сферы

6 Экономический аспект

Экономический аспект

Это процесс управления выбором профессии молодежи в соответствии с потребностями общества и возможностями личности (изучение рынка труда)

7 Психологический аспект

Психологический аспект

Состоит в изучении структуры личности, формировании профессиональной направленности (способность к осознанному выбору)

8 Педагогический аспект

Педагогический аспект

Связан с формированием общественно значимых мотивов выбора профессии и профессиональных интересов

9 Медико-физиологический аспект

Медико-физиологический аспект

Выдвигает такие основные задачи как разработка критериев профессионального отбора в соответствии с состоянием здоровья, а также требований, которые предъявляет профессия к личности кандидата

10 Этапы осуществления профориентационной работы в школе:

Этапы осуществления профориентационной работы в школе:

11 Первый этап: 1-4 классы

Первый этап: 1-4 классы

Цель деятельности - формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую

12 Второй этап: 5-7 классы

Второй этап: 5-7 классы

Цель деятельности- развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я»

13 Третий этап: 8-9 классы

Третий этап: 8-9 классы

Цель- уточнение образовательного запроса в ходе факультативных занятий и других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям

14 Четвертый этап: 10-11 классы

Четвертый этап: 10-11 классы

Цель-обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности

15 Основные направления профориентационной работы в школе:

Основные направления профориентационной работы в школе:

Профессиография - это описание профессий (специальностей), включающее их требования к психофизиологическим качествам человека. Профессиональное просвещение-сообщение школьникам сведений о различных профессиях, их значении для народного хозяйства, потребностях в кадрах, условиях труда, требованиях, предъявляемых профессией к психофизиологическим качествам личности, способах и путях их получения, оплате труда.

16 Работа по профпросвещению включает в себя профинформацию,

Работа по профпросвещению включает в себя профинформацию,

профпропаганду и профагитацию. Профдиагностика - изучает характерные особенности личности: ценностные ориентации, интересы, потребности, склонности, способности, профессиональную направленность, профессиональные намерения, мотивы выбора профессии, черты характера, темперамент, состояние здоровья.

17 Профконсультация - регулятор профессионального самоопределения

Профконсультация - регулятор профессионального самоопределения

личности. Это непосредственная помощь школьнику в выборе конкретной профессии на основе изучения личности, ее возможностей и сопоставления полученной информации с требованиями профессии, что обеспечивает максимальный учет объективных и субъективных условий профессионального выбора.

18 Целью профдиагностики является:

Целью профдиагностики является:

Определение склонностей, интересов учащихся; определение профессиональных предпочтений; определение личностных особенностей

19 Диагностика личностных особенностей:

Диагностика личностных особенностей:

Определение темперамента (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик); определение характера (свойства, выражающие отношение к коллективу и отдельным людям; свойства, выражающие отношения к труду; свойства, выражающие отношения к вещам; свойства. Выражающие отношение к самому себе)

20 Структура деятельности педагога-психолога по реализации задач

Структура деятельности педагога-психолога по реализации задач

профориентации

Изучает профессиональный интерес и склонности учащихся; осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей; проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;

21 Проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;

Проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;

осуществляет психологические консультации с учётом возрастных особенностей учащихся; способствует формированию у школьников адекватной самооценки; приглашает родителей учащихся для выступлений перед учениками о своей профессии, привлекает их для работы руководителями кружков; оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся.

22 Кабинет профориентации в ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска: визуальная модель

Кабинет профориентации в ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска: визуальная модель

самоопределения

23 Оформление стенда «Они нашли себя»

Оформление стенда «Они нашли себя»

24 Оформление теоретического блока для индивидуального самообразования

Оформление теоретического блока для индивидуального самообразования

старшеклассников

25 Классный час в 6-х классах по теме «Моя будущая профессия»

Классный час в 6-х классах по теме «Моя будущая профессия»

26 Самостоятельное знакомство учащихся с представленной информацией

Самостоятельное знакомство учащихся с представленной информацией

27 Уголок «География учебных заведений Самарской области»

Уголок «География учебных заведений Самарской области»

28 Итоговый классный час в 11 «А» классе

Итоговый классный час в 11 «А» классе

29 Групповая консультация в 11 «а» классе «Слагаемые правильного

Групповая консультация в 11 «а» классе «Слагаемые правильного

самоопределения»

30 Работа в группах

Работа в группах

31 Групповая консультация в 9 «А» классе по теме: «Собеседование по

Групповая консультация в 9 «А» классе по теме: «Собеседование по

полученным данным профдиагностики»

32 Знакомство с полученными результатами

Знакомство с полученными результатами

33 Обсуждение полученных данных

Обсуждение полученных данных

34 За внимание

За внимание

Спасибо

«Психологическое сопровождение процесса самоопределения старшеклассников»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/psikhologicheskoe-soprovozhdenie-protsessa-samoopredelenija-starsheklassnikov-142732.html
cсылка на страницу

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Психологическое сопровождение процесса самоопределения старшеклассников