Психология развития

«Психология развития» Программа работы с одаренными детьми

Разработана педагогом-психологом высшей квалификационной категории, педагогом дополнительного образования МОУ СОШ №68 Бабкиной С.Н

Работа с одаренным, интеллектуально продвинутым ребенком – мечта

любого педагога.

Популярные новости трех прошедших лет:

2 ноября Дмитрий Медведев провёл встречу с участниками сборных команд, завоевавшими золотые, серебряные и бронзовые медали в международных олимпиадах по физике, математике, химии, географии, астрономии и информатике.

Талантливый школьник с Ямала встретился с Дмитрием Медведевым

Ученик гимназии Ноябрьска занял второе место на международной олимпиаде по химии

В духовно-ценностной деятельности

Одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей

Одаренность, которая проявляется служении людям.

В познавательной деятельности

Интеллектуальную одаренность различных видов в зависимости от предметного содержания деятельности

В практической деятельности

Спортивная одаренность

Одаренность в ремеслах

Организационная одаренность

В художественно-эстетической деятельности

Музыкальная одаренность

Изобразительная одаренность

Сценическая одаренность

Хореографическая одаренность

Литературно-поэтическая одаренность

В коммуникативной деятельности

Лидерская одаренность

Аутсайдерская одаренность

Через год…

комплектование в школу повысилось, отток в гимназию снижен. Удовлетворенность образовательными программами по результатам анкетирования детей и родителей выросла на 16%. Заинтересованность родителей и партнерское отношение их к педагогам тоже растет.

Возрастные категории обучающихся

Начальное звено – 2-4 класс (8-11 лет)

Среднее звено – 6-9 класс (12-15 лет)

Особенностью эмоциональной сферы этой категории детей являются:

Снижение настроения, эмоциональная напряженность, агрессивность, враждебность, тревожность

Диагностика интеллектуальных способностей

прогрессивные матрицы Равена тест, свободный от влияния культуры – Кетелла тест Векслера тест Амтхауэра

Участники программы:

Педагог-психолог две группы обучающихся родители обучающихся педагоги школы

Этапы реализации программы

Структура программы

Объем программы 72 часа длительность занятия 60 минут ритмичность – 2

часа в неделю

Последовательность реализации 1 цикла

Обогащение представлений детей об эмоциях человека обучение

произвольному проявлению чувств формирование социально приемлемых способов эмоциональной реакции коррекция негативных эмоциональных проявлений обучение положительному самоотношению и принятию других людей обучение рефлексивным умениям

Последовательность реализации второго цикла:

Результаты реализации программы:

График количественного выражения симптомокомплексов в начале учебного

года ( по карте Стотта)

График выраженности симптомокомплексов у учащихся после реализации

программы коррекции

Сравнительный график изменения наблюдаемых симптомокомплексов у

обучающихся до и после программы игровой коррекции

Обоснование новизны и практической ценности программы

Спасибо за внимание