Без темы
<<  Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников  >>
Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях
Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях
Инклюзивное образование - включение ребёнка с ограниченными
Инклюзивное образование - включение ребёнка с ограниченными
Нормативная база
Нормативная база
«Дошкольное образовательное учреждение может проводить реабилитацию
«Дошкольное образовательное учреждение может проводить реабилитацию
Интеграция педагогов в процессе психолого-педагогического
Интеграция педагогов в процессе психолого-педагогического
Принципы инклюзии
Принципы инклюзии
Модель инклюзивного маршрута детей
Модель инклюзивного маршрута детей
организация ПМПк направление детей с ОВЗ диагностика уровня
организация ПМПк направление детей с ОВЗ диагностика уровня
Игротерапия в инклюзивных группах
Игротерапия в инклюзивных группах
Принципы организации игротерапевтической группы
Принципы организации игротерапевтической группы
Оборудование игровой комнаты
Оборудование игровой комнаты
Ожидаемый результат
Ожидаемый результат
Цель деятельности института - научно-методическое обеспечение
Цель деятельности института - научно-методическое обеспечение
http://www
http://www

Презентация на тему: «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина». Автор: Надежда Александровна Лазарева. Файл: «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина.ppt». Размер zip-архива: 47 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина.ppt»
СлайдТекст
1 Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях

Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях

детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина

2 Инклюзивное образование - включение ребёнка с ограниченными

Инклюзивное образование - включение ребёнка с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ) в коллектив таких же ребятишек как он сам наравне со всеми, посещение обычного детского сада.

3 Нормативная база

Нормативная база

Конституция Российской Федерации 5. «Конвенция о правах ребенка». 6. «Конвенция ООН о правах инвалидов». 4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». 5. Закон РФ «Об образовании». 6. Резолюция 3447 (ХХХ) Генеральной Ассамблеи ООН в « Декларации о правах инвалидов», принятая 09 декабря 1975г 5. 7. Декларации прав ребенка 8. Постановление Правительства Российской Федерации от 18 августа 2008 г. N 617 9. Федеральный закон от 24 ноября 1995г. №181-ФЗ « О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», 10.Федеральный закон от 24 июля 1998г. №124-ФЗ « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» 11. Программа «Доступная среда для инвалидов», 12. Концепция непрерывного образования. 13.Типовое положение об общеобразовательном учреждении №666.

4 «Дошкольное образовательное учреждение может проводить реабилитацию

«Дошкольное образовательное учреждение может проводить реабилитацию

детей-инвалидов при наличии в нем соответствующих условий»

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. N 666)

12 сентября 2008 г. Постановлением Правительства

5 Интеграция педагогов в процессе психолого-педагогического

Интеграция педагогов в процессе психолого-педагогического

сопровождения инклюзивной группы

6 Принципы инклюзии

Принципы инклюзии

Принцип индивидуального подхода. Принцип междисциплинарного подхода. Принцип вариативной развивающей среды. Принцип вариативной методической базы обучения и воспитания. Принцип модульной организации образовательных программ. Принцип самостоятельной активности ребенка. Принцип семейно ориентированного сопровождения. Принцип динамического развития образовательной модели детского сада. Принцип активного включения всех участников образовательного процесса

7 Модель инклюзивного маршрута детей

Модель инклюзивного маршрута детей

Индивидуальные игровые сеансы (+ родители)

Окружная ПМПК

Гостевые визиты в группу (+ родители)

Посещение занятий в группе

Инклюзивное образование в группе на полный день

Группа инклюзивного мониторнига

Домашнее визитирование специалистов

Точечная инклюзия детей (праздники, мероприятия в д/с) + родители

Подгрупповые и индивидуальные сеансы (+ родители)

8 организация ПМПк направление детей с ОВЗ диагностика уровня

организация ПМПк направление детей с ОВЗ диагностика уровня

психического развития (когнитивной, эмоционально-волевой, коммуникативной сфер) составление индивидуально - адаптированных программ для детей с ОВЗ Индивидуальные и групповые сеансы игротерапии консультационный пункт для родителей детей с ОВЗ

«Школа дошкольных наук» для оказания помощи воспитателям консультирование тренинги на расслабление, тренинги педагогических ситуаций, мотивационный тренинг, релаксирующие упражнения, слушание музыки, ознакомление с методиками саморегуляции мастер-классы по ознакомлению воспитателя инклюзивной группы с вопросами специальной психологии

Направления деятельности педагога-психолога ДОУ в рамках инклюзии

9 Игротерапия в инклюзивных группах

Игротерапия в инклюзивных группах

Индивидуальная игротерапия (клиенто-центрированная терапия Роджерса)- взрослый максимально пассивен, но включен в деятельность Этапы: 1-наблюдение в группе, на всех игровых сеансах, на прогулке, за едой; 2- установление контакта (1 или несколько игровых сеансов); 3-социализация детей Результат: способ развития ребенка в благоприятных условиях групповая игротерапия - особый способ взаимодействия с ребенком, при котором он получает новый опыт эмоционального переживания, возможность быть самим собой, появляется возможность для установления многосторонних отношений.

10 Принципы организации игротерапевтической группы

Принципы организации игротерапевтической группы

-ведущий - педагог-психолог (+ассистент) - состав группы: численность не более 8 человек; разновозрастной; разнополый; количественный состав детей с ОВЗ: - с генетическими проблемами - не более 1-2; - с агрессивными, разрушительными, - истерическими реакциями, аутоагрессией - 1 - с аутизмом - 1

11 Оборудование игровой комнаты

Оборудование игровой комнаты

Просторный зал Сухой бассейн Игровая горка Маты Спортивные модули Мягкие кубики «парашют» или большой зонт Шторы проектор

Аудио и видеотехника Игрушки: сюжетные, развивающие… 2 телефона Фотоаппарат И т.п.

12 Ожидаемый результат

Ожидаемый результат

Успешная социализация детей в детском саду, группе сверстников Самостоятельность Коммуникабельность Инициативность Уменьшение «изоляции» детей Самоконтроль Повышение самооценки Активизация речи, когнитивных процессов

13 Цель деятельности института - научно-методическое обеспечение

Цель деятельности института - научно-методическое обеспечение

инклюзивного образования, поддержка образовательных учреждений, реализующих инклюзивный подход, подготовка и переподготовка специалистов в области инклюзивного образования. создаёт технологии психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования в дошкольном, школьном, дополнительном и высшем профессиональном образовании. Руководитель института: Алехина Светлана Владимировна, кандидат психологических наук

Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования создан решением Учёного совета Московского городского психолого-педагогического университета в июле 2009 года. Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования создан решением Учёного совета Московского городского психолого-педагогического университета в июле 2009 года.

14 http://www

http://www

unicef.ru .inclusive-edu.ru/ http://nsportal.ru/detskii-sad/upravlenie-dou/proekt-inklyuzivnogo-obrazovaniya-doshkolnikov О. Лазарева • Об успешной инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья. // Дошкольное воспитание. 09/2012

«Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-inkljuzii-detej-s-ovz-v-uslovijakh-detskogo-sada-pedagog-psikholog-mdou-kondratovskij-detskij-sad-obscherazvivajuschego-vida-2-l.m.galina-191677.html
cсылка на страницу

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Психолого-педагогическое сопровождение инклюзии детей с ОВЗ в условиях детского сада Педагог-психолог МДОУ Кондратовский детский сад общеразвивающего вида №2 Л.М.Галина