<<  Как погасить чужие эмоции В заключение хочется отметить, что легче предотвратить конфликт,  >>
Во-первых, таким образом вы даете понять человеку, что ваш

Во-первых, таким образом вы даете понять человеку, что ваш раздраженный тон касается только обсуждаемого вопроса и на все остальное не распространяется. А во-вторых, человек не может думать две мысли одновременно, и к тому моменту, когда вы вернетесь к прерванному разговору, последнюю мысль придется повторить. Тоже, заметьте, спокойно. Эмоции уже погасли, а для того, чтобы они снова дошли до пика, необходимо какое-то время. 3. Не цепляйся к словам. Очень часто вырванная из контекста фраза может иметь совершенно другой смысл. А если еще эта фраза произнесена с ехидством, то ваш скандал только усилится. . 4. Не принимай все на свой счет. Иногда причина раздражения может находиться совершенно в другом месте: неприятности дома, с другом поссорился, машину стукнул, продавщица в магазине нахамила - да мало ли Получается, что при грамотном подходе и чужую агрессию можно свести к минимуму.

Слайд 32 из презентации «Разрешение конфликтов в системе учитель – ученик – родитель»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Разрешение конфликтов в системе учитель – ученик – родитель.ppt» можно в zip-архиве размером 1747 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Человек в гражданской войне» - Н.И.Махно. В.И.Чапаев. Б) Ближе всех подошла к Москве? Л.Д.Троцкий. А) Была самой многочисленной? Ф.Э.Дзержинский. Какая из оценок гражданской войны, на ваш взгляд, наиболее верна? А.Ф.Керенский. Составитель: Ломакин Артур Леонидович, учитель истории высшей квалификационной категории. Г) Была оснащена новыми видами техники (корабли, самолеты, танки, артиллерия)?

«Социальная экология» - Как отделить зёрна от плевел? Как сориентироваться во всём этом многообразии? ЭЧ, Соцэко в качестве метанауки. Экологическая парадигма во второй половине XX в. Термин «ноосфера». Три функциональных подхода. Человеческая личность есть существо социальное и космическое. Почему регламентация? Универсальная парадигма экологии.

«Человек и минерал соль» - Соль очищает. Что мы узнали о соли. Снег на дорогах. Свечи горят дольше, если вокруг фитиля насыпать немного соли. Соль применяли при обработке кожи и меха. Соляная ванна. Солянка. Солончак. А еще с солью связано много поговорок и … Что мы сделали? Что нужно выяснить? Какова роль соли в жизни человека?

«Деньги и человек» - Резаны – обрезки серебряных монет. Символом рабства «золота» в русской литературе стал Плюшкин. Что нового вы узнали на уроке? Как нам поступить в данном случае? Какой товар дороже? История. Древняя Русь. Рубль (тин) – 100 копеек или 10 гривен. Задача 3. Средство сбережения. Монеты Древней Руси. Латинское слово.

«Потребности людей » - Наказание. Семейная жизнь. Валентность. Политика фирмы. Потребность в статусе. Гигиенические факторы. Вознаграждение. Служебное положение. Успех. Потребность в любви. Факторы-мотиваторы. Угасание. Устойчивость предпочтений человека относительно конкретного результата. 3 основные потребности. Позитивное подкрепление.

«Люди добрые» - 2.Можно ли принудить человека быть добрым? Кабус , таджикский поэт. Л.Н.Толстой. Нравственные ориентиры: Конфуций (ок. 551-479. до н.э.),древний китайский мыслитель. «Добрый человек – это…». «Доброта- это…». На добро отвечают добром». Согласны ли вы с мыслью о том,что началом доброго отношения к людям-.

Конфликты

13 презентаций о конфликтах
Урок

Психология

42 темы