<<  Признаками нарушения фонематического восприятия являются: При нечётком различении звуков, имеющих акустико-артикуляционное  >>
Пропуск свидетельствует о том, что ученик не вычленяет в составе слова

Пропуск свидетельствует о том, что ученик не вычленяет в составе слова всех его звуковых компонентов, например «снки» - санки, «кичат» - кричат. Перестановки букв и слогов являются выражением трудностей анализа последовательности звуков в слове. Слоговая структура слов при этом может сохраняться без искажений, например: чулан – «чунал», плюшевого – «плюшегово», на лугах – «нагалух», взъерошился – «зверошился» и др. более многочисленные перестановки, искажают слоговую структуру слов. Вставки гласных букв наблюдаются обычно при стечении согласных (особенно когда один из них взрывной): «шекола» - школа, «девочика» - девочка, «ноябарь» - ноябрь и т.д. эти вставки можно объяснить призвуком, который неизбежно появляется при медленном проговаривании слов в ходе письма и который напоминает редуцированный гласный.

Слайд 4 из презентации «Развитие фонематического восприятия»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Развитие фонематического восприятия.ppt» можно в zip-архиве размером 302 КБ.

Психические процессы

краткое содержание других презентаций о психических процессах

«Восприятие» - Материал для восприятия дают анализаторы. Обонятельный. В дальнейшем ощущение запаха ослабевает. Анализ обеспечивает выделение объекта восприятия из фона. Количество слизи в полости носа также влияет на возбудимость обонятельных рецепторов. Внутренние: ДВИГАТЕЛЬНЫЙ ВЕСТИБУЛЯРНЫЙ АНАЛИЗАТОР ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ (ИНТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЙ АНАЛИЗАТОР).

«Свойства восприятия» - основанная на ассоциативности способность возбуждать в сознании художественные образы. Запоминаемость. обманчивость зрительного восприятия. Выразительность линий. Точки максимальной кривизны. Последовательность. Пример соотносительности. Например, вид морской раковины вызывает в воображении океан, пучину моря.

«Развитие воображения» - Создание образов по словесному описанию. Акцентирование. Приёмы работы со сказками. Игра «Путешествие по географической карте». «Незаконченные фигуры». Типизация – выделение существенного, повторяющегося. Виды упражнений для развития воссоздающего воображения. Чтение чертежей. Воссоздание образов по схеме, карте.

«Воображение человека» - Практически - действенное Наглядно - образное Наглядно- схематическое Словесно – логическое Теоретическое. Воображение. Среднегрупповые показатели в экспериментальной группе в динамике. Подражание Рефлексия. Среднегрупповые величины показателей в экспериментальной и контрольной группах до начала эксперимента.

«Ощущение» - Неорганизованное. Форма. Амплитуда. Восприятие длительности явлений. Воздушная перспектива. Проприоцептивные. Виды восприятий. Ощущения. Представления. В зависимости от степени организации. Восприятие формы , объёмности и величины предметов. Свойства ощущений. Особенности восприятий. Представление. Интенсивность.

«Процессы в психологии» - Р е ч ь. Опосредованный характер. Содержательность. ПРОПРИОРЕЦЕПТИВНЫЕ - мышечно-двигательные. Устная. Генетическая память – память, которая хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Внешняя. ЭКСТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕ - зрительные; - обонятельные; - вкусовые; - слуховые; - температурные; - тактильные.

Всего в теме «Психические процессы» 10 презентаций
Урок

Психология

42 темы