Рефлексия как часть урока

Рефлексия как часть урока

Условия успешного обучения

Ученик

Учитель

Самостоятельно - планировать, - анализировать, - контролировать свою деятельность; - ставить перед собой новые учебные задачи и решать их.

- Организовать учебную деятельность; -создать условия

Принцип развивающего обучения – активности и сознательности

Что такое рефлексия

Reflexio – обращение назад; Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание; Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ; В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов; Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.

Рефлексия

Предметные УУД Метапредметные УУД Личностные УУД

Классификация рефлексии:

По содержанию: устная и письменная; По функциям: - рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности, рефлексия содержания учебного материала; По форме деятельности: индивидуальная, групповая; В психологии: коммуникативная, личностная, интеллектуальная

Рефлексия по содержанию

Устная

Письменная

комплимент закончи предложение (Я не знал... Теперь я знаю…) восстановление деформированных высказываний

Анкета эссе таблица синквейн кластер знал – узнал- хочу узнать

Рефлексия по функциям

Рефлексия настроения и эмоционального состояния -установление эмоционального контакта с классом; Рефлексия содержания учебного материала- выявление уровня осознания содержания пройденного; Рефлексия деятельности- осмысление способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных приёмов.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия содержания учебного материала

Плюс – минус - интересно

Плюс

Минус

Интересно

Рефлексия содержания учебного материала

1.На уроке я работал: 2.Своей работой на уроке я: 3.Урок для меня показался: 4.За урок я: 5.Мое настроение: 6.Материал урока мне был: 7.Домашнее задание мне кажется:

Активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным

Рефлексия деятельности

Лесенка успеха

12

Рефлексия деятельности

Дерево успеха

Нет ошибок

1 ошибка

2-3 ошибки

Рефлексия по форме деятельности

Индивидуальная

Групповая

Достижения максимального коллективного результата в решении поставленной задачи членами группы

Формирование реальной самооценки

В психологии существует рефлексия

Коммуникативная Личностная Интеллектуальная

Виды учебной рефлексии

Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие: комфортно –дискомфортно); Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других)

РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – совместная деятельность учителя и ученика,

позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

Типология уроков

Урок открытия новых знаний Уроки общей методологической направленности Уроки развивающего контроля Уроки рефлексии

Урок рефлексии

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д.

Отличительной особенностью урока рефлексии от урока «открытия» нового

знания является фиксирование и преодоление, затруднений в собственных учебных действиях, а не в учебном содержании.

Структура урока рефлексии 1) этап мотивации (самоопределения) к

коррекционной деятельности; 2) этап актуализации и пробного учебного действия; 3) этап локализации индивидуальных затруднений; 4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений; 5) этап реализации построенного проекта; 6) этап обобщения затруднений во внешней речи; 7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; 8) этап включения в систему знаний и повторения; 9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Дети на уроках рефлексии осваивают метод коррекции собственных

действий: -самостоятельно находить ошибки; -понимать их причину и исправлять; -убеждаться в правильности своих действий.

Накопленный на этих уроках опыт работы над ошибками переносится на любой учебный предмет

Повышается качество усвоения учащимися учебного содержания

Развитию самостоятельности предприимчивости конкурентоспособности

Рефлексия способствует

Рефлексивный экран

Сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

Человек с радостью делает то, что у него хорошо получается

Но любая деятельность начинается с преодоления трудностей . У рефлексивных людей путь от первых трудностей до первых успехов значительно короче.

Спасибо за внимание