Социализация
<<  Современные проблемы аддиктологии. Психосоциальные факторы предрасположенности к употреблению ПАВ Роль межличностных отношений в образовательном процессе  >>
Современные проблемы социализации детей и подростков
Современные проблемы социализации детей и подростков
Менеджмент в сфере образования
Менеджмент в сфере образования
Россия
Россия
Значительные региональные различия
Значительные региональные различия
Подготовка управленческих кадров
Подготовка управленческих кадров
Проблемы в семье
Проблемы в семье
Подготовка
Подготовка
Ребёнок
Ребёнок
Степень неблагополучия
Степень неблагополучия
Главная гипотеза:
Главная гипотеза:
Современность
Современность
Общество
Общество
Понятие «антропология»
Понятие «антропология»
Темп жизни
Темп жизни
Информационный гнет
Информационный гнет
Кризис образования
Кризис образования
Российская проблема
Российская проблема
Признаки антропологического кризиса
Признаки антропологического кризиса
Фиксация дегуманизации в языке
Фиксация дегуманизации в языке
Общество культивирует
Общество культивирует
Цитата
Цитата
Происходящие процессы
Происходящие процессы
Семья
Семья
Упаковка
Упаковка
Современные дети
Современные дети
Образ
Образ
Социальный контроль
Социальный контроль
Кризис традиционной модели детства
Кризис традиционной модели детства
Устойчивость семьи
Устойчивость семьи
Школа
Школа
Общество критикует школу
Общество критикует школу
Отношения учитель-ученик
Отношения учитель-ученик
ВУЗы
ВУЗы
Закрытость
Закрытость
Воспитанность
Воспитанность
Трудности
Трудности
В подготовке учителя надо перестроить всё
В подготовке учителя надо перестроить всё
Привычная картина
Привычная картина
Усиление внешкольного опыта
Усиление внешкольного опыта
Cовременные тенденции
Cовременные тенденции
Управление
Управление

Презентация на тему: «Современные проблемы социализации детей и подростков». Автор: IVA. Файл: «Современные проблемы социализации детей и подростков.ppt». Размер zip-архива: 583 КБ.

Современные проблемы социализации детей и подростков

содержание презентации «Современные проблемы социализации детей и подростков.ppt»
СлайдТекст
1 Современные проблемы социализации детей и подростков

Современные проблемы социализации детей и подростков

Составитель: Бормотова Ирина Михайловна, к. филос. наук, доцент

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

2 Менеджмент в сфере образования

Менеджмент в сфере образования

Всего

1576 человек

По данным Росстата России в 2012 г. зарегистрировано суицидов несовершеннолетних

От 5 до 9 лет

6 чел.

От 10 до 19 лет

189 чел.

От 15 до 19 лет

1 тыс.381 чел.

Попыток суицида – 2 тыс. 676 случаев

В том числе:

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

3 Россия

Россия

По данным ВОЗ Россия занимает в 2012 г. одно из первых мест в мире по частоте суицидов среди детей и подростков

Частота самоубийств в детском возрасте в 2-8 раз выше, чем в других странах В подростковом – в 2,7 раза

Другой тревожный момент – стабильность анализируемых показателей в России

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

4 Значительные региональные различия

Значительные региональные различия

Значительные региональные различия в частоте суицидов среди детско-подросткового населения

В 2012 г. в Уральском, Приволжском, Сибирском, Дальневосточном федеральном округах показатели частоты суицидов превышали среднероссийские в 1,2 – 1,9 раза, а среднемировые – от 1,3 ДО 5,9

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

5 Подготовка управленческих кадров

Подготовка управленческих кадров

Воз- раст (лет)

Воз- раст (лет)

Воз- раст (лет)

Воз- раст (лет)

Воз- раст (лет)

Всего

Всего

Всего

Всего

Муж- чины

Муж- чины

Жен- щины

Муж- чины

Жен- щины

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

В том числе умершие от:

Внешних причин смерти

Внешних причин смерти

Внешних причин смерти

Внешних причин смерти

Внешних причин смерти

Внешних причин смерти

Внешних причин смерти

Внешних причин смерти

Прочих причин смерти

Прочих причин смерти

Прочих причин смерти

Прочих причин смерти

Прочих причин смерти

Прочих причин смерти

Из них от:

Из них от:

Из них от:

Из них от:

Из них от:

Из них от:

Отравлений алкоголем

Отравлений алкоголем

Само-убийств

Само-убийств

Убийств

Убийств

Муж- чины

Жен- щины

Жен- щины

Жен- щины

Муж- чины

Всего

4955

1506

390

121

1013

202

447

144

1537

2030

0 – 4

41

30

-

-

-

-

1

2

190

130

5 – 9

15

22

-

-

1

-

2

1

13

11

10 – 14

16

11

-

1

4

2

-

1

6

5

15 – 19

124

43

-

2

42

9

7

4

7

3

УМЕРШИЕ В ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ПОЛУ И ВОЗРАСТУ ПО ОСНОВНЫМ КЛАССАМ ПРИЧИН СМЕРТИ за январь - декабрь 2013 года Человек

6 Проблемы в семье

Проблемы в семье

На первом месте из причин суицидов детей – проблемы в семье и в школе Из официального письма Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребёнка П.Астахова Президенту РФ Путину В.В.

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

Каковы главные причины суицидов среди детей и подростков?

7 Подготовка

Подготовка

В 2012 году Более 48 тыс. детей подвергнуто насилию

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

Из его же письма:

8 Ребёнок

Ребёнок

1761 ребёнок

В 2012 году в России убит своими родителями

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

9 Степень неблагополучия

Степень неблагополучия

Боюсь, что нет…

Всегда ли общество понимает степень неблагополучия в семье и образовании?

Пример: спецпроект газеты «АиФ» 100 главных вопросов России Он стартовал в марте 2013 г. Собрали 100 актуальных вопросов (больше всего задаваемых газете) и выставили список на голосование. В редакцию пришло 6220 писем, а число голосовавших через Интернет превысило 81 тыс. человек.

Подготовка управленческих кадров по программе: «МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

10 Главная гипотеза:

Главная гипотеза:

Семья радикально изменилась, а школа ?

11 Современность

Современность

Современность и постсовременность: пересмотр привычных форм социализации

Глобализация; Развитие коммуникаций (СМИ, Интернет, доступность информации); Ценность индивидуального; Экономическая нестабильность; Сужение властных (вертикально-иерархических) способов управления; «Педагогика потребления» («экономика переживания»).

12 Общество

Общество

Сегодня общество движется не производством, а потреблением

Современность и постсовременность: пересмотр привычных форм социализации

«Экономика переживания» «Педагогика потребления» Использование детей как целевой группы потребителей

13 Понятие «антропология»

Понятие «антропология»

К антропологическому кризису

Всё это приводит

Понятие «антропология»: От греч. «anthropos» и «logos» – учение о человеке Понятие «ан-тропос» - Буквально «человек, смотрящий вверх» Понятие «чело-век»

14 Темп жизни

Темп жизни

Темп жизни Человек с ним уже не справляется, отсюда высокая стрессовость и непредсказуемость жизни не только отдельной личности, но и общества в целом.

Признаки антропологического кризиса

Кризис выражается в функциональных нарушениях механизмов адаптации человека, в запаздывании подстройки к этим изменениям. Происходящие изменения на социальном и природном уровне стали превышать адаптивные способности человека

М.В. Угрюмов (физиолог): количество заболеваний мозга увеличивается в разы

15 Информационный гнет

Информационный гнет

Информационный гнет Поток информации, обрушивающийся на человека, трудно, а нередко и невозможно критически переработать и о-свои-ть Г. Маркузе: Невежество в современном мире возникает на основе переизбытка сведений, большинство из которых оказываются бесполезными. «Машина образования и развлечения объединяет человека вместе со всеми другими в состоянии общей анестезии». Это означает, что основная задача – не столько информировать человека, сколько отвлечь его внимание, создать иллюзию собственной информированности

Признаки антропологического кризиса

16 Кризис образования

Кризис образования

Информационный гнет Кризис образования объективен (мировая проблема): Школа уже не может «переваривать» всю информацию. Первая проблема информационного общества: нельзя выучить человека на всю жизнь, (напр., кол-во информации, кот. получает студент 2-3 курсов технического ВУЗа на 50% устаревает через несколько лет)

Признаки антропологического кризиса

17 Российская проблема

Российская проблема

:

Кризис образования очевиден

В школе по-прежнему недооценивается эмоциональный интеллект, необходимый для успешности (и выживаемости) в современном мире

Сегодня специалисты различных областей знания и практической сферы по всему миру соглашаются, что счастье и успех в жизни настолько же зависят от эмоционального интеллекта, как и от умственных способностей. Эмоциональный интеллект помогает строить устойчивые отношения и достигать карьерных и профессиональных целей.

18 Признаки антропологического кризиса

Признаки антропологического кризиса

Инструментальность, отчуждённость, человеческих отношений Дегуманизация социума: человек стал средством для решения экономических, политических, религиозных, технических задач распространение терроризма кризис семьи, дружбы проблема одиночества личности

19 Фиксация дегуманизации в языке

Фиксация дегуманизации в языке

Пример из русского языка

В нём исчезли слова: «Добродей» - осталось слово «Злодей», «Доброрадство» - осталось «Злорадство». Было слово «недолюбок» (человек, кот. не долюбили…) В 18 веке с корнями «добро» и «зло» было около 200 слов, а сейчас – около 40 слов.

Из лекц. Эпштейна М.Н. в ТВ проекте «Академия» на канале «Культура»

20 Общество культивирует

Общество культивирует

Что происходит в культуре

Общество культивирует, СМИ транслируют прежде всего материальные ценности Происходит коммерциализация культуры Массовая культура явно превалирует над элитарной (высокой) и народной (этнической) Культура распадается на множество субкультур и контркультур Человек созидающий превращается в человека потребляющего

21 Цитата

Цитата

Вот цитата из речи Фурсенко А.А.:

"...Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других". (2009 год)

22 Происходящие процессы

Происходящие процессы

Происходящие процессы объективны! Простая реставрация ушедшего порядка невозможна!

Вывод

23 Семья

Семья

Было: (До середины 20-го века)

Нуклеарная (ядерная) семья. Обеспечивала устойчивые и ясные границы между личным и публичным, местом жительства и местом работы, ребенком и взрослым. Граничность задавала и обеспечивала социальный контроль, социальные образцы, чувство защищенности.

Образ: совместная трапеза за семейным столом двух родителей и их детей

24 Упаковка

Упаковка

Семья

Было: (К середине 20-го века)

Семья – «упаковка» социальных стереотипов – одобряемого или порицаемого поведения, образа будущего и т.д. (напр., бабушкины сказки с чёткими образцами поведения) Такая семья, (образ сложился к концу 17 в.) Детство как устойчивое, воспроизводимое, защищенное, (напр., двор) обеспечивающее социализацию.

«старая» семья детоцентрична, поскольку в известной мере ядерная семья была бОльшим благом для детей, чем для родителей.

25 Современные дети

Современные дети

Семья

Стало: (К началу 21 века)

Современные дети растут в ситуации хаоса, в ситуации постоянно меняющегося и непредсказуемого мира. (Напр., люди меняют страны, города, работу, квартиры, семьи) Дом открылся: ребёнок находится и в публичном, и в собственном пространстве.

26 Образ

Образ

Семья

Стало: (К началу 21 века)

Образ: отец (мать) и ребенок в долгом путешествии на автомобиле или самолете.

Семья с одним родителем (менее половины детей, рожденных в конце восьмидесятых, могли надеяться на то, что их детство пройдет в семье с двумя родителями) двухядерная семья (оба родителя создают семью, и ребенок оказывается одновременно в этих двух новых семьях) сетевая семья (сохраняющиеся связи с партнерами по нескольким последовательным бракам) и т.Д. Семья с однополыми родителями

27 Социальный контроль

Социальный контроль

Семья

Стало: (К началу 21 века)

Исчезает граничность социальный контроль, социальные образцы, защищенность Возникает неопределенность в отношении устойчивых конструктов – таких, как мать, отец (они могут заменяться мачехами и отчимами), бабушки, дедушки (их может становиться больше), брат-сестра (появляются сводные братья и сестры).

«Новая» семья взрослоцентрична

28 Кризис традиционной модели детства

Кризис традиционной модели детства

Вывод

Сегодня мы имеем не просто кризис традиционной модели детства и образа взрослого

Мы имеем другую семью

29 Устойчивость семьи

Устойчивость семьи

Семья

Стало: (К началу 21 века)

Устойчивость семьи поддерживается принципами-контрактами Свобода в обмен на ответственность Уход и поддержка в обмен на достижения Демонстрация обязательств, готовности вкладываться

30 Школа

Школа

Было: (К середине 20-го века)

Отношение общества к школе – положительное, школа – благо; Содержание образования ориентировано на индустриальное общество; Школьные знания востребованы вне школы; Отношения учитель-ученик иерархичны; Дети разделены по возрасту

31 Общество критикует школу

Общество критикует школу

Школа

Стало: (К началу 21-го века)

Общество критикует школу (образовательный уровень общества вырос, у нас сейчас одно из самых образованных «сословий» родителей в мире); Содержание образования ориентировано на индустриальное общество, а востребованы иные образовательные результаты; Школьные знания не востребованы вне школы. (Напр., падает ценность академических достижений. А у нас в России до сих пор академическая успеваемость считается главной) исследования TIMSS (проверяют предметные знания) и исследования PISA (применение знаний)

32 Отношения учитель-ученик

Отношения учитель-ученик

Школа

Стало: (К началу 21-го века)

Отношения учитель-ученик иерархичны, но ученики требуют иных форм отношений; Возраст теряет свою определенность (напр., переход ребёнка в школу расплылся); Сегодня в классе сидят ученики очень разных культур (национальных, религиозных, семейных, языковых и пр. и пр.)

33 ВУЗы

ВУЗы

Резюме

Мы недооцениваем ситуацию изменения естественной среды социализации Например:

Сейчас в ВУЗы приходят подростки (раньше приходили юноши)

ВОЗ увеличил возраст юношества до 24 лет

34 Закрытость

Закрытость

Резюме

В школах нужно создавать адекватную миру образовательную среду

А нашей системе образования присуща закрытость…

35 Воспитанность

Воспитанность

Резюме

ОБЩЕКУЛЬТУРНУЮ ГРАМОТНОСТЬ (воспитанность)

а социум (во всей своей противоречивости – Интернет, СМИ, ближайшее окружение, субкультура, с которой себя отождествляет ребёнок и т.д.)

Сегодня формирует не школа

36 Трудности

Трудности

Резюме

Мы сегодня испытываем трудности при формулировании воспитательной роли образования

Причём, как в целях, так и в технологиях

37 В подготовке учителя надо перестроить всё

В подготовке учителя надо перестроить всё

!!

Резюме

38 Привычная картина

Привычная картина

Выводы

Привычная картина социализации размывается и дифференцируется по группам населения Требуется: существенное усиление поддерживающих практик – практической психологии, социальных программ и т.д. Повышение роли территорий, (а не только ведомств) Повышение роли институтов гражданского общества

39 Усиление внешкольного опыта

Усиление внешкольного опыта

Один из выходов

Надо поддерживать усиление внешкольного опыта социализации

Развитие всех форм внешкольной активности, учреждений культуры и т.д. (напр., дома технического творчества или распределение средств по лагерям и т.д.) Усиление внешкольного опыта внутри школы (напр., приглашение к школьникам людей успешных, с рассказами о психологии или технологиях успеха)

40 Cовременные тенденции

Cовременные тенденции

Что для этого необходимо?

Содействие личностному развитию

необходимость выборов в ситуации высокой неопределенности; Необходимость идентифицироваться с большим числом культур; необходимость быть включенным в несколько психологических времен

41 Управление

Управление

Современные проблемы социализации детей и подростков

СПАСИБО ВАМ за ВАШ профессиональный ТРУД и УСПЕХОВ НАМ!

Бормотова Ирина Михайловна, к. филос. наук, доцент

Подготовка управленческих кадров по программе: «УПРАВЛЕНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

«Современные проблемы социализации детей и подростков»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/sovremennye-problemy-sotsializatsii-detej-i-podrostkov-63450.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Социализация > Современные проблемы социализации детей и подростков