Учебно- методическая документация педагога-психолога ДОУ

Учебно- методическая документация педагога-психолога ДОУ

Составила: педагог-психолог Л.Г. Тепаева МБДОУ №40 «Снегурочка»

Целью организационно-методической документации является организация,

планирование и методическое обеспечение профессиональной деятельности практического психолога.

1. МЕЖДУНАРОДНЫЕ: 1.1 Конвенцией ООН о правах ребенка

1.2 Страсбургская декларация. Деонтологический кодекс.

Перечень нормативных документов, регламентирующих деятельность педагога - психолога в образовательном учреждении

Перечень нормативных документов, регламентирующих деятельность

педагога - психолога в образовательном учреждении

2. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ: 2.1 Конституция Российской Федерации. 2.2 Семейный кодекс. 2.3 Закон РФ "Об образовании« 2.4 Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998г. №124-ФЗ (с изм. от 30.06.2007г.). 2.5 Выписка из Федерального закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (с изменениями и дополнениями) от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ. 2.6 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации "Об утверждении СанПиН ". 2.7 «Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи». Постановление Правительства РФ от 31.07.1998 г. № 867. 2.8 Приказ «Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ» «Об упорядочении применения методов психологического и психотерапевтического воздействия» 13.06.1996 г.N 245 2.9 Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию "О введении должности психолога в учреждении народного образования" от 27.04.89 года № 16 2.10. Решение коллегии МО РФ "О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ" № 7/1 от 29.03.95.

Перечень нормативных документов, регламентирующих деятельность

педагога - психолога в образовательном учреждении

2. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ: 2.11. Постановление правительства РФ "Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи" от 31.07. 1998 г. № 867 2.12 Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 "Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений" 2.13 Приказ. "Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации" с приложением от 22.10.99.г № 636. 2.14 Письмо МО РФ "О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования» от 07.04.1999 г № 70/23-16. 2.15. Письмо МО РФ «О подготовке детей к школе» от 22.07.97 №990/14-15. 2.16. Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" 2.17. Письмо Министерства образования Российской Федерации "О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения" от 27.03.2000 № 27/901-6 2.18. Письмо Министерства образования РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»от 14 марта 2000 г. N 65/23-16 2.19 Письмо Минобразования РФ «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 09.08.2000 N 237/23-16 2.20 Письмо Минобразования РФ «О психолого – медико – педагогическом консилиуме (ПМП-к) образовательного учреждения» от 27.03.2000 № 27/901 – 6

Перечень нормативных документов, регламентирующих деятельность

педагога - психолога в образовательном учреждении

2. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ: 2.21 Приказ Минобразования РФ «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде» от28.02.2000г. № 619. 2.22. Приказ Минобразования РФ «Об утверждении федеральных государственных стандартов» от 20.07.2011г. №2151 2.23 Приказ Минобразования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 23.11.2009, № 655. 2.24. Письмо Минобразования РФ от 24 декабря 2001 г. N 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» 2.25. Письмо Минобразования и науки РФ «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 21.10.2010г № 03 – 248. 2.25 Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России (принят на Всероссийском съезде практических психологов образования, май 2003г.,г. Москва);

Перечень нормативных документов, регламентирующих деятельность

педагога - психолога в образовательном учреждении

3. РЕГИОНАЛЬНЫЕ 3.1 Постановление Правительства ХМАО - Югры "О региональной системе оценки качества образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры" (вместе с "Положением о региональной системе оценки качества образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры") от 30.12.2009 N 351-п (ред. от 10.12.2010) 4. МУНИЦИПАЛЬНЫЕ 4.1 Приказ департамента образования Администрации города Сургута «О проведении оценки качества образовательных достижений воспитанников образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования». от 11.09.2012г. № 02 – 11 – 443/12 4.2 Распоряжение Администрации города «О создании центров образовательных программ здоровьесбережения в муниципальных образовательных учреждениях от 22.03.2010 №754

Обязательные виды учебно-методической документации педагога-психолога:

1. План работы на год. 2. Циклограмма деятельности. 3. График работы. 4. Расписание коррекционно-развивающих занятий. 5. Журнал психологических запросов. 6. Журнал учета консультаций. 7. Журнал учета групповых форм работы. 8. Журнал учета диагностики. 9.Карта (журнал) учета индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми. 10. Карта (журнал) учета групповой коррекционно-развивающей работы с детьми. 11. Программы коррекционно-развивающих занятий. 12.Тетрадь по организации взаимодействия психолога со специалистами и воспитателями МБДОУ. 13. Отчеты (аналитический, статистический). 14. Паспорт кабинета.

Перспективный план работы педагога-психолога на год

Контингент.

Направления работы.

Содержание работы.

Сроки.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Психологическая диагностика.

Психокоррекция.

Сопровождение родителей.

Сопровождение родителей.

Сопровождение родителей.

Психологическая диагностика.

Психокоррекция.

Психологическое консультирование и просвещение.

Сопровождение педагогического коллектива.

Сопровождение педагогического коллектива.

Сопровождение педагогического коллектива.

Психологическая диагностика.

Психокоррекция.

Психологическое консультирование и просвещение.

Организационно-методическая работа

Перспективный план работы педагога-психолога на год

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Коррекционно-развивающая программа «Лесная школа» - профилактика школьной дезадаптации. Группы старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Во второй половине года. Понедельник, среда.

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми по запросам.

В течение года.

Направления работы.

Содержание работы.

Сроки.

Психодиагностика.

Психодиагностика.

Психодиагностика.

Психодиагностика.

Психодиагностика.

Психодиагностика.

Психологическое сопровождение детей, адаптирующихся к условиям детского сада - наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием.

По мере поступления детей.

Диагностика уровня готовности детей к школьному обучению - группы старшего дошкольного возраста.

Сентябрь – апрель.

Комплексное обследование детей по методикам - выделение групп детей с проблемами.

Сентябрь – октябрь.

Динамическая диагностика сопровождаемых детей.

Январь

Итоговая диагностика детей стоящих на сопровождении службы ППМС - сопровождения.

Апрель-май

Индивидуальная диагностика по запросам.

В течение года.

Психокоррекция.

Психокоррекция.

Психокоррекция.

Психокоррекция.

«Психогимнастика» - группы среднего дошкольного возраста.

В течение года ( 1-2 раза в неделю)

Коррекционно-развивающие работа с детьми по развитию коммуникативных навыков – группы старшего дошкольного возраста (5-6лет).

В первой половине года. Понедельник, среда.

ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога на январь 2013г

Направление работы.

Содержание

Дата

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Сопровождение детей.

Психологическая диагностика.

Психологическая диагностика.

Психологическая диагностика.

Психологическое сопровождение детей, адаптирующихся к условиям детского сада - наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием.

По мере поступления детей.

Наблюдение за взаимодействием детей со сверстниками, педагогами, родителями.

В течение месяца.

Индивидуальная диагностика по запросам.

В течение месяца.

Психокоррекция.

Психокоррекция.

Психокоррекция.

Психокоррекция.

Психокоррекция.

Психогимнастика - группа среднего дошкольного возраста «Светлячок».

Понедельник в 15.20 по подгруппам.

Психогимнастика - группа среднего дошкольного возраста «Звездочка».

Среда в 15.20 по подгруппам.

Коррекционно-развивающая работа с детьми по профилактике школьной дезадаптации – группа старшего дошкольного возраста «Семицветик».

Понедельник, 16.00. по подгруппам.

Коррекционно-развивающая работа с детьми по профилактике школьной дезадаптации – группа старшего дошкольного возраста «Теремок».

Среда, в 16.00 по подгруппам

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми по запросам.

Вторник, четверг, пятница , 9.00 – 10.45.

Сопровождение педагогов.

Сопровождение педагогов.

Сопровождение педагогов.

Сопровождение педагогов.

Сопровождение педагогов.

Психологическое консультирование и просвещение.

Психологическое консультирование и просвещение.

Психологическое консультирование по адаптации детей к условиям детского сада.

По мере поступления детей.

Индивидуальное консультирование по запросам.

В течение месяца.

Психологическое просвещение и коррекция.

Психологическое просвещение и коррекция.

В рамках цикла занятий «Большой мир маленького ребенка» - «Навыки эффективного взаимодействия с демонстративным ребенком».

29, 30, 31.01.13

Индивидуальная психокоррекция по запросам.

В течение месяца.

Психологическая диагностика.

Определение стилей общения педагогов с детьми: целевые наблюдения, посещение открытых занятий.

В течение месяца.

Сопровождение родителей.

Сопровождение родителей.

Сопровождение родителей.

Сопровождение родителей.

Психологическое просвещение и коррекция.

Психологическое просвещение и коррекция.

Консультация в папки-передвижки на группах «Советы психолога»

10.01.13

Информация на стенд

10.01.13

Психологическое консультирование.

Психологическое консультирование.

Консультирование по адаптации детей к условиям МДОУ.

По мере поступления детей.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Понедельник, среда 17.00 -18.00; Вторник, четверг, пятница –7.45 – 8.15

ПЛАН РАБОТЫ родительского клуба «Академия успеха для пап и мам» на

2013-2014 учебный год.

№

Месяц

Секция

Тема собрания

Тема выступления или практической деятельности

Ответственный

1

1

1

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

«Детские секреты» - родители детей младшего возраста (2-3 и 3-4 года).

«Детские секреты» - родители детей младшего возраста (2-3 и 3-4 года).

«Детские секреты» - родители детей младшего возраста (2-3 и 3-4 года).

«Давайте познакомимся!»

«Давайте познакомимся!»

«Давайте познакомимся!»

Мини-лекция «Добро в семью»

Сафиуллина Г.Н. – соц. педагог

Круглый стол «Мой малыш уже год в детском саду. Чему он научился». Обмен опытом – родители 2 младших групп

Тепаева Л.Г – педагог-психолог

Практикум «Малышкины забавы»

Кащук Н.В., Кудрявцева И.В. – муз руководители

2

2

2

2

Февраль

Февраль

Февраль

Февраль

«Детские секреты» - все возраста.

«Детские секреты» - все возраста.

«Детские секреты» - все возраста.

«Детские секреты» - все возраста.

«Маленький гений» или «Как воспитать творческого ребенка».

«Маленький гений» или «Как воспитать творческого ребенка».

«Маленький гений» или «Как воспитать творческого ребенка».

«Маленький гений» или «Как воспитать творческого ребенка».

Мини-лекция «Развитие творчества в дошкольном возрасте».

Тепаева Л.Г – педагог-психолог

Практикум «Развитие образной речи у детей старшего дошкольного возраста»

Обора Н.Ф., Объедкова А.В. – учителя-логопеды.

Мини-лекция «Семья-истоки творчества»

Сафиуллина Г.Н. - социальный педагог

Практикум «Большие и маленькие актеры»

Кащук Н.В., Кудрявцева И.В. – муз руководители

3

3

3

3

3

3

Апрель

Апрель

Апрель

Апрель

Апрель

Апрель

«Школа для родителей будущих первоклассников» - старший дошкольный возраст.

«Школа для родителей будущих первоклассников» - старший дошкольный возраст.

«Школа для родителей будущих первоклассников» - старший дошкольный возраст.

«Школа для родителей будущих первоклассников» - старший дошкольный возраст.

«Школа для родителей будущих первоклассников» - старший дошкольный возраст.

«Школа для родителей будущих первоклассников» - старший дошкольный возраст.

«Готовим ребенка к школе».

«Готовим ребенка к школе».

«Готовим ребенка к школе».

«Готовим ребенка к школе».

«Готовим ребенка к школе».

«Готовим ребенка к школе».

Мини-лекция «Адаптация ребенка к школе».

Тепаева Л.Г – педагог-психолог

Мини - лекция «Физическая готовность к школе»

Завьялова И.Н. - инструктор по физ. культуре

Практикум «Музыкальная азбука»

Кащук Н.В. , Кудрявцева И.В.– муз руководитель

Мини-лекция «Речевая готовность ребенка к школе»

Обора Н.Ф., Объедкова А.В. – учителя-логопеды.

Практикум «Игры с детьми летом».

Тепаева Л.Г – педагог-психолог

Ознакомление с результатами диагностики «Оценка уверенности в себе» и «Социометрический эксперимент». Практические рекомендации.

Сафиуллина Г.Н. – соц. педагог

Циклограмма работы педагога-психолога

День недели

День недели

Время работы по видам деятельности

Время работы по видам деятельности

Виды работы

Виды работы

Часы

Часы

Практич

Методич

Понедельник

Понедельник

Понедельник

Понедельник

Понедельник

Понедельник

Понедельник

Понедельник

10.48-11.30.

Наблюдение за детьми (адаптация, «группа риска», по запросам).

42 мин

11.30-12.00

Работа с документацией.

30 мин

12.30-13.30

Работа с методической литературой.

1ч.00м

13.30-15.00

Организационно-методическое совещание.

1ч.30 м

15.00-15.20

Подготовка материала к коррекционно-развивающей работе.

20мин

15.20-16.00

Коррекционно-развивающая работа с детьми (психогимнастика).

40 мин

16.00-17.00

Коррекционно-развивающая работа с детьми.

1ч.00м

17.00-18.30

Индивидуальное консультирование родителей

1ч. 30м

Циклограмма работы педагога-психолога

День недели

День недели

Время работы по видам деятельности

Время работы по видам деятельности

Виды работы

Виды работы

Часы

Часы

Практич

Методич

Вторник

Вторник

Вторник

Вторник

Вторник

Вторник

Вторник

7.30-8.30

Наблюдение за детьми (адаптация, «группа риска», по запросам). Консультирование родителей.

1ч.00м

8.30-9.00

Работа с документацией.

30 мин

9.00-10.45

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми

1ч.45м

10.45-12.00

Заполнение документации, обработка результатов.

1ч.15м

12.30-13.15

Подготовка к проведению семинаров, консультирования для педагогов.

45мин

13.15-14.45

Консультирование педагогов, психопрофилактика и просвещение педагогов

1ч.30м

14.45-15.12

Обработка результатов, заполнение документации.

27 мин

Журнал учета психодиагностической работы

5л.3 мес 5л.6 мес 5 л. 1 мес

Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

По плану

Уровень готовности к освоению программ начального и общего образования

Диагностика готовности ребенка к школе Н.Е. Веракса

№ П/п

Дата

Ф.И.О. диагностируемого

Дата рождения, возраст

Возрастная группа

От кого поступил запрос

Проблематика

Методики (или характер диагностики)

Примечания, рекомендации

1

00.00.00

Иванов Иван

5л.7 мес

Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

Учитель-логопед

Определение уровня актуального развития

1 .«10 лов» А.Р Лурия; 2. «Доска Сегена» 3. 4.

2

00.00.00

Иванов Петров 3. Сидоров

Журнал учета индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми

№ П/п

№ П/п

Имя ребенка

Имя ребенка

Посещаемость

Посещаемость

Посещаемость

Посещаемость

Посещаемость

Посещаемость

Посещаемость

Посещаемость

Посещаемость

Примечание

Примечание

1

5

7

12

14

15

19

21

22

1

Егор А.

+

+

Б

Б

Б

+

+

+

+

01.03. Выход на адаптационную группу – наблюдение; 07.03. Наблюдение за ребенком Сашей А. (взаимодействие с детьми) 08.03. Петя Е.(по индивидуальному графику)

01.03. Выход на адаптационную группу – наблюдение; 07.03. Наблюдение за ребенком Сашей А. (взаимодействие с детьми) 08.03. Петя Е.(по индивидуальному графику)

01.03. Выход на адаптационную группу – наблюдение; 07.03. Наблюдение за ребенком Сашей А. (взаимодействие с детьми) 08.03. Петя Е.(по индивидуальному графику)

01.03. Выход на адаптационную группу – наблюдение; 07.03. Наблюдение за ребенком Сашей А. (взаимодействие с детьми) 08.03. Петя Е.(по индивидуальному графику)

01.03. Выход на адаптационную группу – наблюдение; 07.03. Наблюдение за ребенком Сашей А. (взаимодействие с детьми) 08.03. Петя Е.(по индивидуальному графику)

01.03. Выход на адаптационную группу – наблюдение; 07.03. Наблюдение за ребенком Сашей А. (взаимодействие с детьми) 08.03. Петя Е.(по индивидуальному графику)

2

Мария Б.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Янина В.

+

+

+

+

С

С

С

С

С

4

Иван К.

+

+

+

+

+

5

Саша Е.

Н

Н

Журнал учета групповой коррекционно-развивающей работы с детьми

№ П\п

Дата

Цель, тема работы

Имя ребенка

Примечание

1

00.00.00

Психогимнастика. Тема: «В кукольнорм театре». Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

Психогимнастика. Тема: «В кукольнорм театре». Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

1. 2. 3.

2

00.00.00

1. 2. 3.

3

00.00.00

Цель: развитие эмоционально-волевой сферы; - развитие коммуникативных навыков; Тема: «Путешествие на остров Радости»

1. 2. 3.

4

00.00.00

Цель: профилактика школьной дезадаптации; - развитие произвольности, мышления, внимания; - развитие рефлексии; Тема: «Волшебное яблоко»(воровство)

1. 2. 3.

Журнал учета групповых форм работы

№ П/п

Дата

Форма деятельности

Тема

Список участников (или контингент участников), количество

Примечание

1

00.00.00

Семинар-практикум

«Воспитание и обучение мальчиков. Особенности гендерного подхода»

Педагогический коллектив – 11 человек: 1.Иванова А.А 2. Петрова Б.Б 3.Сидорова В.В

2

00.00.00

Тренинг

«Перед конкурсом»

Педагогическое сообщество – 9 человек: 1.Иванова А.А 2. Петрова Б.Б 3.Сидорова В.В

Открытое мероприятие городского уровня

3

00.00.00

Родительское собрание

«Психологическая готовность к школе»

Родители группы «Солнышко» – 15 человек: 1.Иванова А.А 2. Петрова Б.Б 3.Сидорова В.В

Журнал учета консультаций психолога

№ П/п

№ П/п

Дата

Дата

Консультирование

Консультирование

Консультирование

Повод обращения или причина

Повод обращения или причина

Проблема

Проблема

Результат консультирования (или характер консультации)

Результат консультирования (или характер консультации)

Ф.И.О.

Пол

Возр. гр

1

00.00.00

Иванова Мария Ивановна

Ж

Ранний возраст (2-3 года)

А

Адаптация ребенка к условиям ДОУ

Информирование о степенях адаптации, поведенческих и эмоциональных реакциях ребенка в период адаптации. Режим дня и взаимодействие с ребенком дома.

2

00.00.00

Петрова Нина Васильевна

Ж

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

нП

Проблема взаимодействия ребенка со сверстниками

Информирование о возрастных и индивидуальных особенностях Согласие на диагностическую и коррекционную работу с ребенком

Журнал учета психологических запросов

№ П/п

Дата

От кого поступил запрос

Содержание запроса

Обработка запроса

1

00.00.00

Иванова А.А. – воспитатель группы «Сказка»

Жалоба на то, что ребенок обижает сверстников. На замечания не реагирует. Запрос на психологическое сопровождение.

1. Сбор информации о проблеме. 2. Рекомендации по взаимодействию в ребенком 3. Родители приглашены на консультацию 22.01.13 4. Взято «согласие» на диагностическую и коррекционную работу с ребенком. 5. Посещение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми.

Лист взаимодействия

Лист взаимодействия с воспитателями. Педагог – психолог: Группа: старший дошкольный возраст (6-7 лет) «Теремок». Цель: обеспечение эффективного взаимодействия с ребенком – повышение самооценки, снятие тревожности, сопровождение утраты.

Имя ребенка

Рекомендации

Полина Е.

Полина Е.

Повышение самооценки, снятие тревожности: 1. Создавать ситуации успеха для ребенка (помощь в НОД - принести, помочь разложить) -спрашивать ребенка, ориентируясь на степень его готовности, желательно не первым; - хвалить часто, эмоционально, за малейшие заслуги, при всех детях; - при похвале подбирать слова с более сильным эмоциональным компонентом («Ты лучшая в этом движении», «Ты была похожа на балерину») - при успешности ребенка в каком – либо виде деятельности, отправлять к ней за советом, помощью других детей; - оказывать стимулирующую помощь в виде одобрения действий, похвалы, в начале и в конце выполнения упражнений, заданий. - больше давать упражнений, заданий по шаблонному варианту (гендерный подход);

Сопровождение утраты: 1. Создавать условия для «проговаривания» травмирующей ситуации, ориентируясь на желание ребенка. 2. Использовать в речи слова «мне очень жаль…», «сочувствую», «мне грустно». 3. Обеспечить ребенку частый тактильный контакт (обнимание, поглаживание, прикосновения). 4. Правила и требования к ребенку оставлять без изменений, как и к любому ребенку в группе. 5. Обращать внимание на эмоциональный фон ребенка, при желании его поплакать, покричать – создать условия для выплеска эмоций, без присутствия других детей. 6. Использовать слово «бабушка», а так же учить стихи, читать худ. произведения можно на обычных основаниях.

№

1

1

Лист взаимодействия с воспитателями

. Педагог – психолог: Группа: старший дошкольный возраст (5-6 лет) «Радуга». Цель: ознакомление с результатами диагностического обследования по Н.Е.Веракса, развитие диагностируемых параметров и сфер действительности.

- Здоровье и двигательная активность; Упражнения: пальчиковая гимнастика, «Продолжи ряд», «Обведи по контуру», «Заштрихуй» и т.д. - Элементарная математика. Упражнения: «Посчитай-ка», «Что находится справа…», «Нарисуй и раскрась цифру».

- Здоровье и двигательная активность; Упражнения: пальчиковая гимнастика, «Продолжи ряд», «Обведи по контуру», «Заштрихуй» и т.д.

- Здоровье и двигательная активность; Упражнения: пальчиковая гимнастика, «Продолжи ряд», «Обведи по контуру», «Заштрихуй» и т.д.

- Здоровье и двигательная активность; Упражнения: пальчиковая гимнастика, «Продолжи ряд», «Обведи по контуру», «Заштрихуй» и т.д.

- Здоровье и двигательная активность; Упражнения: пальчиковая гимнастика, «Продолжи ряд», «Обведи по контуру», «Заштрихуй» и т.д.

№

Имя ребенка

Рекомендации

1

Дмитрий З

2

Владимир К.

3

Александра К.

4

Тимур А.

Способность к построению речевого высказывания; Стимулировать речевое творчество через игры ТРИЗ, использо-вать мыслительно-речевые задачи.

5

Арсений К.

6

Анастасия Т.

Справка по результатам проведенного мероприятия

Вопросы

Ответы респондентов.

Ваши пожелания и предложения.

Понравились игры и упражнения – 54,5% Отметили, что знания пригодятся в работе – 45% Занятие понравилось – 27 % Предложение включать больше практических упражнений и игр – 27%. Спасибо – 36 % Занятие было интересным, полезным – 18% Продолжение встреч – 9 % Отметили, что на занятии было комфортно – 9% Пожелание «меньше анализа» - 9%

Справка по результатам проведенного семинара-практикума с педагогическим коллективом. Тема: «Работа с агрессивным ребенком. Часть 2» Дата:. Ответственный: Целевая группа: воспитатели МБДОУ № 40.. Цель: обучение навыкам эффективного взаимодействия с агрессивными детьми. Задачи: обогащение профессионального опыта теоретическим и практическим материалом. создание условий для формирования личностной и профессиональной рефлексии; В соответствии с планом педагога-психолога на 2010-2011 учебный год, был проведен семинар-практикум для педагогов «Работа с агрессивным ребенком. Часть 2». Семинар проводился по подгруппам в сенсорной комнате. Всего было зарегистрировано 12 участников. Кроме того, на занятии, в соответствии с планом практики, присутствовали 3 студента СГПУ. План занятия: 1. 2. Кроме того, после занятия участники получили буклет «Что такое гнев? Как с ним справляться?» и памятку «Игры для коррекции агрессивности». Рефлексивные листы заполнили 11 человек. Результаты анализа заполнения листа рефлексии. Проанализировав ответы участников, посетивших данное занятие, можно сделать вывод, что - в целом занятие понравилось; - большинство участников отмечают, что данные знания им пригодятся в профессиональной деятельности и в жизни; - разнородность отзывов после занятия может говорить о том, что профессиональная и личностная рефлексия участников находится в стадии развития.

Журнал регистрации поступивших детей

Адаптация к условиям детского сада.

1

Иванов Иван

00.00.00

00.00.00 Группа раннего возраста (2-3года) «Ягодка»

Лрп(о)

Ппцнс

2

Осн

Иванова М.И.

Легкая

2

Петров Петр

00.00.00

00.00.00 Группа раннего возраста (2-3года) «Ягодка»

Р

Порок сердца (имплантант)

3

Подг

Петрова П.П.

Средней тяжести

№ П\п

№ П\п

Ф.И ребенка

Ф.И ребенка

Дата рождения

Дата рождения

Дата поступления, группа

Дата поступления, группа

Социальные факторы риска

Социальные факторы риска

Медицинский анамнез

Медицинский анамнез

Медицинский анамнез

Родители (опекуны)

Родители (опекуны)

Степень адаптации

Степень адаптации

Мед. диагноз

Гр. здоровья

Физ. группа