Психические процессы
<<  Дети с задержкой психического развития Задержка психического развития  >>
Задержка психического развития
Задержка психического развития
Задержка психического развития
Задержка психического развития
Причины ЗПР
Причины ЗПР
Группы детей с ЗПР
Группы детей с ЗПР
Неспособность концентрировать внимание на существенных признаках
Неспособность концентрировать внимание на существенных признаках
В задержке психического развития выделяют 4 группы:
В задержке психического развития выделяют 4 группы:
Характеристика познавательной сферы:
Характеристика познавательной сферы:
Свойственно снижение устойчивости внимания, которое может носить
Свойственно снижение устойчивости внимания, которое может носить
Затруднения зрительного и слухового восприятия
Затруднения зрительного и слухового восприятия
Память
Память
Мышление
Мышление
Особенности деятельности детей
Особенности деятельности детей
Произвольная деятельность детей :
Произвольная деятельность детей :
Игровая деятельность
Игровая деятельность
Характеристика эмоционально-волевой сферы:
Характеристика эмоционально-волевой сферы:
Характеристика личности
Характеристика личности
4 направления развивающе-коррекционной работы: преодоление трудностей
4 направления развивающе-коррекционной работы: преодоление трудностей
Типичные особенности, свойственные детям с трудностями в обучении,
Типичные особенности, свойственные детям с трудностями в обучении,
Наивность, несамостоятельность, непосредственность, частые конфликты
Наивность, несамостоятельность, непосредственность, частые конфликты
Не осознавая себя учеником и не понимая мотивов учебной деятельности и
Не осознавая себя учеником и не понимая мотивов учебной деятельности и
.
.
Наблюдается низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость,
Наблюдается низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость,
Обучение по программе массовой школы недоступно, т.к. усвоение
Обучение по программе массовой школы недоступно, т.к. усвоение
В массовой школе такой ребёнок впервые начинает осознавать свою
В массовой школе такой ребёнок впервые начинает осознавать свою
Задержка психического развития
Задержка психического развития

Презентация: «Задержка психического развития». Автор: User. Файл: «Задержка психического развития.ppt». Размер zip-архива: 389 КБ.

Задержка психического развития

содержание презентации «Задержка психического развития.ppt»
СлайдТекст
1 Задержка психического развития

Задержка психического развития

2 Задержка психического развития

Задержка психического развития

-Это нарушение нормального темпа психического развития

3 Причины ЗПР

Причины ЗПР

Отягчающий фактор – неблагоприятные социокультурные условия

-соматические заболевания, органические поражения ЦНС (минимальная мозговая дисфункция)

-Дефекты конституции ребёнка (гармонический инфантилизм)

-Биологические механизмы: *патология беременности; *ненормальные роды; *частые соматические болезни ребёнка в первые годы жизни

4 Группы детей с ЗПР

Группы детей с ЗПР

- Дети с нарушенным темпом физического и умственного развития.

- Дети с функциональными расстройствами психической деятельности (цереброастенические состояния), которые чаще всего являются следствиями черепно-мозговых травм.

Задержка их развития связана с медленным темпом созревания лобной области коры мозга и её связей с другими областями коры и подкорки.

Свойственна слабость основных нервных процессов и их лабильность.

5 Неспособность концентрировать внимание на существенных признаках

Неспособность концентрировать внимание на существенных признаках

объектов, избирательное восприятие наблюдаемого

Особенность ЗПР

-Неравномерность (мозаичность) нарушений различных психических функций.

6 В задержке психического развития выделяют 4 группы:

В задержке психического развития выделяют 4 группы:

1

2

3

4

ЗПР конституционного происхождения, или гармонический инфантилизм (сильно выражено отставание в развитии эмоциональной сферы)

ЗПР соматогенного происхождения (связана с длительными тяжёлыми соматическими заболеваниями в раннем возрасте)

ЗПР психогенного происхождения (связана с неблагоприятными условиями воспитания)

ЗПР церебрастенического характера (причины - различные патологические ситуации беременности и родов, а также травмы и заболевания ЦНС в первые месяцы и годы жизни)

7 Характеристика познавательной сферы:

Характеристика познавательной сферы:

Внимание Восприятие Память Мышление Особенности деятельности

8 Свойственно снижение устойчивости внимания, которое может носить

Свойственно снижение устойчивости внимания, которое может носить

различный характер:

*Максимальное напряжение в начале работы и последующее снижение; *наступление сосредоточения внимания после некоторого периода работы; *периодические смены напряжения и спада внимания на протяжении всего времени работы.

9 Затруднения зрительного и слухового восприятия

Затруднения зрительного и слухового восприятия

*Особенно проявляющиеся в сложных условиях (при наличии одновременно действующих речевых раздражителей, имеющих значимое для ребёнка смысловое и эмоциональное содержание), *необходимо больше времени для приёма и переработки зрительных, слуховых и прочих ощущений.

10 Память

Память

*Повышенная тормозимость мнемических следов под воздействием помех и их взаимовлияние друг на друга сочетается с уменьшением объёма памяти и скорости запоминания; *механическая память характеризуется снижением продуктивности первых попыток запоминания; *непроизвольное запоминание менее продуктивно

11 Мышление

Мышление

*Мыслительная деятельность имеет свои особенности(выражающиеся) проявляющиеся в словесно-логическом мышлении и обусловленные неполноценным развитием элементарных, генетически наиболее ранних форм мышления – наглядно-действенного и наглядно-образного. *Наиболее доступны задания на аналогии, сравнение попарно, словесные задания в которых есть опора на образец.

*Характерен низкий уровень сформированности основных интеллектуальных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстракции. *Характерна поверхностность, которая выражается в абстрагировании и обобщении несущественного, недостаточной гибкости мышления.

12 Особенности деятельности детей

Особенности деятельности детей

Произвольная деятельность

Игровая деятельность

13 Произвольная деятельность детей :

Произвольная деятельность детей :

Характерны: *импульсивность действий; *малая значимость образца при выполнении задания; *отсутствие целенаправленности в работе, хаотичность действий; *низкая продуктивность деятельности, отсутствие творчества; *нарушение или утрата программы деятельности; *ярко выраженные трудности в оречевлении деятельности, при которых требование объяснить выполнение чего-либо вызывает эмоциональный срыв, отказ от ответа и выполнения задания, слёзы.

14 Игровая деятельность

Игровая деятельность

Характерны: *все компоненты игры не сформированы соответственно возрасту; *сюжет не выходит за пределы бытовой темы; *отсутствие целенаправленности; *бедность игровых отношений, низкий диапазон нравственных норм и правил общения; *распад игры без руководства взрослого.

15 Характеристика эмоционально-волевой сферы:

Характеристика эмоционально-волевой сферы:

Проявляющиеся в быстрой смене настроения, трудностях общения со взрослыми и сверстниками, агрессии, в то же время не смелости, не решительности и неуверенности в собственных силах и действиях, страхе перед возможной ошибкой, общей скованности, зажатости произвольных действий и хаотичности, расторможенности непроизвольной сферы деятельности.

16 Характеристика личности

Характеристика личности

Характерно общее недоразвитие личности, эмоционально-волевая незрелость, трудности в произвольной регуляции деятельности, динамическим нарушением во всех видах деятельности, в том числе познавательной, речевой, игровой и т.д., успешность преодоления которых зависит от времени выявления и начала коррекционно-воспитательной психолого-педагогической работы.

17 4 направления развивающе-коррекционной работы: преодоление трудностей

4 направления развивающе-коррекционной работы: преодоление трудностей

в общении, расширении социальной компетентности, привлечение интереса к совместным действиям; развитие памяти, повышение уверенности в себе; снижение агрессии, негативных эмоций, развитие фантазии; снятие психологического напряжения, воспитание навыков саморасслабления, снятие психо - мышечного напряжения.

18 Типичные особенности, свойственные детям с трудностями в обучении,

Типичные особенности, свойственные детям с трудностями в обучении,

обусловленным ЗПР.

19 Наивность, несамостоятельность, непосредственность, частые конфликты

Наивность, несамостоятельность, непосредственность, частые конфликты

со сверстниками; ребёнок не воспринимает и не выполняет школьных требований, но прекрасно чувствует себя в игре, прибегая к ней в тех случаях, когда возникает необходимость уйти от трудной для него учебной деятельности, хотя высшие формы игры со строгими правилами детям с ЗПР недоступны и вызывают страх или отказ играть.

1

20 Не осознавая себя учеником и не понимая мотивов учебной деятельности и

Не осознавая себя учеником и не понимая мотивов учебной деятельности и

ее целей , такой ребёнок затрудняется в организации собственной целенаправленной деятельности.

2

21 .

.

Информацию, идущую от учителя, ученик воспринимает замедленно и также медленно её перерабатывает, а для более полного восприятия он нуждается в наглядно-практической опоре и в предельной развёрнутости инструкций Словесно-логическое мышление недоразвито, поэтому ребёнок долго не может освоить свёрнутые мыслительные операции.

3

22 Наблюдается низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость,

Наблюдается низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость,

объём и темп работы снижен.

4

23 Обучение по программе массовой школы недоступно, т.к. усвоение

Обучение по программе массовой школы недоступно, т.к. усвоение

программ не соответствует темпу их индивидуального развития.

5

24 В массовой школе такой ребёнок впервые начинает осознавать свою

В массовой школе такой ребёнок впервые начинает осознавать свою

несостоятельность как ученика, у него возникает чувство неуверенности в себе, страх перед наказанием и уход в более доступную деятельность.

6

25 Задержка психического развития
«Задержка психического развития»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/zaderzhka-psikhicheskogo-razvitija-116959.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Психические процессы > Задержка психического развития