Без темы
<<  Добро пожаловать в нашу школу Добро пожаловать В Саранск  >>
Добро пожаловать в пятый класс
Добро пожаловать в пятый класс
Характеристика 5 класса
Характеристика 5 класса
Добро пожаловать в пятый класс
Добро пожаловать в пятый класс
Добро пожаловать в пятый класс
Добро пожаловать в пятый класс
Эмоциональный, поведенческий компонент адаптации
Эмоциональный, поведенческий компонент адаптации
1.В нашей школе мне больше всего нравится… (мотивация учения)
1.В нашей школе мне больше всего нравится… (мотивация учения)
2.Я больше всего люблю уроки
2.Я больше всего люблю уроки
Кто тебе помогает
Кто тебе помогает
5 класс - адаптация
5 класс - адаптация
5. Мои родители говорят о школе (часто, редко, никогда) (рефлексия
5. Мои родители говорят о школе (часто, редко, никогда) (рефлексия
Положительная
Положительная
Положительные
Положительные
5 класс - адаптация
5 класс - адаптация
Социометрия
Социометрия
Диагностика уровня развития познавательных процессов учащихся 5-го
Диагностика уровня развития познавательных процессов учащихся 5-го
Рекомендации:
Рекомендации:
2) Средняя группа:
2) Средняя группа:
Постоянно поощрять творческий, конструктивный подход к решению учебных
Постоянно поощрять творческий, конструктивный подход к решению учебных
Экспертная оценка социально-педагогической адаптации учащихся
Экспертная оценка социально-педагогической адаптации учащихся
Вывод:
Вывод:
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Добро пожаловать в пятый класс». Автор: Пользователь. Файл: «Добро пожаловать в пятый класс.ppt». Размер zip-архива: 340 КБ.

Добро пожаловать в пятый класс

содержание презентации «Добро пожаловать в пятый класс.ppt»
СлайдТекст
1 Добро пожаловать в пятый класс

Добро пожаловать в пятый класс

МБОУ «СОШ №4» 2010-2011 уч. год Педагог-психолог Кузьмина Ю.В.

2 Характеристика 5 класса

Характеристика 5 класса

3 Добро пожаловать в пятый класс
4 Добро пожаловать в пятый класс
5 Эмоциональный, поведенческий компонент адаптации

Эмоциональный, поведенческий компонент адаптации

Анкета «Дорогой пятиклассник» 1.В нашей школе мне больше всего нравится (подчеркни, допиши): учиться, уроки, учителя, наш класс, столовая, спортзал, перемены, самоподготовка, коррекция, что еще, допиши ... 2.Я больше всего люблю уроки... 3. Часто ли тебе нужна дополнительная помощь в подготовке домашних заданий? Каких предметов? Кто тебе помогает? 4. Мои учителя часто говорят, что я… 5. Мои родители говорят о школе (часто, редко, никогда) 6. Мои родители говорят о моей учебё в школе, что я… 7. Когда я думаю о 5-ом классе, то… 8. Я хочу пожелать себе в 5-ом классе…

6 1.В нашей школе мне больше всего нравится… (мотивация учения)

1.В нашей школе мне больше всего нравится… (мотивация учения)

5 класс - адаптация

1 место: нравится спортзал, столовая, (это внешние мотивы учения: позитивные стимулы, комфортные условия) 2место: наш класс, мои друзья, учителя ( это социальные мотивы обучения: желание общаться, взаимодействовать, осмысливать взаимоотношения с друзьями, учителями, важно мнение сверстников, взрослых) 3 место: учиться, уроки, коррекция (познавательные мотивы: интерес к способам добывания знаний, к процессу учебной деятельности) 4 место: прогулка, перемены (игровые мотивы)

7 2.Я больше всего люблю уроки

2.Я больше всего люблю уроки

..

5 класс - адаптация

Предпочтение отдано: Информатика - 2 выбора Природоведение – 2 выбора Физкультура - 6 выборов Труд -1 выбор Изо - 1 выбор Математика - 7 выборов Русский язык – 6 выборов Английский язык – 0 выборов История – 5 выборов Музыка -1 выбор Литература – 2 выбора

8 Кто тебе помогает

Кто тебе помогает

(адекватность оказываемой помощи учащемуся на период адаптации)

5 класс- адаптация

Мама 7 выборов Папа 2 выбора Учитель 0 выборов Одноклассники 0 выборов

9 5 класс - адаптация

5 класс - адаптация

4. Мои учителя часто говорят, что я… (рефлексия преобладающего стиля оценочной деятельности педагогов, самооценка учащихся)

- «Невнимательный» - «способный , но ленивый» - «сбегаю с уроков» - «хорошо учусь» - «не отвлекаться» «должна стараться» «хороший ребёнок» «много улыбаюсь» «умница» «стараюсь»

Критические высказывания – 60% Положительные, эмоционально поддерживающие – 40%

10 5. Мои родители говорят о школе (часто, редко, никогда) (рефлексия

5. Мои родители говорят о школе (часто, редко, никогда) (рефлексия

учащегося отношения родителей к школе)

5 класс - адаптация

Часто – 84% Редко – 16% Никогда – 0

11 Положительная

Положительная

Отрицательная

6. Мои родители говорят о моей учебё в школе, что я… (отношение родителей к школе, качество формирования самооценки)

«молодец» Ты на уроках хорошо учишься, тебе дома легко «умница» «хорошо учусь» Ты у меня такая умница!

Не понимаю, не слушаю Не очень хорошо слушаешь на уроках Ленивый Учусь не во всю силу (А) неуч

Отрицательная критика – 40% Положительная поддержка – 50% Абвивалентная похвала – 10%

12 Положительные

Положительные

Отрицательные

7. Когда я думаю о 5-ом классе, то… (эмоциональный компонент готовности к 5-ому классу, преобладающие эмоции)

- Нравятся учителя - Мне нравится учиться - Я хочу скорее идти в школу Мне нравится, что мы учимся в разных кабинетах - мне очень нравится нравится учиться в 5 классе больше Очень нравится

-Неудобно, что много учителей

Положительные высказывания – 82% Отрицательные - 12%

13 5 класс - адаптация

5 класс - адаптация

8. Я хочу пожелать себе в 5-ом классе… (сформированность позитивного восприятия школьного «мира»)

Хорошо закончить школу Чтобы я лучше училась Четвёрок Пятёрок Найти общий язык с учителями Удачи и хорошего поведения Хорошей учёбы (ч человека)

14 Социометрия

Социометрия

Эмоциональный лидер

Инструментальный лидер

Отвержен-ный

Туманов Женя

Земсков Дима Шихалеев Гриша

Пелевин Никита Высотин Андрей

15 Диагностика уровня развития познавательных процессов учащихся 5-го

Диагностика уровня развития познавательных процессов учащихся 5-го

класса

5 класс

5 класс

5 класс

Внимание

Внимание

Внимание

Мыслительные операции

Мыслительные операции

Мыслительные операции

Память

Память

Память

Итоговый уровень

Итоговый уровень

Итоговый уровень

Высокий уровень – 14%

Средний уровень – 79%

Низкий уровень – 7%

Высокий уровень – 14%

Средний уровень – 72%

Низкий уровень – 14%

Высокий уровень – 0%

Средний уровень – 93%

Низкий уровень – 7%

Высокий уровень – 14%

Средний уровень – 72%

Низкий уровень – 14%

16 Рекомендации:

Рекомендации:

Слабая группа: Пошаговое предъявление учебной информации с пошаговым контролем ее усвоения. При интеллектуальной обработке информации необходима значительная обучающая, организующая, стимулирующая помощь учителя. Необходимо развивать приемы логического мышления, формировать представление об эталоне работы и критериях ее оценки. Для успешного усвоения большинства учебных предметов требуется система дополнительных знаний. Находить в каждом ученике ту часть знаний и умений, за которую он может получить адресную оценку и поддержку. Формирование социального доверия.

17 2) Средняя группа:

2) Средняя группа:

Нужно оказывать учащимся организующую и стимулирующую помощь (устную и письменную, дополнительно разъяснять). Необходимо развивать способность действовать рациональными способами, уметь аргументировать свою позицию, учить обосновывать полученный результат. Следует совершенствовать умение объективно оценивать свою работу.

18 Постоянно поощрять творческий, конструктивный подход к решению учебных

Постоянно поощрять творческий, конструктивный подход к решению учебных

задач. Развивать познавательную мотивацию. Развивать интеллектуальную, творческую сферу на основе проблемных ситуаций обучения.

3) Сильная группа:

19 Экспертная оценка социально-педагогической адаптации учащихся

Экспертная оценка социально-педагогической адаптации учащихся

5 класс

Эффективность учебной деятельности (учебная активность и мотивация)

Средняя с тенденцией к высокой степень адаптации

Усвоение школьных норм поведения (поведение на уроке)

Средняя с тенденцией к высокой степень адаптации

Успешность социальных контактов (взаимоотношения с одноклассниками, отношение к учителю)

Средняя адаптация

Эмоциональное благополучие

Средняя адаптация

20 Вывод:

Вывод:

Адаптационный период учащихся 5 класса не завершён и требует внимания педагогического коллектива. Учащиеся адекватно приняли правила и нормы обучения средней школы. Наблюдения показывают, что у большинства ребят развиты навыки успешного общения и адекватного отношения с окружающими Учащиеся способны к труду, обучению, организации досуга и отдыха. Большинство учащихся способны к самообслуживанию и самоорганизации, но на данный период времени им необходимо терпеливое отношение и поддержка в организации учебного процесса. 86% учащихся адаптировались на среднем уровне и есть учащиеся, которым нужна помощь социального педагога в адаптации в 5-ом классе в поведенческом плане Для поддержания положительных эмоций учащихся по отношению к новой школьной жизни и создания ситуации успешности учащихся в обучении необходимо оказывать учащимся 5 класса вербальную положительную педагогическую поддержку. Для снятия тревожности учащихся и профилактики эмоциональных непроизвольных неадекватных реакций рекомендуется в 5 классе организовывать на досуге командные подвижные игры, соревнования – это позволит не только снимать психологическое и физическое напряжение, но и будет способствовать сплочению коллективов классов.

21 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

!!

«Добро пожаловать в пятый класс»
http://900igr.net/prezentacija/religii-i-etika/dobro-pozhalovat-v-pjatyj-klass-263069.html
cсылка на страницу

Без темы

205 презентаций
Урок

Религия и этика

23 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по религии и этике > Без темы > Добро пожаловать в пятый класс