Добро пожаловать в школу

Добро пожаловать в школу

Давайте познакомимся с тем перечнем умений и навыков, которые должны

быть у детей в 5, 6 и 7 лет

Что умеет дошкольник в 5 лет

умеет и любит планировать свою деятельность; хорошо воспринимает и удерживает инструкцию, может сосредоточенно, без отвлечений работать 10 – 15 минут; способен одновременно выделять, сравнивать, классифицировать, может проводить попарное сличение; доступны точные и координированные движения: может шнуровать ботинки, завязывать шнурки на бантик, застёгивать мелкие пуговицы; хорошо рисует, правильно и точно (соблюдая размеры, пропорции, соотношение штрихов); копирует геометрические фигуры и их сочетания; хорошо различает наклонные, вертикальные и горизонтальные линии; словарный запас приблизительно 2000 слов.

3

Что умеет дошкольник в 6 лет

натренированный ребёнок способен выдерживать не более 5 – 7 минут сравнительно небольшой физической нагрузки (аналогичную нагрузку взрослые способны удерживать более 1 часа); недостаточно устойчив к статическим физическим нагрузкам. Это накладывает большие ограничения на форму учебных занятий: необходимость неподвижно сидеть за партой, долго сохранять одно и то же положение тела предъявляет к организму ребёнка неадекватные требования; хорошо копирует простейшие геометрические фигуры, соблюдая их размер и пропорции; штрихи становятся более чёткими и ровными, овалы завершёнными; фактически в этом возрасте ребёнку доступны любые графические движения, любые штрихи и линии;

4

Что умеет дошкольник в 6 лет

условия эффективного усвоения навыка письма: осознанный анализ траекторий каждого движения; выделение основных ориентиров движения; включение в общий контекст деятельности с высокой игровой мотивацией; развивается возможность произвольной регуляции деятельности по внешней инструкции; обладает способностью осуществлять простейшее планирование своих ближайших действий; способен подчинять свои действия требованиям взрослого вопреки собственным желаниям. способность поддерживать функциональную активность возникает только в результате тренировок (в спонтанной игровой деятельности, в которой создаются определённые условия для формирования мотивов целенаправленного поведения).

5

Что умеет младший школьник

в состоянии длительно и устойчиво поддерживать функциональную активность; система переработки информации у 7 – 8 летних детей ещё незрелая, и к началу обучения в школе её возможности ограничены; в 7 – 8 лет произвольное и непроизвольное внимание имеют черты незрелости; с 9 – 10 лет непроизвольное внимание организуется по типу взрослого; произвольная деятельность, организованная с помощью внимания, легко вытесняется интересными занятиями, непосредственно привлекающими ребёнка; младший школьный возраст – сенситивный период формирования произвольности; для детей 7 – 8 лет характерно образное мышление, основой которого является зрительное восприятие, а средством – образ.

6

Учитывая психолого-педагогические и возрастные особенности детей

младшего школьного возраста наш лицей предлагает большую вариативность в выборе различных учебно-методических комплектов

УМК «Перспектива» УМК «Начальная школа XXI века» УМК «Школа 2100» УМК

«Школа России»

Наше расписание звонков

1 урок – 08.30 – 09.15 2 урок – 09.25 – 10.10 3 урок – 10.20 – 11.05 4 урок – 11.20 – 12.05

Распределение времени после уроков

12.05 – 12.30 - отдых, игры, подготовка к обеду 12.30 – 13.00 – прогулка 13.00 – 13.15 – подготовка к прогулке 13.15 – 14.00 - прогулка

Внеурочная деятельность по расписанию

14.15 – 15.30 (перерывы 15 минут) 15.30 – 16.30 – 2-ая прогулка 16.30 – 18.05 – развивающие занятия, кружки

Виды внеурочной деятельности первоклассников

«Я – гражданин России» Информатика в играх Дружим с математикой Пишу красиво и грамотно Развитие читательской самостоятельности «Юный книголюб» «Юный интеллектуал» Занятия с психологом по самоопределению Спортивные игры «Весёлые нотки» «Волшебный карандаш»

Спасибо за внимание

Мы Вас ждём!