Грамота
<<  Грамматическая категория Тема 6. Время как категория  >>
Анализ как методическая категория
Анализ как методическая категория
Различай (
Различай (
Анализ
Анализ
Анализ (от греч
Анализ (от греч
Целостный анализ 1. Интерпретация содержания произведения: – тематика,
Целостный анализ 1. Интерпретация содержания произведения: – тематика,
Содержание
Содержание
10 Жизнь
10 Жизнь
Содержание
Содержание
Путь анализа – сюжет рассмотрения, последовательность разбора
Путь анализа – сюжет рассмотрения, последовательность разбора
Приемы анализа
Приемы анализа
Путь анализа
Путь анализа
Путь анализа
Путь анализа
Путь анализа
Путь анализа
Выбор пути анализа определяется : 1) своеобразием произведения; 2)
Выбор пути анализа определяется : 1) своеобразием произведения; 2)
День Онегина Семейство Лариных Письмо Татьяны Проповедь Онегина Сон и
День Онегина Семейство Лариных Письмо Татьяны Проповедь Онегина Сон и

Презентация на тему: «Анализ как методическая категория». Автор: TV. Файл: «Анализ как методическая категория.ppt». Размер zip-архива: 587 КБ.

Анализ как методическая категория

содержание презентации «Анализ как методическая категория.ppt»
СлайдТекст
1 Анализ как методическая категория

Анализ как методическая категория

2 Различай (

Различай (

) понятия путь, тип, предмет, вид анализа.

В специальной литературе можно встретить более 10 видов анализа литературного произведения. Многовариантность подходов к анализу произведения предопределена его художественной спецификой.

3 Анализ

Анализ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ (предмет анализа– художественный текст, его слои, уровни)

ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ (предмет анализа – литературно-художественное произведение, его форма и содержание)

Имманентный (внутритекстовый) интертекстовый (контекстный) стилистический лингвистический лигвостилистический лингвопоэтический лингвосмысловой речеведческий дискурс-анализ структурный (филологический)

Идейно-эстетический сюжетно-композиционный мотивный аксиологический (ценностный) с точки зрения авторского начала в аспекте рода и жанра психологический сравнительный

Комплексный филологический целостный

Комплексный филологический целостный

4 Анализ (от греч

Анализ (от греч

analysis – разложение, расчленение) – изучение каждого элемента или стороны явления как части целого, расчленение изучаемого предмета или явления на составные элементы, выделение в нём отдельных сторон. Термин «анализ» часто служит синонимом исследования вообще.

Интерпретация (от лат. interpretatio – разъяснение, истолкование) – истолкование текстов, направленное на понимание их смыслового содержания.

5 Целостный анализ 1. Интерпретация содержания произведения: – тематика,

Целостный анализ 1. Интерпретация содержания произведения: – тематика,

проблематика, идея, авторский идеал, пафос; – художественное время и пространство; – образная система, тематические цепочки, смысловые мотивы; – сюжетно-композиционные особенности; – социокультурный, историко-культурный, историко-биографический, философский контекст. 2. Анализ формы: 1) жанрово-родовая специфика; 2) приемы и средства выразительной и образной речи: –фонетические; –лексические (в т.ч. тропы); –фразеологические; –морфологические; –словообразовательные; –синтаксические;

6 Содержание

Содержание

Форма

9

1

2

10

8

7

6

5

3

4

7 10 Жизнь

10 Жизнь

9 Искусство

1 Стихотворение

2 Цикл (сборник)

3 Тема у поэта

4 Период творчества

5 Творчество автора

6 Период русской литературы

7 Вся русская поэзия (литература)

8 Мировая поэзия

8 Содержание

Содержание

Форма

Проблематика

Словарный состав, тропы

Сюжет, лирическая ситуация

Синтаксис

Идея

Тропы

Пафос

Фоника

Мотивы, смысловые цепочки

Рифма

Хронотоп

Размер, метр

Система образов

Строфика, архитектоника

Тематика

Жанр

9 Путь анализа – сюжет рассмотрения, последовательность разбора

Путь анализа – сюжет рассмотрения, последовательность разбора

произведения на уроке (в системе уроков)

10 Приемы анализа

Приемы анализа

11 Путь анализа

Путь анализа

Вторичное восприятие (понимание)

Первичное восприятие

Идеи, пафос

События (сюжет)

Пространство и время

Композиция

Стиль

Тематика и проблематика

Герои (система персонажей)

Повествование (точки зрения)

12 Путь анализа

Путь анализа

Достоинства

Недостатки

«Вслед за автором» ( по ходу развития действия) В основе – сюжет. Основной прием – анализ сцены, эпизода (мотивировка поступков). 5-7 кл. – основной путь. Младших подростков влечет событийная сторона. Анализ не является потребностью, поэтому нужно использовать скрытые формы анализа, игровые элементы. 8-11 кл. – трудные для понимания тексты, а также драматические произведения ( развитие конфликта)

Естественность хода анализа, его посильность . Путь от нравственной оценки поступков героев в сцене к осмыслению позиции писателя в целом. Вовлеченность в сопереживания. Идея в ее художественном решении не адекватна логической, она есть процесс, а не логический вывод

Невозможность глубоко прояснить связь отдельного звена и всего целого, неясное представление об общей концепции. Можно утонуть в тексте, крупные планы заслоняют целостное впечатление.

13 Путь анализа

Путь анализа

Достоинства

Недостатки

Пообразный Самый типичный для школы. Зачатки в 5-7 кл. Основной для 8-9 кл. (интерес к этическим проблемам). Последовательное рассмотрение системы образов.

Внимание к нравственным вопросам, этическим коллизиям, формирование мировоззрения учащихся. Сопоставление характеров героев ведет к пониманию позиции автора.

Распадается целостность произведения. Разбор сводится к нанизыванию черт характера.

Проблемно-тематический Ход анализа мотивирован постановкой и решением проблем (перспективный вопрос, объединяющий все проблемные ситуации в целом)

Выдвижение в центр важнейших вопросов идеологических, нравственных, эстетических. Развитие самостоятельности.

Обсуждение нравственных коллизий в ущерб эстетическим. Скатывание в глобалистику.

Смешанный, комплексный, целостный путь анализа произведения

14 Выбор пути анализа определяется : 1) своеобразием произведения; 2)

Выбор пути анализа определяется : 1) своеобразием произведения; 2)

познавательными и развивающими целями урока (системы уроков); 3) уровнем читательского развития учащихся. Путь анализа должен быть посильным и естественным для учеников.

15 День Онегина Семейство Лариных Письмо Татьяны Проповедь Онегина Сон и

День Онегина Семейство Лариных Письмо Татьяны Проповедь Онегина Сон и

именины Дуэль Татьяна в доме Онегина и в Москве Последняя встреча Исповедь поэта (Художественное своеобразие)

Онегин и петербургское общество Онегин и Ленский Ленский и Ольга Татьяна и Ольга Татьяна и Онегин Онегин и Татьяна Герои и природа Автор и герои Жизнь поэта на страницах романа

«Собранье пестрых глав» (разноголосье мнений) «Кто он таков? (Онегин в начале и конце романа) «Им овладело беспокойство» (Онегин в деревне) Две судьбы Ленского Ольга и Татьяна (Почему Ольга забыла Ленского скорее, чем Татьяна?) Как изменилась Татьяна? Последняя встреча (мнение критики) Причины трагизма судеб героев Автор и герои

Вступление Анализ повести «Бэла» «Максим Максимы» «Тамань» «Княжна Мери» «Княжна Мери» «Фаталист»

Образ эпохи в романе Образы «естественных людей» (горцев) Образ Бэлы Печорин и контрабандисты «Водяное общество и Грушницкий Женские образы Обобщение материала о Печорине

«Странный человек». Кто Печорин –виновник или жертва трагедии? Кто больше прав в отношении друг друга, Печорин или ММ Почему Печорин так страстно хотел и не смог войти в круг контрабандистов? Кто побеждает в поединке: П. Или общество? Отчего любят П.женщины, если он приносит страдания? К кому относится название последней части романа? В чем автор согласен с П. И в чем спорит с ним?

«Анализ как методическая категория»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/analiz-kak-metodicheskaja-kategorija-175981.html
cсылка на страницу

Грамота

11 презентаций о грамоте
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Грамота > Анализ как методическая категория