Уроки русского языка
<<  На темутакие разные слова Орфографические разминки на уроках русского языка в 4 классе  >>
«Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития
«Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития
Гипотеза проекта: развитие орфографической зоркости способствует
Гипотеза проекта: развитие орфографической зоркости способствует
Участники эксперимента- учащиеся МОУ «СОШ№3 г. Ершова» 1-2 «Б» класса
Участники эксперимента- учащиеся МОУ «СОШ№3 г. Ершова» 1-2 «Б» класса
Количество допущенных ошибок:
Количество допущенных ошибок:
«Специальное обучение, направленное на развитие орфографической
«Специальное обучение, направленное на развитие орфографической
Результат констатирующего эксперимента ТАБЛИЦА № 1 Класс: 2 «Б» 2 «А»
Результат констатирующего эксперимента ТАБЛИЦА № 1 Класс: 2 «Б» 2 «А»
Работа над типичными ошибками учащихся класса
Работа над типичными ошибками учащихся класса
Рифмованные упражнения
Рифмованные упражнения
Работа над индивидуальными ошибками
Работа над индивидуальными ошибками
Моя методическая копилка
Моя методическая копилка
Результат контрольного эксперимента Оценка 2 «Б» 2 «А»
Результат контрольного эксперимента Оценка 2 «Б» 2 «А»
На предметной недели, которая проходила в школе, между 2 классами был
На предметной недели, которая проходила в школе, между 2 классами был
III-IV этапы- результативно-обобщающий
III-IV этапы- результативно-обобщающий
«Перед человеком три пути: Путь размышления- самый благородный; Путь
«Перед человеком три пути: Путь размышления- самый благородный; Путь
Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития
Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития
Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития
Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития

Презентация: «Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития орфографической зоркости на уроках русского языка». Автор: Admin. Файл: «Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития орфографической зоркости на уроках русского языка.ppt». Размер zip-архива: 1376 КБ.

Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития орфографической зоркости на уроках русского языка

содержание презентации «Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития орфографической зоркости на уроках русского языка.ppt»
СлайдТекст
1 «Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития

«Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития

орфографической зоркости на уроках русского языка».

Автор проекта: Корнеева Татьяна Вениаминовна Учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Ершова Саратовской области»

2 Гипотеза проекта: развитие орфографической зоркости способствует

Гипотеза проекта: развитие орфографической зоркости способствует

формированию орфографического навыка младшего школьника. Цель проекта: повысить качество знаний учащихся через систему выполнения заданий, направленных на развитие орфографической зоркости. Объект проекта: процесс формирования орфографической зоркости Предмет проекта: усвоение орфографического навыка, формируемого в учебном процессе средствами системы заданий. Новизна проекта заключается в том, что по- новому интерпретированы методические приемы изучения орфографии.

3 Участники эксперимента- учащиеся МОУ «СОШ№3 г. Ершова» 1-2 «Б» класса

Участники эксперимента- учащиеся МОУ «СОШ№3 г. Ершова» 1-2 «Б» класса

I этап – Теоретико- поисковый 1 класс

II этап- экспериментально-диагностический 2 класс

III-IV этапы- результативно-обобщающий 3-4 класс

4 Количество допущенных ошибок:

Количество допущенных ошибок:

Фамилии Время(мин) затраченное Количество ошибок при Кол- во выделен- уч-ся. на работу. списывании текста. ных орфограмм. март апрель май март апрель май март апрель май Паша А 18 22 20 5 4 4 33,3 40,1 35,1 Арина М 17 18 15 3 4 3 56,6 52,8 54,8 Андрей В 20 19 15 2 1 1 73,3 72 71,6 Света С 14 16 14 0 0 1 100 100 98 Настя Л 17 14 16 2 3 2 73,3 70 73,2 Вова Т 15 15 12 0 1 0 96,8 97,7 100 Таня Т 17 19 14 0 0 0 100 100 100 Артём С 23 16 21 3 4 2 40,8 37,9 39,6 Наташа Г 19 19 15 1 2 0 82,5 100 100 Лера Б 20 20 22 2 1 1 60,5 60 60,9 Максим М 20 17 18 1 0 1 64,3 74,1 70,2 Серёжа С 17 16 17 0 0 1 75,6 73,8 74,3 - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Кол-во ошибок: 43 47 38 70,8 73,2 72,4 Кол-во уч-ся выполнивших без ошибок: 3 5 4 2 4 3

5 «Специальное обучение, направленное на развитие орфографической

«Специальное обучение, направленное на развитие орфографической

зоркости, требует использования специальных приемов и видов работы…, а также применения дидактических средств» – П.С. Жедек.

6 Результат констатирующего эксперимента ТАБЛИЦА № 1 Класс: 2 «Б» 2 «А»

Результат констатирующего эксперимента ТАБЛИЦА № 1 Класс: 2 «Б» 2 «А»

Номер Количество учащихся, Количество учащихся , Количество учащихся Количество учащихся, правила допустивших ошибки допустивших ошибки % допустивших ошибки допустивших ошибки % I 10 36 11 39 II 10 36 12 43 III 17 61 15 53 IV 19 68 17 61 V 15 53 16 57 ТАБЛИЦА № 2 Класс 2 «Б» 2 «А» Кол-во уч-ся, полу- Кол-во уч-ся, полу - Кол-во уч-ся, полу- Кол-во уч-ся, полу- Оценка чивших оценку чивших оценку в % чивших оценку чивших оценку в % 5 3 11 2 7 4 10 36 9 36 3 13 46 13 46 2 2 7 2 7

7 Работа над типичными ошибками учащихся класса

Работа над типичными ошибками учащихся класса

Работа над индивидуальными ошибками

«Своевременная и сознательная работа учащихся по исправлению своих ошибок - важнейшее условие орфографической грамотности и в дальнейшем.» П.С .Жедек.

Дата проведения Типичные ошибки Типичные индивидуальные ошибки работы и вид работы учащихся слабоуспевающих учащихся. 15 сентября 2010г. Правописание безуд. Арина М: правописание имён собст- Диктант. гласных в корне слова. венных. Паша А: «жи-ши», парные согласные Артём С: правописание предлогов. Кристина В: пропуск букв, «ча-ща, жи-ши».

8 Рифмованные упражнения

Рифмованные упражнения

Работа над типичными ошибками

Орфографические игры

Упражнения пятиминутки

Упражнения с элементами какографии

Орфографические сказки

9 Работа над индивидуальными ошибками

Работа над индивидуальными ошибками

Работа с «памятками»

Индивидуальные словарики ''По следам ошибок’’

Работа над ошибками дома.

«Секрет письма зеленой пастой»

10 Моя методическая копилка

Моя методическая копилка

11 Результат контрольного эксперимента Оценка 2 «Б» 2 «А»

Результат контрольного эксперимента Оценка 2 «Б» 2 «А»

(экспериментальный) (контрольный) результаты контрольного результаты контрольного результаты контрольного результаты контрольного среза формирующего среза констатирующего среза формирующего среза констатирующего эксперимента эксперимента эксперимента эксперимента «5» 3(11%) 10 (36%) 2 (7%) 4 (14%) «4» 10(36%) 13(46%) 9(36%) 11(39%) «3» 13(46%) 5(18%) 13(46%) 12(43%) «2» 2 (7%) 0 2 (7%) 1 (4%)

12 На предметной недели, которая проходила в школе, между 2 классами был

На предметной недели, которая проходила в школе, между 2 классами был

проведён турнир по русскому языку: «Умники и умницы».

13 III-IV этапы- результативно-обобщающий

III-IV этапы- результативно-обобщающий

Продолжить систему работы над ошибками Проверить и обработать результаты проекта Внедрить результаты в последующую мою педагогическую деятельность

14 «Перед человеком три пути: Путь размышления- самый благородный; Путь

«Перед человеком три пути: Путь размышления- самый благородный; Путь

подражания- это самый лёгкий; Путь личного опыта- это самый тяжёлый путь.» Конфуций.

15 Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития
16 Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития
«Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития орфографической зоркости на уроках русского языка»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/analiz-sobstvennykh-dejstvij-uchenika-kak-effektivnyj-sposob-razvitija-orfograficheskoj-zorkosti-na-urokakh-russkogo-jazyka-95274.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Уроки русского языка > Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития орфографической зоркости на уроках русского языка