Буквы а-о в корнях –раст-, -ращ-, -рос-

Буквы а-о в корнях –раст-, -ращ-, -рос-

(слайдовая презентация к уроку для учащихся 5 класса)

Волошина Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы МОБУ «СОШ №4» пгт. Пойковский.

Желаю удачи

Коварные корни

Корень

Вода

Актуализация знаний о синтаксисе Блиц-опрос: «да», «нет» Я утверждаю,

что

1. Синтаксис- это раздел лингвистики о строении словосочетаний и

предложений. 2. Открой и читай- это словосочетание. 3. Сергей спросил Который час? В этом предложении на первом месте стоят слова автора. 4. Грамматическая основа состоит из главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. 5. Обстоятельство отвечает на вопросы какой? чей? 6. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей 7. Япония-страна гор. В этом предложении нет сказуемого. 8. Шла Машенька и собирала ягоды. Союз и соединяет однородные сказуемые, запятая не ставится. 9. После обобщающего слова ставится двоеточие. 10. Когда пришел учитель, мы начали тренироваться. Это сложносочиненное предложение.

Проверь себя

Да 2. Нет 3. Да 4. Да 5. Нет 6. Да 7. Нет 8. Да 9. Да 10. Нет.

Самооценка Нет ошибок – «5» 1-2 ошибки – «4» 3-4 ошибки- «3»

Лист учёта ЗУН Ф.И. учащегося, число, тема

Нет ошибок 5

Блиц-опрос: «да», «нет»

Усвоение новых знаний (наблюде ние и анализ)

Попутное повторение

Усвоение новых знаний (выведение правила)

Закрепление

2. Усвоение новых знаний

Коллективное наблюдение.

Удивлять Кататься

Береза Корзина

Предлагать – предложить Расти - росли

Определите, что общего у всех слов?

2. Усвоение новых знаний

Коллективное наблюдение.

Удивлять Кататься

Береза Корзина

Предлагать – предложить Расти - росли

Определите, что общего у всех слов?

2. Усвоение новых знаний

Коллективное наблюдение.

Удивл`ять Кат`аться

Предлаг`ать – предлож`ить Раст`и - росл`и

Бер‘еза Корз‘ина

Определите, что общего у всех слов?

2. Усвоение новых знаний

Коллективное наблюдение.

Удивл`ять Кат`аться

Предлаг`ать – предлож`ить Раст`и - росл`и

Бер‘еза Корз‘ина

Определите,чем отличаются 3 группы слов.

2. Усвоение новых знаний

Коллективное наблюдение.

Удивл`ять Кат`аться

Предлаг`ать – предлож`ить Раст`и - росл`и

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Бер‘еза Корз‘ина

Непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные а//о

Определите,чем отличаются 3 группы слов.

Лист учёта ЗУН (на каждый урок) Ф.И. учащегося, число, тема

Блиц-опрос: «да», «нет»

Усвоение новых знаний (наблюде ние и анализ)

Попутное повторение

Усвоение новых знаний (выведение правила)

Закрепление

Нет ошибок 5

Без подска зок 5

Что мы называем чередованием звуков

- В каких позициях могут находиться эти гласные?

Замена одного звука другим

В сильной — под ударением, в слабой — в безударном положении.

- Знаете ли вы ученых-лингвистов, занимавшихся изучением данной

проблемы?

Д.Н. Ушаков (1873-1942), большой ученый, который посвятил всю жизнь русскому языку, прекрасно знал его и бесконечно любил. Он написал несколько работ о возникновении традиционного чередования в корнях слов. Д. Н. Ушаков — автор многих учебников, один из составителей «Орфографического словаря», который выдержал более 40 изданий. Он является автором и главным редактором четырехтомного «Толкового словаря русского языка». Р.И. Аванесов - ученик Д. Н. Ушакова, у него тоже есть работы, посвящённые чередованию звуков.

Коварные корни

- В чём их коварство?

Буквы о-а в корнях с чередованием.

Самостоятельная постановка целей

Знать: чередования гласных А-О в корне, способы действия при выборе орфограммы А-О Уметь: применять правило о чередовании гласных А-О в корне.

Удивл`ять Кат`аться

Предлаг`ать – предлож`ить Раст`и - росл`и

3.Повторение ранее изученного

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Бер‘еза Корз‘ина

Непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные а//о

Вспомним, что мы знаем о правописании корней с чередующимися гласными.

Буквы о — а в корнях -лаг- — -лож-

Слагаемое — сложение прилагать — приложить Когда в корнях –лаг - лож-, надо писать а и когда — о?

Если а стоит за корнем, в корне пишем тоже а

Что нужно помнить о чередующихся гласных

Чередующиеся гласные проверять ударением нельзя!

Лист учёта ЗУН (на каждый урок) Ф.И. учащегося, число, тема

Вспомнил сам 5

Блиц-опрос: «да», «нет»

Усвоение новых знаний (наблюде ние и анализ)

Попутное повторение

Усвоение новых знаний (выведение правила)

Закрепление

Нет ошибок 5

Без подска зок 5

4. Усвоение новых знаний

Можно ли применить изученное ранее правило для объяснения чередования гласных в корнях -раст-ращ--–рос-? Растение- рос Вырасти- вырос Приращение- заросли Попробуйте сами вывести правило написания чередующихся гласных О-А в корне слова

Буквы о — а в корне -раст-ращ- — -рос-

Растение — рос Вырасти — вырос Приращение - заросли Когда в корне –раст - рос- надо писать а и когда — о?

Перед СТ и Щ в корне пишем А всегда

Исключения из правила: Ростовщик в Ростове жил, Ростиславом звали

Он росток себе купил прямо на базаре. (+ отрасль)

Чередующиеся

Правописание чередующихся гласных в корнях –раст-ращ—рос-

Гласные: а//о

Выучить корни, чтобы «узнавать» их

Применять условия Выбора гласной

Перед -ст- и –щ- пишем –а-

Вырастить -выращенный

Нет ошибок 5

Без подска зок 5

Вспомнил сам 5

Вывел сам 5

Лист учёта ЗУН (на каждый урок) Ф.И. учащегося, число, тема

Блиц-опрос: «да», «нет»

Усвоение новых знаний (наблюдение)

Повторение пройденного

Усвоение новых знаний (выведение правила)

Закрепление (индивид. сам. работа )

Распределите слова в два столбика

- О- 6.подр..сли 7.р..сточек 8.обр..стать 9.р..стовщик 10.водор..сли

-А- 1.р..стите 2.пор..сль 3.разр..стаются 4.взр..стить 5.отр..сль

Проверим

- О- 2.поросль 6.подросли 7.росточек 9.ростовщик 10.водоросли

-А- 1.растите 3.разрастаются 4.взрастить 5.отрасль 8.обрастать

4. Закрепление знаний

1. Индивидуальная самостоятельная работа. – Кто готов с данной орфограммой работать самостоятельно? Карточки. Самопроверка и самооценка

4. Закрепление знаний

1. Коллективная работа . на основе упр. 591 зрительный комментированный диктант (образец рассуждения на стр. 11)

Нет ошибок 5

Без подска зок 5

Вспомнил сам 5

Вывел сам 5

1) Работал сам 5

Лист учёта ЗУН

Блиц-опрос: «да», «нет»

Усвоение новых знаний (наблюдение)

Повторение пройденно го

Усвоение новых знаний (выведение правила)

Закрепление (индивид. сам. работа ) Коллективная работа

4. Закрепление знаний

2.Самостоятельная работа с тестом №10 (по вариантам): «Третий лишний» самопроверка и самоценка

Проверь себя

1 вариант А) РАСТИ Б) ВЫРАЩЕННЫЙ В) РАЗРОСЛИСЬ Г) ВЫРОС Д) ПОДРАСТИ

2 вариант А) ПРИРАЩЕНИЕ Б) НАРАСТИТЬ В) ЗАРОСЛИ Г) РОСТОК Д)ОБРОСЛИ

Нет ошибок 5

Без подска зок 5

Вспомнил сам 5

Вывел сам 5

Лист учёта ЗУН

Блиц-опрос: «да», «нет»

Усвоение новых знаний (наблюдение)

Повторение пройденно го

Усвоение новых знаний (выведение правила)

Закрепление (индивид. сам. работа ) Коллективная работа

1) Работал сам 5 2) Нет ошибок 5

3.Работа над орфографической зоркостью

4. Закрепление знаний.

Укажите неправильные написания слов

Заросли шиповника Морские водорасли Выгодное предлажение Располагать сведениями Косаться рукой Маленький росточек Подросли в саду Вырощенный на окне Не касается темы Полажение войск

Проверь себя

Заросли шиповника Морские водоросли Выгодное предложение Располагать сведениями Касаться рукой Маленький росточек Подросли в саду Выращенный на окне Не касается темы Положение войск

Самооценка Нет ошибок – «5» 1-2 ошибки – «4» 3-4 ошибки- «3»

Нет ошибок 5

Без подска зок 5

Вспомнил сам 5

Вывел сам 5

Лист учёта ЗУН

Блиц-опрос: «да», «нет»

Усвоение новых знаний (наблюдение)

Повторение пройденно го

Усвоение новых знаний (выведение правила)

Закрепление (индивид. сам. работа ) Коллективная работа

1) Работал сам 5 2) Нет ошибок 5 3) Нет ошибок 5

5. Итог урока

- Что нового узнали на уроке? - Почему эти корни «коварные»? Самооценка учащимися своей работы за урок.

6. Д/з 1) Обязательное для всех (составление таблицы (кластера) по

теме) 2) на выбор - упр.594 из учебника - составление теста из 10 заданий на «Чередующиеся гласные в корне слова» - составление текста с использованием слов на тему «Чередующиеся гласные в корне слова»