Формирование метапредметных умений на уроках литературы при методическом сопровождении учебного проекта «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы ГБОУ ЦО №1454 Михеевой |
| Без темы | ||
| << Факультет русской и чувашской филологии и журналистики отделение русской филологии | Фразеологические штрихи >> |
Презентация: «Формирование метапредметных умений на уроках литературы при методическом сопровождении учебного проекта «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы ГБОУ ЦО №1454 Михеевой». Автор: Валера. Файл: «Формирование метапредметных умений на уроках литературы при методическом сопровождении учебного проекта «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы ГБОУ ЦО №1454 Михеевой.pptx». Размер zip-архива: 2355 КБ.
Формирование метапредметных умений на уроках литературы при методическом сопровождении учебного проекта «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы ГБОУ ЦО №1454 Михеевой
содержание презентации «Формирование метапредметных умений на уроках литературы при методическом сопровождении учебного проекта «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы ГБОУ ЦО №1454 Михеевой.pptx»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Формирование метапредметных умений на уроках литературы приметодическом сопровождении учебного проекта «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы ГБОУ ЦО №1454 Михеевой Олесей Игоревной |
| 2 |  |
Одним из актуальных и эффективных средств формирования метапредметныхумений и навыков является проектная деятельность. Она даёт ученику возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации обучения. |
| 3 |  |
Метод проектов позволяет создавать условия деятельности, максимальноприближенные к реальным, а значит, создать благоприятные условия для формирования основных компетентностей учащихся, без которых невозможно себе представить процессуально-технологическую составляющую модели ФГОС . |
| 4 |  |
Стремление экспериментировать становится едва ли не самой яркойхарактеристикой младших подростков, поэтому необходимо постараться максимально полно использовать желание детей создавать свои продукты деятельности |
| 5 |  |
Литература как учебный предмет - плодородная почва для проектнойдеятельности. Проблемы: отсутствие читательского интереса среди учащихся; узкий кругозор; отсутствие навыка анализа и обобщения. Интересная работа в группе даст ребятам почувствовать предмет, получить новые знания, а учителю - решить названные проблемы. Знания по истории, мировой художественной культуре - дисциплинам, смежным с литературой,- могут и должны помогать в работе над литературным проектом. |
| 6 |  |
Работа над проектом в 5-6 классахПогружение в проект. Ученик определяет: почему это важно для него лично. Мотивация к проекту по теме «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»): помочь себе и другим узнать, как отразилось знаменитое историческое событие в произведении Лермонтова, какие строфы - художественный вымысел, а какие отражают реальные исторически е события; стать непосредственным участником в создании будущего проекта. |
| 7 |  |
Последовательность работы над проектом: 1.Выявление проблемы 2Определение темы и целей проекта, задач исследования 3.Организация деятельности 4.Представление результатов на уровне класса, школы, округа, города. |
| 8 |  |
Самостоятельная работа групп - метапредметные умения: анализстихотворения, объяснение лексического значения непонятных слов и составление словаря; 1) обучающиеся осваивают технологию проведения исследования; 2) развивается умение определять границы своей компетентности (коммуникативной, языковой, культуроведческой) и ставить учебные цели; 3) умение обобщать информацию и делать выводы. |
| 9 |  |
работа с различным справочным материалом и с различными источникамиинформации (учебники, толковые словари, энциклопедии), интернет, критическая литература 1) способность осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач; работать с информацией, представленной в разных источниках и в разном виде (тексты разных жанров, словарные статьи, таблицы, схемы и т. п.); 2) формирование личности, обладающей ИКТ-компетенцией и информационной культурой в целом |
| 10 |  |
Подбор иллюстративного материала; выступление творческих групп санализом проделанной работы; умение представить результаты своей исследовательской и практической деятельности (развивается коммуникативная компетенция) умение решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; соответствовать предъявляемым повышенным требованиям к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству. |
| 11 |  |
подготовка презентации результатов в черновом варианте, обсуждение иутверждение; создание кроссворда по теме проекта и календаря «Бородино» (используются подобранные иллюстрации); подготовка учителем паспорта проекта (один на класс); оформление результатов; подготовка защиты проекта по памятке; защита проекта на окружном конкурсе «Стратегия победы». |
| 12 |  |
Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатсясамостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он легче адаптируется в дальнейшей жизни. |
| 13 |  |
|
| 14 |  |
Защита проекта на конкурсе «Стратегия победыВойна 1812 года». Москва, 2012 г. |
| 15 |  |
|
| 16 |  |
|
| 17 |  |
|
| «Формирование метапредметных умений на уроках литературы при методическом сопровождении учебного проекта «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы ГБОУ ЦО №1454 Михеевой» | ||
Русский язык
100 темБез темы
322 презентации
Формирование метапредметных умений на уроках литературы при методическом сопровождении учебного проекта «Бородинская битва в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы ГБОУ ЦО №1454 Михеевой
