ЕГЭ по русскому языку
<<  Готовимся к ЕГЭ по русскому языку с пособиями издательства «Просвещение» Егэ по русскому языку 2011  >>
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
Структура сочинения-рассуждения
Структура сочинения-рассуждения
Вступление
Вступление
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
Лексическое значение слова – отображение в слове представлений о
Лексическое значение слова – отображение в слове представлений о
Грамматические значения — морфологические признаки слова: обобщенные
Грамматические значения — морфологические признаки слова: обобщенные
Лексика с точки зрения стилистической окраски; лексика с точки зрения
Лексика с точки зрения стилистической окраски; лексика с точки зрения
МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А
МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А
Однородные члены предложения; обособленные члены предложения; вводные
Однородные члены предложения; обособленные члены предложения; вводные
Теоретическая часть Троп (от др
Теоретическая часть Троп (от др
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
Виды эпитетов: постоянные (конь добрый, поле чистое, путь дальний,
Виды эпитетов: постоянные (конь добрый, поле чистое, путь дальний,
Словосочетание – грамматическое явление
Словосочетание – грамматическое явление
Всё это обеспечивает связность высказанной мысли
Всё это обеспечивает связность высказанной мысли
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
Тестовые задания для опознавания и вычленения лексических явлений в
Тестовые задания для опознавания и вычленения лексических явлений в
Укажите, какое средство речевой выразительности, использованное в
Укажите, какое средство речевой выразительности, использованное в
Задания, формирующие алгоритм действий при отборе и анализе языковых
Задания, формирующие алгоритм действий при отборе и анализе языковых
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
Вариант вступления
Вариант вступления
Лексическое явление – 1-ый аргумент
Лексическое явление – 1-ый аргумент
Лексическое явление – 1-ый аргумент (продолжение)
Лексическое явление – 1-ый аргумент (продолжение)
Грамматическое явление – 2-ой аргумент
Грамматическое явление – 2-ой аргумент
Варианты вывода
Варианты вывода
Проект сочинения С2
Проект сочинения С2
Проект сочинения С2
Проект сочинения С2
Проект сочинения С2
Проект сочинения С2
Проект сочинения С2
Проект сочинения С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2
ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

Презентация: «ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему». Автор: Польователь. Файл: «ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему.ppt». Размер zip-архива: 388 КБ.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему

содержание презентации «ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему.ppt»
СлайдТекст
1 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: С2.1 или С2.2. C2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

2 Структура сочинения-рассуждения

Структура сочинения-рассуждения

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

3 Вступление

Вступление

Доказательство: лексический аргумент; грамматический аргумент. III. Вывод.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Схема сочинения

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

4 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

Задача учеников. Критерии оценивания аргументов.

Учащиеся должны подобрать примеры из текста, аргументирующие обе части высказывания Г.Степанова, – о словаре и грамматике. Примеры-аргументы, взятые из прочитанного текста, должны прокомментировать слова Г.Степанова. Один аргумент иллюстрирует лексическое явление – оценивается одним баллом. Второй аргумент иллюстрирует грамматическое явление – оценивается одним баллом. Учащиеся должны указать роль этих явлений в тексте – оценивается одним баллом. Всего за аргументацию – ТРИ БАЛЛА

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

5 Лексическое значение слова – отображение в слове представлений о

Лексическое значение слова – отображение в слове представлений о

явлениях действительности; то, что обозначает слово, его смысл.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Значение слова

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

6 Грамматические значения — морфологические признаки слова: обобщенные

Грамматические значения — морфологические признаки слова: обобщенные

языковые значения, характеризующие слово как элемент определенного класса (части речи). Грамматическое значение обязательно и регулярно выражается в соответствующих окончаниях.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Значение слова

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

7 Лексика с точки зрения стилистической окраски; лексика с точки зрения

Лексика с точки зрения стилистической окраски; лексика с точки зрения

активного и пассивного запаса (историзмы, архаизмы и др.); Лексика с точки зрения происхождения; лексика с точки зрения сферы употребления (профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы); синонимы, антонимы; фразеологизм; тропы и др.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Лексические явления для аргументации

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

8 МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А

9 Однородные члены предложения; обособленные члены предложения; вводные

Однородные члены предложения; обособленные члены предложения; вводные

слова и предложения; обращения; разные типы сложных предложений (сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные); стилистические фигуры и др.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Грамматические явления для аргументации

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

10 Теоретическая часть Троп (от др

Теоретическая часть Троп (от др

-греч. ?????? — оборот) — в художественном произведении слова и выражения, используемые в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Проект сочинения на основе анализа языковых особенностей эпитета

Лексические явления для аргументации

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

11 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

Эпитет как лексическое явление

Теоретическая часть Эпитеты – это художественные определения. Они выделяют свойства, качества, существенные стороны, признаки, передают впечатление, отношение автора; задают настроение; создают образ; характеризуют; оценивают. Чаще всего эпитеты выражены прилагательными. Статные осины высоко лепечут над вами. Длинные, висячие ветки берёз едва шевелятся, могучий дуб стоит… (И.С.Тургенев).

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

12 Виды эпитетов: постоянные (конь добрый, поле чистое, путь дальний,

Виды эпитетов: постоянные (конь добрый, поле чистое, путь дальний,

земля сырая, осень золотая, трава зелёная, солнце красное, ветер буйный, слово верное, буря черная, море синее); изобразительные (лазурная высь, изнеженные пальцы, тенистый сад, шёлковый узор, лиловые сумерки); лирические (психологические) (однозвучный жизни шум, пустынный уголок, прощальный свет); сложные (светло-пушистая снежинка, румяно-золотистое яблоко); метафорические (снежинка смелая, нежная берёзка, колючая лестница, туманящий сон).

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Лексические явления для аргументации

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

13 Словосочетание – грамматическое явление

Словосочетание – грамматическое явление

Грамматическое строение словосочетания – грамматическое явление.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Проект сочинения на основе анализа языковых особенностей эпитета

Эпитет (чаще прилагательное) вступает в грамматические отношения с определяемым словом.

Грамматические явления для аргументации

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

14 Всё это обеспечивает связность высказанной мысли

Всё это обеспечивает связность высказанной мысли

Анализ грамматических явлений: вид подчинительной связи; форму зависимого слова (число, род, падеж и т.д.); средства грамматической связи слов (окончание или окончание и предлог) –

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Словосочетание как грамматическое явление

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

15 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

Опознавание заданных лексических единиц в тексте; анализ системных связей определённой лексической единицы с грамматикой на уровне синтаксиса, морфологии, морфемики (словоизменения); комментирование (интерпретирование) роли лексического явления в тексте: его назначение в раскрытии авторского замысла; создание связного речевого высказывания на заданную лингвистическую тему.

Основные задачи – формирование ряда предметных компетенций у учащихся и развитие их в дальнейшем:

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

16 Тестовые задания для опознавания и вычленения лексических явлений в

Тестовые задания для опознавания и вычленения лексических явлений в

тексте; Задания, формирующие алгоритм действий при отборе и анализе языковых явлений – аргументов задания С2.1; Создание связного текста сочинения на основе наводящих вопросов и речевых формул (шаблонов);

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Комплекс заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

17 Укажите, какое средство речевой выразительности, использованное в

Укажите, какое средство речевой выразительности, использованное в

предложении 30, передает лютую стужу в детдоме, где жил рассказчик: «В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок» инверсия 2) градация 3) метафора 4) эпитет

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

Образец тестового задания для опознавания и вычленения лексических явлений в тексте

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

18 Задания, формирующие алгоритм действий при отборе и анализе языковых

Задания, формирующие алгоритм действий при отборе и анализе языковых

явлений – аргументов задания С2.1.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

19 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

01. Поиск лексических явлений

1) Выпишите из данного отрывка эпитеты вместе с определяемыми словами и сравнения (1)Мы ехали пароходом до Нижнего Новгорода очень долго, любовались волжскими просторами, и я хорошо помню эти первые дни насыщения красотою. (2)К счастью, установилась хорошая, не очень ветреная погода. (3)С утра до вечера я с бабушкой на палубе, под ясным небом, между позолоченных осенью, шелками шитых берегов Волги. (4)Не торопясь, лениво и гулко бухая лопастями колёс по серовато-синей воде, тянется вверх по течению белоснежный пароход. (5)Незаметно плывёт над Волгой солнце. (6)Каждый час вокруг всё ново, всё меняется; зелёные горы – как пышные складки на богатой одежде земли. (7)По берегам стоят города и сёла, точно пряничные; золотой осенний лист плывёт по воде, а воздух прозрачен и сух.

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

20 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

02. Задания на дифференциацию обычных определений и эпитетов

1) Найдите среди данных примеров эпитет: волжскими (просторами) 2) ветреная (погода) 3) белоснежный (пароход) 4) первые (дни)

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

21 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

03. Характеристика эпитета как лексического явления

1) Определите вид эпитета «ясным (небом)»: постоянный 2) лирический 3) изобразительный 4) метафорический

2) Какую роль играет в тексте данный эпитет – «ясным (небом)»: 1) выделяет свойства, качества, существенные стороны, признаки предмета; 2) передаёт отношение автора к изображаемому предмету; 3) задаёт радостное настроение; 4) создаёт образ природы.

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

22 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

03. Характеристика эпитета как лексического явления

3) Определите лексическое значение слова «ясным (небом)»: 1) яркий, сияющий; 2) светлый, ничем не затемнённый; 3) ничем не омрачённый, спокойный; 4) хорошо видимый, слышимый или воспринимаемый.

4) Найдите лишнее утверждение: Эпитет – это… троп 2) лексическое средство выразительности 3) изобразительное явление лексики 4) стилистическая фигура речи

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

23 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

04. Анализ возможных грамматических явлений, связанных с эпитетом

1) Охарактеризуйте фразу «ясным небом» с точки зрения грамматики. Заполните пробелы: 1) словосочетание построено на основе подчинительной связи …; 2) зависимое … (часть речи) согласуется с главным словом в … числе, … роде; 3) назовите грамматическое средство связи слов в этом словосочетании;

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

24 Вариант вступления

Вариант вступления

Я согласен с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Докажем это утверждение примерами из текста ________ . (Впиши автора – его фамилию с инициалами)

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

25 Лексическое явление – 1-ый аргумент

Лексическое явление – 1-ый аргумент

Во-первых, автор в своём произведении умело использует лексические средства выразительности. Например, в предложении __ привлекает внимание ___ (вид художественного средства) «____ (____)». Этот троп помогает автору __________ (описать природу, выделить признак предмета; передать отношение; задать настроение; создать образ (чего?); оценить (что?).

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

26 Лексическое явление – 1-ый аргумент (продолжение)

Лексическое явление – 1-ый аргумент (продолжение)

Эпитет «_____» обозначает: ________(укажите лексическое значение слова). Благодаря этому художественному средству читатель может понять авторский замысел.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

27 Грамматическое явление – 2-ой аргумент

Грамматическое явление – 2-ой аргумент

Во-вторых, рассмотрим словосочетание «______» с точки зрения грамматики. Оно построено на основе __________ (подсказка: формулировка задания В2). Зависимое прилагательное согласуется с главным словом в ____ числе, _____ роде. Окончание «-___» - здесь _________ средство связи. С его помощью мы понимаем, к какому именно определяемому существительному относится прилагательное «______». Так ресурсы грамматики помогают автору точно и связно выразить собственные мысли.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

28 Варианты вывода

Варианты вывода

Итак, один словарный состав без грамматики еще не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение. Итак, словарный запас и знание грамматики помогают правильно и ярко оформлять свою речь. Итак, взаимосвязь лексики и грамматики очевидна. «Прекрасная мысль теряет всю свою ценность, если она дурно выражена», - писал Вольтер.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

29 Проект сочинения С2

Проект сочинения С2

1 Я согласен с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Докажем это утверждение примерами из текста М. Горького.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

30 Проект сочинения С2

Проект сочинения С2

1 Во-первых, автор в своём произведении умело использует лексические средства выразительности. Например, в предложении 2 привлекает внимание изобразительный эпитет «ясным (небом)». Этот троп помогает автору описать природу, выделить признак неба. Эпитет «ясное» обозначает: яркое, сияющее, светлое, без облаков. Кроме того, он задаёт радостное настроение. Благодаря этому художественному средству читатель может понять авторский замысел.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

31 Проект сочинения С2

Проект сочинения С2

1 Во-вторых, рассмотрим словосочетание «ясным небом» с точки зрения грамматики. Оно построено на основе подчинительной связи согласование. Зависимое прилагательное согласуется с главным словом в единственном числе, среднем роде. Окончание «-ым» - здесь грамматическое средство связи. С его помощью мы понимаем, к какому именно определяемому существительному относится прилагательное «ясным». Так ресурсы грамматики помогают автору точно и связно выразить собственные мысли.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

32 Проект сочинения С2

Проект сочинения С2

1 Итак, один словарный состав без грамматики еще не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение.

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1)

05. Напишите сочинение С2.1 на основе выполненных заданий

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

33 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

Памятка

Прочитай текст. Выдели в нём лексические явления: яркие слова, словосочетания. Определи вид лексического явления (синонимы, антонимы, эмоционально-окрашенные слова, тропы и т.п.) Определи его лексическое значение и роль в тексте. Рассмотри этот материал с грамматической точки зрения (морфологические особенности, синтаксическая роль и т.д.) Сформулируй аргументы. Придумай вступление и вывод. Напиши сочинение.

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

34 ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2

1)

Источники:

1. Сайт учителя русского языка из Омска Марина Анатольевна http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/09/21.html 2. Наталья Георгиевна Харланова, учитель русского языка из Ставропольского края Дидактические материалы к сочинению 3. http://borisov-31-75.narod.ru/ 4. Таблицы о средствах языковой выразительности 5. Методическая разработка 6. Работы учеников №1 , №2.

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А.

«ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/gia-2012-sochinenie-na-lingvisticheskuju-temu-70246.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > ЕГЭ по русскому языку > ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему