Безударные гласные
<<  «Ошибкоопасные» безударные гласные Игры по теме «Безударные гласные»  >>
Использованием технологии проблемно-диалогического обучения
Использованием технологии проблемно-диалогического обучения
Тема: Как проверить безударные гласные в окончаниях имён
Тема: Как проверить безударные гласные в окончаниях имён
Цели:
Цели:
I. Орфографическая минутка
I. Орфографическая минутка
Через моря и горы летят в родные края перелётные птицы
Через моря и горы летят в родные края перелётные птицы
II
II
Печаль, печалить, серебро, серебряный, серебрить, считать, счёт, мечта
Печаль, печалить, серебро, серебряный, серебрить, считать, счёт, мечта
III
III
2) Актуализация знаний
2) Актуализация знаний
IV
IV
« Проверить правописание безударных гласных в окончаниях имён
« Проверить правописание безударных гласных в окончаниях имён
V. Применение полученных знаний
V. Применение полученных знаний
б) - Как образовалось слово столица
б) - Как образовалось слово столица
2) Упр
2) Упр
б)- В каких строчках автор сам определяет главную мысль
б)- В каких строчках автор сам определяет главную мысль
VI
VI
VII
VII

Презентация: «Как проверить безударные гласные в окончаниях имён прилагательных». Автор: 777. Файл: «Как проверить безударные гласные в окончаниях имён прилагательных.pptx». Размер zip-архива: 525 КБ.

Как проверить безударные гласные в окончаниях имён прилагательных

содержание презентации «Как проверить безударные гласные в окончаниях имён прилагательных.pptx»
СлайдТекст
1 Использованием технологии проблемно-диалогического обучения

Использованием технологии проблемно-диалогического обучения

Урок русского языка С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ в 3Б классе МБОУ СОШ №1 МО «г. Десногорск» Смоленской области Учитель: Н.А. Вержинская

2 Тема: Как проверить безударные гласные в окончаниях имён

Тема: Как проверить безударные гласные в окончаниях имён

прилагательных

3 Цели:

Цели:

Познакомить с правилом проверки безударных гласных в окончаниях имён прилагательных; учить писать имена прилагательные с безударными гласными в окончаниях, подбирать проверочные слова, графически обозначать орфограмму; развивать речь, память, мышление, орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувство товарищества, взаимопонимание.

4 I. Орфографическая минутка

I. Орфографическая минутка

1) Какое слово «лишнее»? Почему? Берёзка прадедушка звездопад молодой лошадка - Назовите в словах изученные орфограммы, объясните их написание.

5 Через моря и горы летят в родные края перелётные птицы

Через моря и горы летят в родные края перелётные птицы

- Подчеркнуть грамматическую основу, обозначить части речи. - Разобрать по составу слово перелётные. - Сделать звуко - буквенный анализ слова края.

2) Письмо с комментированием

6 II

II

Чистописание, словарная работа

1) Прочитайте буквы а и е о - На какие группы их можно разделить? - Назовите буквы, которые служат для мягкости согласных звуков. - Что они ещё могут обозначать? ая ое ие яя

7 Печаль, печалить, серебро, серебряный, серебрить, считать, счёт, мечта

Печаль, печалить, серебро, серебряный, серебрить, считать, счёт, мечта

мечтать, мечтатель, волшебник, волшебный, овощной, хороший. Подчеркни слова, в которых звуков меньше, чем букв. - Взаимопроверка. - Какие слова подчеркнули? Почему?

2) Словарная работа. - Запиши слова в три столбика: - имена существительные, - имена прилагательные, - глаголы.

8 III

III

Постановка проблемы, актуализация знаний

1) Исследовательская работа (в группах). Каждая группа получает листочки с заданием: вставьте буквы, объясните свой выбор. а) зв.зда б) вод.пад в) пр.дедушка г) у красн.й б.р.га, везд.ход п.дорожник в син.х з.ма пеш.ход з.писка о добр.м Какие буквы вставили? Почему? - В правописании каких слов сомневаетесь? Почему? Где находится гласная? Почему «опасное место»? Какие части речи? - Какую проблему будем решать сегодня на уроке?

9 2) Актуализация знаний

2) Актуализация знаний

Какие известные орфограммы связаны с написанием безударных гласных? (памятки) Как действуем, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова? В приставке? В сложных словах? - Как бы вы поступили, чтобы правильно написать безударную гласную в окончании имени прилагательного?

10 IV

IV

Поиск решения проблемы.

1) Упр. 326 Прочитайте. Сравните окончания слов – вопросов и имён прилагательных. Что вы заметили? (коллективная работа) Какие окончания имеют имена прилагательные, если ставим вопрос какого? (-ого-, -его-) От чего зависит написание букв о или е? Каким? (-ым-, -им-) От чего зависит написание букв ы или и? - Что же необходимо сделать, чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного?( учащиеся самостоятельно формулируют правило, обозначают орфограмму)

11 « Проверить правописание безударных гласных в окончаниях имён

« Проверить правописание безударных гласных в окончаниях имён

прилагательных можно с помощью вопросов, так как у слов – вопросов всегда ударные окончания.» - Оправдались ли ваши предположения?

2) Самостоятельное чтение правила (стр. 78)

12 V. Применение полученных знаний

V. Применение полученных знаний

1) Упр. 327(устно) а) Самостоятельное чтение текста. Когда-то в древнерусском языке слово стол означало «место, застланное ковром или тканью. Это существительное было образовано от глагола стлать (постелить). Потом словом стол стали называть трон князя. От него образовалось слово престол (место, где на троне сидит князь). А город, где находился стол князя, стал называться «стольный град». В русских былинах часто употребляется «стольный Киев град» (то есть город). От слова стол образовалось и существительное столица.

13 б) - Как образовалось слово столица

б) - Как образовалось слово столица

- Можно ли слова стол, престол, столица считать родственными? Почему? - Разберите слова по составу. в) Найдите слова с орфограммой «Безударная гласная в окончаниях имён прилагательных», объясните её написание.

14 2) Упр

2) Упр

328 (коллективная работа)

а) Прочитайте стихотворение.

Жила плохая девочка. Когда она плохая! Она была хорошая, - И ничего не выдумки Она была хорошая, Она была хорошая! Хотя была плохая. И ничего не выдумки! - Ну да! Она была плохая! Вот это выдумки! Она была хорошая, - Ха-ха! Когда была послушная. Вот это выдумки! Когда она не слушалась, Не может быть хорошая, Она была плохая.

15 б)- В каких строчках автор сам определяет главную мысль

б)- В каких строчках автор сам определяет главную мысль

- Какие два слова чаще всего повторяются? Почему? - Чем интересны эти слова? в) Выпишите прилагательные с безударными окончаниями, обозначьте орфограмму (с комментированием)

16 VI

VI

Итог урока

- С какой орфограммой познакомились сегодня на уроке? Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных? - Что было самым трудным на уроке? А самым лёгким?

17 VII

VII

Домашнее задание

1) Упр. 5, стр. 89 2) Выучить правило на стр. 78.

«Как проверить безударные гласные в окончаниях имён прилагательных»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/kak-proverit-bezudarnye-glasnye-v-okonchanijakh-imjon-prilagatelnykh-71889.html
cсылка на страницу

Безударные гласные

16 презентаций о безударных гласных
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Безударные гласные > Как проверить безударные гласные в окончаниях имён прилагательных