Речь
<<  Использование диалектизмов в речи жителей деревни Мордвиново Развитие связной речи в рамках непосредственно образовательной деятельности  >>
Выполнила воспитатель II категории Абрамкина О.А
Выполнила воспитатель II категории Абрамкина О.А
Тема: чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» и украшение чайника
Тема: чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» и украшение чайника
Задачи:
Задачи:
Оборудование:
Оборудование:
Предшествующая работа:
Предшествующая работа:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
Словарная работа:
Словарная работа:
Организационный момент:
Организационный момент:
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Ребята, вы устали, давайте отдохнем
Ребята, вы устали, давайте отдохнем
А сейчас я предлагаю вам украсить чайники для Федоры
А сейчас я предлагаю вам украсить чайники для Федоры
Итог непосредственно образовательной деятельности
Итог непосредственно образовательной деятельности

Презентация на тему: «Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР». Автор: Admin. Файл: «Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.pptx». Размер zip-архива: 1449 КБ.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

содержание презентации «Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.pptx»
СлайдТекст
1 Выполнила воспитатель II категории Абрамкина О.А

Выполнила воспитатель II категории Абрамкина О.А

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

2 Тема: чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» и украшение чайника

Тема: чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» и украшение чайника

3 Задачи:

Задачи:

Познакомить детей с произведением; Развивать интерес к художественной литературе; Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа; Совершенствовать диалогическую форму речи;

Закреплять умение составлять узор; Развивать зрительный контроль, воображение; Воспитывать аккуратность в работе, умение слушать внимательно, познавательный интерес к произведению художественной литературы.

4 Оборудование:

Оборудование:

Трафареты чайников; геометрические формы; клей; кисти; салфетки.

5 Предшествующая работа:

Предшествующая работа:

Чтение Д. Хармса «Иван Иваныч самовар»; Рассматривание иллюстраций «Посуда».

6 Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
7 Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
8 Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
9 Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
10 Словарная работа:

Словарная работа:

Активизация в речи детей существительных: самовар, блюдце; Обогащение словаря: сито, кочерга.

11 Организационный момент:

Организационный момент:

Загадываю загадку: «Из горячего колодца, через нос водица льется» (Чайник). На столе, под салфеткой: чайник, чайная пара. Рассмотреть с детьми чайник. Что есть у чайника? ( носик, крышка, ручка, дно).Какая это посуда: чистая или грязная? (чистая).

12 Ход непосредственно образовательной деятельности:

Ход непосредственно образовательной деятельности:

А я знаю сказку о грязной посуде. Я вам сейчас прочитаю, что с посудой произошло. Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Вопросы по содержанию ( добиваться полных ответов): Как называется сказка? Что случилось с посудой? Почему посуда сбежала от Федоры? Какая была по характеру Федора? Какое чудо случилось с Федорой? Как Федора стала ухаживать за посудой? Что ответил самовар Федоре?

13 Ребята, вы устали, давайте отдохнем

Ребята, вы устали, давайте отдохнем

Вот большой стеклянный чайник, Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, Только стукни - разобьются. Вот серебряные ложки, Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос. Он посуду нам принес.

14 А сейчас я предлагаю вам украсить чайники для Федоры

А сейчас я предлагаю вам украсить чайники для Федоры

Садитесь за столы ( обращаю внимание на осанку детей). У вас в тарелочках геометрические фигуры для составления узора. Сначала нужно выложить узор на трафарете, а потом только приклеивать. Геометрические формы мажем клеем на салфетке и осторожно примакиваем матерчатой салфеточкой( обращаю внимание на последовательность выполнения работы, на аккуратность.

15 Итог непосредственно образовательной деятельности

Итог непосредственно образовательной деятельности

После выполнения аппликации развешиваем работы на доске, рассматриваем их. Отмечаю, что все работы разные и понравятся Федоре. Спрашиваю детей, чем мы занимались? Что узнали нового? Что понравилось? Для чего нужно заботиться о посуде?

«Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-razvitiju-rechi-v-gruppe-kompensirujuschej-napravlennosti-dlja-detej-s-zpr-139078.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Речь > Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР