Русский язык
<<  Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для 1-9 классов школ с полиэтническим составом учащихся Предметные результаты по русскому языку  >>
Мастер
Мастер
Реализация метапредметного подхода
Реализация метапредметного подхода
Способы работы
Способы работы
Условия для исследования слова
Условия для исследования слова
Методические приёмы
Методические приёмы
Слово
Слово
Бальмонт
Бальмонт
Снежинка
Снежинка
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Схемы вырезания снежинок
Схемы вырезания снежинок
Метапредметный подход в русском языке
Метапредметный подход в русском языке
Акростих
Акростих
Мини-текст
Мини-текст
Дети и взрослые
Дети и взрослые
Пушистая снежинка
Пушистая снежинка

Презентация на тему: «Метапредметный подход в русском языке». Автор: ЛИК. Файл: «Метапредметный подход в русском языке.ppt». Размер zip-архива: 1704 КБ.

Метапредметный подход в русском языке

содержание презентации «Метапредметный подход в русском языке.ppt»
СлайдТекст
1 Мастер

Мастер

Мастер – класс От СЛОВА – к СЛОВУ…

Орехова Виктория Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30» города Старый Оскол Белгородской области

2 Реализация метапредметного подхода

Реализация метапредметного подхода

Тема педагогического опыта: «Реализация метапредметного подхода как основа для формирования ключевых компетенций обучающихся на уроках русского языка и литературы». Основу деятельности составляют: теоретические положения концепции Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина, раскрывающие основные психологические закономерности процесса обучения и структуру учебной деятельности обучающихся; - использование метапредметного подхода в обучении.

3 Способы работы

Способы работы

Цель мастер-класса – продемонстрировать способы работы с основной структурной единицей языка – словом. В способе выражается модель формирования ключевых компетентностей обучающихся (читательских и языковых).

4 Условия для исследования слова

Условия для исследования слова

Для реализации данной цели необходимо:

Создать условия для исследования слова (универсального знака) на различных структурных уровнях языка; освоить понятие слова как знака дуальной природы, который имеет познавательные и мировоззренческие стороны; дать возможность продемонстрировать коммуникативные действия участников.

5 Методические приёмы

Методические приёмы

Для эффективного решения задач необходимы методические приёмы:

Моделирование Письменная дискуссия Сопоставление, анализ, синтез Интерпретация Создание атмосферы сотворчества Включение эмоциональной сферы

6 Слово

Слово

Нам не дано предугадать, Как слово наше отзовётся, — И нам сочувствие даётся, Как нам даётся благодать... Ф.И. Тютчев

7 Бальмонт

Бальмонт

К. Бальмонт. «Снежинка»

Светло-пушистая, Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогой бурною Легко проносится, Не в высь лазурную, На землю просится… Под ветром веющим Дрожит, взметается, На нем, лелеющем, Светло качается. Но вот кончается Дорога дальняя, Земли касается Звезда кристальная Лежит пушистая Снежинка смелая. Какая чистая, Какая белая!

8 Снежинка

Снежинка

Снежинка – сущ. ж.р., ед.ч., 1 скл., Им.п., конкр., нариц. Словарь Ушакова Д.Н.: Один кристаллик снега в виде звездочки.

Работа с лексемой в поле предметного содержания

9 Метапредметный подход в русском языке
10 Метапредметный подход в русском языке
11 Метапредметный подход в русском языке
12 Метапредметный подход в русском языке
13 Метапредметный подход в русском языке
14 Метапредметный подход в русском языке
15 Метапредметный подход в русском языке
16 Метапредметный подход в русском языке
17 Схемы вырезания снежинок

Схемы вырезания снежинок

Схемы вырезания снежинок: 1. Подготовка бумаги. а) Возьмём альбомный лист, разрежем его пополам и развернём так: б) Свернём бумагу таким образом, как показано на рисунке: в) Обрежьте лишнюю бумагу (по линии отреза), чтобы получилось: г) Теперь нужно развернуть сложенную бумагу длинной стороной вверх и согнуть её по пунктирным линиям, как на рисунке: д) В результате должна получиться такая фигура (на рисунке ниже), которую необходимо ещё раз сложить по пунктирной линии: е) Последние штрихи - обрезаем лишние края у получившейся заготовки и бумага готова для вырезания снежинок:

18 Метапредметный подход в русском языке
19 Акростих

Акростих

Акростих Счастливая Нежная Ершистая Живая Искристая Новая Кружевная Ажурная

20 Мини-текст

Мини-текст

Мини-текст от имени снежинки

Какая я, снежинка? О чем хочу вам рассказать? О чем я думаю, когда лечу? Какие ощущения возникают, ведь я лечу из дома в гости? Как меня встретят? Что меня ждет?

21 Дети и взрослые

Дети и взрослые

Антон Г., 5 класс Я снежинка. Я белая и пушистая. Хочу рассказать о себе. Живу далеко-далеко на облаке и раз в год опускаюсь на землю, кружась и танцуя в воздухе. Когда я лечу, думаю о том, что увижу на земле много интересного. Я уверена, что все дети и взрослые ждут меня. Когда нас много, можно лепить снежки. Я лечу в гости и надеюсь, что все будут рады, и меня ждёт увлекательное путешествие. Иван П., 5 класс Я пушистый белый снег. Родился я высоко в облаках и теперь лечу на землю. Я хочу рассказать, как красиво и холодно там, где я родился. Высоко в небе пар превращается в снег, а потом туча опускается ближе к земле, и идёт снег. Когда я лечу, я думаю о том, как меня ждёт холодная земля, леса, реки, озёра. Возникает ощущение радости из-за того, что всё на земле отдыхает под моим белым одеялом. Встретят меня с радостью все, кто меня любит и ждёт. Зимой дети будут со мной играть в снежки, лепить замки, дворцы, снеговиков. С приходом весны я буду таять, и мои воды дадут всему живому новую жизнь, а затем в виде пара я снова вернусь домой.

22 Пушистая снежинка

Пушистая снежинка

Виктория У., 5 кл. Я белая пушистая снежинка. Мои сестрички-снежинки тоже белые и пушистые, как я. На первый взгляд может показаться, что мы одинаковые. Но это не так: одна из нас крупнее, а другие мельче, и узоры тоже отличаются. Когда я лечу, мне нравится, что ветерок несёт меня то в одну, то в другую сторону. Что ждёт меня, когда я приземлюсь на землю? Может, я стану снегом и останусь лежать на земле, пока не растаю? А может, из меня вылепят снеговика на радость детям? Кирилл Ш., 5 кл. Я красивая белая снежинка. Хочу я вам рассказать о зиме. Зима красивая и белоснежная. Когда лечу, я думаю о том, куда я приземлюсь: на деревце, на ёлочку, на нос мальчишке? Я очень радуюсь, когда лечу из дома в гости, потому что я знаю, что меня ждут. Встретит меня озорная детвора. Я немного покружусь и упаду на землю. А потом из миллионов снежинок слепят снежную бабу.

«Метапредметный подход в русском языке»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/metapredmetnyj-podkhod-v-russkom-jazyke-61092.html
cсылка на страницу

Русский язык

25 презентаций о русском языке
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Русский язык > Метапредметный подход в русском языке