Технологии на уроке русского языка
<<  Интерактивные технологии Работа в парах на уроках русского языка в начальной школе Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы  >>
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14
Презентация урока русского языка в 8 классе
Презентация урока русского языка в 8 классе
Тема урока Обособление обстоятельств (Обобщение и систематизация
Тема урока Обособление обстоятельств (Обобщение и систематизация
Цели урока: Образовательные: - сформировать навыки постановки знаков
Цели урока: Образовательные: - сформировать навыки постановки знаков
Развивающие: - развивать критическое мышление через чтение
Развивающие: - развивать критическое мышление через чтение
1.Работа с фразеологическими оборотами ( не)смыкая глаз, (не ) помня
1.Работа с фразеологическими оборотами ( не)смыкая глаз, (не ) помня
СТАДИЯ ВЫЗОВА 1.Вступительное слово На прошлом уроке повторялась тема
СТАДИЯ ВЫЗОВА 1.Вступительное слово На прошлом уроке повторялась тема
Стадия осмысления Заполним вторую колонку « ХОЧУ УЗНАТЬ»
Стадия осмысления Заполним вторую колонку « ХОЧУ УЗНАТЬ»
-Работа в группах ( КУЛЬТУРА РЕЧИ ) 1 группа: Исправить ошибки в
-Работа в группах ( КУЛЬТУРА РЕЧИ ) 1 группа: Исправить ошибки в
Комплексный анализ фрагмента из «Алых парусов» А.Грина А
Комплексный анализ фрагмента из «Алых парусов» А.Грина А
Индивидуальные задания: А
Индивидуальные задания: А
Б. «Дорисуйте» действия одушевлённых и неодушевлённых предметов,
Б. «Дорисуйте» действия одушевлённых и неодушевлённых предметов,
В. Прочитайте стихотворения Р.Саути «Лодорский водопад» Кипя, К
В. Прочитайте стихотворения Р.Саути «Лодорский водопад» Кипя, К
2.Работа с текстом по картине И.К.Айвазовского Мы проанализировали ,
2.Работа с текстом по картине И.К.Айвазовского Мы проанализировали ,
СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ 1. « Верные и неверные» утверждения» - Деепричастие
СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ 1. « Верные и неверные» утверждения» - Деепричастие
2. Рефлексия Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение
2. Рефлексия Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение

Презентация: «Обособление обстоятельств урок в 8 классе». Автор: Пользователь. Файл: «Обособление обстоятельств урок в 8 классе.pptx». Размер zip-архива: 204 КБ.

Обособление обстоятельств урок в 8 классе

содержание презентации «Обособление обстоятельств урок в 8 классе.pptx»
СлайдТекст
1 Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14

учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии Название работы: Методическая разработка урока русского языка: Обособление обстоятельств (Обобщение и систематизация материала) Место выполнения работы: МОУ Абанская СОШ № 4 им. Героя Советского Союза В.С. Богуцкого, Красноярский край, Абанский район, п. Абан, ул. 1 Мая, 103 Автор: Бернацкая Людмила Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ Абанская СОШ №4

2 Презентация урока русского языка в 8 классе

Презентация урока русского языка в 8 классе

Выполнила учитель русского языка и литературы Бернацкая Л.А. п. Абан, Красноярский край

3 Тема урока Обособление обстоятельств (Обобщение и систематизация

Тема урока Обособление обстоятельств (Обобщение и систематизация

материала). Выразительные возможности обособленных обстоятельств в речи Технология развития критического мышления через чтение и письмо

4 Цели урока: Образовательные: - сформировать навыки постановки знаков

Цели урока: Образовательные: - сформировать навыки постановки знаков

препинания при обособленных обстоятельствах ,выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами ;,том числе обстоятельствах, выраженных существительными с производными предлогами и фразеологическими оборотами; - научиться определять роль деепричастий в художественных текстах; - обобщить и систематизировать сведения об обособлении обстоятельств кластер

5 Развивающие: - развивать критическое мышление через чтение

Развивающие: - развивать критическое мышление через чтение

информационного текста, - развивать умение устанавливать причинно- следственные связи, осмысливать связи нового материала с ранее изученным; - развивать мотивацию, стимулирующую самостоятельную деятельность; - развивать умение оценивать результаты своей деятельности; - развивать коммуникативные навыки, умение работать в сотрудничестве; Воспитательные: - Воспитание познавательного интереса к предмету через использование современных технологий обучения, - Воспитание любви и внимательного отношения к родному языку - Воспитание культуры общения в группе

6 1.Работа с фразеологическими оборотами ( не)смыкая глаз, (не ) помня

1.Работа с фразеологическими оборотами ( не)смыкая глаз, (не ) помня

себя,( не) мудрствуя лукаво,(не) взирая на лица, (не)переводя духа, (не)солоно хлебавши, (Не)щадя живота своего, задание: объяснить значение; -раскрыть скобки; 2. Составить 3 предложения 3. Записать производные предлоги под диктовку, объяснить написание несмотря на непогоду,, невзирая на лица, благодаря помощи,, вследствие недостатка, ввиду занятости, в случае нарушения, при наличии возможностей, в силу обстоятельств, согласно расписанию,

Повторение изученного:

7 СТАДИЯ ВЫЗОВА 1.Вступительное слово На прошлом уроке повторялась тема

СТАДИЯ ВЫЗОВА 1.Вступительное слово На прошлом уроке повторялась тема

«Деепричастия. Деепричастные обороты. Знаки препинания при них». Вы заполнили первую колонку таблицы

2.Работа в парах: зададим по данному материалу друг другу толстые и тонкие вопросы

\Знаю

Хочу узнать

Узнал

8 Стадия осмысления Заполним вторую колонку « ХОЧУ УЗНАТЬ»

Стадия осмысления Заполним вторую колонку « ХОЧУ УЗНАТЬ»

На какой вопрос вы хотите получить ответ? (постановка запятой в 5 и 6 предложениях с производными предлогами)

Чтение и маркировка информационного текста (параграф 12) (индивидуально, затем обсуждается в парах ) Какой ответ вы получили на поставленный вами вопрос? ( заполнить таблицу «УЗНАЛ»)

9 -Работа в группах ( КУЛЬТУРА РЕЧИ ) 1 группа: Исправить ошибки в

-Работа в группах ( КУЛЬТУРА РЕЧИ ) 1 группа: Исправить ошибки в

предложении с деепричастным оборотом Выехав в открытую степь, их застиг буран. Войдя в лес, солнце село. Подходя к дому, послышалась нежная мелодия. 2 группа: Замените один из глаголов деепричастием или деепричастным оборотом. Листья кружатся в воздухе и медленно опадают на землю. Осеннее солнце согревает своими лучам землю и испаряет влагу. Мы глядим на эту картину и невольно чувствуем грусть. 3 группа: Замените придаточные предложения деепричастным оборотом. Когда он вернулся в каюту, то долго не мог заснуть. Когда я прочитал книгу, то задумался о судьбе ее героев. 4 группа Выберите правильный вариант продолжения предложения6 Заметив приближение грозы, а) раскаты грома раздавались все чаще; б)наш веселый разговор стих сам собой; в) мы ускорили шаг 5 группа: Расставить знаки препинания . Чем выражено обстоятельство? Несмотря на ранние сумерки жизнь на улице била ключом. Благодаря правильному лечению больной быстро пошел на поправку Вопреки нашим предположения хорошая погода установилась надолго

10 Комплексный анализ фрагмента из «Алых парусов» А.Грина А

Комплексный анализ фрагмента из «Алых парусов» А.Грина А

Большой жук цеплялся за колокольчик, сгибая растение и сваливаясь, но упрямо толкаясь лапками. «Стряхни этого пассажира», – посоветовала Ассоль цветку. Жук не удержался и с треском полетел в сторону. А она, волнуясь и трепеща, пошла дальше к склону холма и скрылась в его зарослях. (По А.Грину). Определите стиль текста. Определите тип речи. Слова каких частей речи преобладают в этом отрывке и почему? Какую роль играют деепричастия, обозначающие добавочные действия жука? (Помогают создать зримый образ жука, передать его характер. Мы видим, как нелегко жуку взобраться на цветок, но он упрямо стремиться достичь своей цели) Какую роль играют деепричастия, «дорисовывающие» действия Ассоль? (Становятся выразительным средством, помогающим передать состояние Ассоль)

11 Индивидуальные задания: А

Индивидуальные задания: А

Прочитайте фрагмент из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и исследуйте его в Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь; Его лошадка, снег почуяв, Плетется рысью как-нибудь; Бразды пушистые взрывая, Летит кибитка удалая; Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушаке. Вот бегает дворовый мальчик, В салазки жучку посадив, Себя в коня преобразив; Шалун уж заморозил пальчик: Ему и больно и смешно, А мать грозит ему в окно... -выделите в тексте деепричастия и деепричастные обороты; -проведите количественный анализ, выяснив, сколько раз употребляются деепричастия в этом отрывке; -почему крестьянин «на дровнях обновляет путь», «торжествуя»? Какую роль играет -это деепричастие? -как «дорисованы» действия лошадки и кибитки? -что помогает увидеть и почувствовать деепричастный оборот «бразды пушистые взрывая»? -Какую роль играют деепричастные обороты, «дорисовывающие» действия дворового мальчика?

12 Б. «Дорисуйте» действия одушевлённых и неодушевлённых предметов,

Б. «Дорисуйте» действия одушевлённых и неодушевлённых предметов,

используя деепричастия и деепричастные обороты. Между деревьев, __________ , бежал ручеёк. Крупные капли дождя, _______ , падали на землю. Птицы, ________ , летели на юг. Морские волны, ______ , плескались у берега.

13 В. Прочитайте стихотворения Р.Саути «Лодорский водопад» Кипя, К

В. Прочитайте стихотворения Р.Саути «Лодорский водопад» Кипя, К

Айвазовский Шипя, «Ниагарский водопад» Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Мелькая, шурша, Резвясь и спеша, Скользя, обнимаясь, Делясь и встречаясь, Ласкаясь, бунтуя, летя, Играя, дробясь, шелестя, Блистая, взлетая, шатаясь. Сплетаясь, звеня, клокоча, Взвиваясь, вертясь, грохоча, Морщинясь, волнуясь, катаясь, Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя, Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая, Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая, Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,- Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре! С помощью какой части речи автор рисует картину водопада?

14 2.Работа с текстом по картине И.К.Айвазовского Мы проанализировали ,

2.Работа с текстом по картине И.К.Айвазовского Мы проанализировали ,

как удалось поэту изобразить могущество и великолепие водопада. А теперь обратимся к живописи и посмотрим, какое впечатление водопад произвел на известного художника Ивана Константиновича Айвазовского. Задание. Допишите текст, вставив вместо пропусков деепричастия и деепричастные обороты. Можно воспользоваться материалом прочитанного стихотворения Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Мощные потоки воды, ___________________, устремляются вниз с огромной высоты. Они, _________, неостановимо бегут наперегонки, ______________. Вот они, __________,переливаются под лучами солнца, а вот, __________, сливаются с темными скалами.Кто разгадает тайну? Кто укротит стихию, которая, _______, веками удивляет человек

15 СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ 1. « Верные и неверные» утверждения» - Деепричастие

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ 1. « Верные и неверные» утверждения» - Деепричастие

является в предложении определением - Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми - Деепричастие ,выраженное фразеологизмом , выделяется запятыми - Наречия стоя, сидя, шутя не выделяются - Обстоятельства, выраженные производными предлогами с существительным, обособляются (Проверка:- + - ++)

16 2. Рефлексия Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение

2. Рефлексия Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение

поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса. Выберете начало фразы на доске и одним предложением выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке. 1. сегодня я узнал… 2 было интересно… 3. было трудно… 4. я теперь могу… 5 я научился… 6. у меня получилось… 7. мне захотелось… 8. я попробую… 9. я смог 10.урок дал мне для жизни! - Возвращаемся к целям нашего урока :как вы считаете, достигнуты ли поставленные в начале урока цели? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: тесты, стр109-110,вар-т2,3 Исследование поэмы «Мцыри»: выписать деепричастные обороты

«Обособление обстоятельств урок в 8 классе»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/obosoblenie-obstojatelstv-urok-v-8-klasse-208154.html
cсылка на страницу

Технологии на уроке русского языка

13 презентаций о технологиях на уроке русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Технологии на уроке русского языка > Обособление обстоятельств урок в 8 классе